時間:2022-05-06 06:19:30
序論:好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程,我們?yōu)槟扑]十篇線上家訪總結(jié)范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質(zhì),帶來更深刻的閱讀感受。

父母是孩子最好的老師,尤其是在孩子三觀還未完全形成的童年時期,家庭教育是孩子成長中不可或缺的一部分。學(xué)校是孩子們最早接觸社會的地方,是系統(tǒng)性接收知識的地方。家長和學(xué)校在孩子的成長中都擔(dān)任著重要的角色,因此家長和老師應(yīng)該做好協(xié)同工作,互相合作,信息共享,共同教育孩子。有了家長的配合,學(xué)校才能發(fā)揮出最大功用,將學(xué)生培養(yǎng)成為一個三觀健全,有責(zé)任心,團(tuán)結(jié)友愛的合格人才。
1.信息化環(huán)境下的協(xié)同教育
信息化環(huán)境是支撐家校協(xié)同的一個技術(shù)手段,與傳統(tǒng)方式不同,信息化環(huán)境采用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù),能夠儲存龐大的信息量,將家校協(xié)同的所有步驟、細(xì)節(jié)、效果回饋等全部記錄下來,形成完整的信息網(wǎng),彌補(bǔ)傳統(tǒng)方式的不足。家校合作對于家長、學(xué)校、學(xué)生三方來說都是十分有利的,和諧的家校合作是學(xué)校教學(xué)效率的保障。在家校協(xié)同中,家長的配合是學(xué)校強(qiáng)有力的支持力量,取得家長的信任后,學(xué)校開展教學(xué)活動更為方便,學(xué)校的配合對家長來說是最好的引導(dǎo),學(xué)校畢竟是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu),比家長更懂如何引導(dǎo)孩子,教導(dǎo)孩子,有了學(xué)校的配合,家長也能在教育孩子時把握住時機(jī),及時將孩子往正確的道路上引導(dǎo)。在家校合作的過程當(dāng)中,由于家長和學(xué)校的差異性,會出現(xiàn)許多問題,信息化環(huán)境就是搜集問題并集中解決的這樣一種技術(shù)方式。在傳統(tǒng)的家校聯(lián)系中,往往是通過家訪等面對面的方式進(jìn)行信息交流,這種方式在路程上耗時長,效率低下,也不能很好的記錄家訪內(nèi)容,極易消耗老師和家長對于家校合作的熱情,因此家校合作往往不能長久。但信息化環(huán)境很好的解決了這個問題,有信息技術(shù)支撐的信息化環(huán)境,能讓家長和學(xué)生在兩個不同的地方實現(xiàn)“面對面交流”,并能記錄交流過程中所有關(guān)鍵的信息點,對于合作效果也能及時反饋,并根據(jù)反饋總結(jié),及時調(diào)整家校合作的方案,使家校關(guān)系更牢固,家校合作發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
2.信息化環(huán)境下的我市中小學(xué)家校協(xié)同教育
2.1網(wǎng)上家長學(xué)校
網(wǎng)上家長學(xué)校是針對家長開設(shè)的線上交流中心,以論壇的方式,將所有家長連在一起。網(wǎng)上家長學(xué)校定期向家長提供法律在線,學(xué)校招生信息,教育方式建議,心理咨詢等知識供家長學(xué)習(xí),自我充實,同時開設(shè)了家長討論組,讓家長在討論組里分享教育心得,幫助所有家長共同進(jìn)步,在對孩子的教育過程中有疑惑的家長也可以在里面發(fā)表出來,讓大家多提意見。網(wǎng)上家長學(xué)校旨在讓家長明白學(xué)校的教學(xué)方式和教育宗旨,更貼近孩子在學(xué)校的生活,同時提高自身教育能力,使自己在孩子的成長中多出一份力,達(dá)到取得和諧的家校關(guān)系的目的。我市的網(wǎng)上家長學(xué)校還根據(jù)我市的情況,針對性的推出了一些新功能,提高網(wǎng)上家長學(xué)校的實踐性和實用性,比如根據(jù)我區(qū)外出打工人口多,留守兒童多為爺爺奶奶照顧的特點,推出了隔代教育和保姆教育的新版塊。網(wǎng)上家長學(xué)校的推送方式多為視頻,直接的聲音和畫面形式比文字形式更能讓人接受,視頻來源或是網(wǎng)絡(luò)資源,或是學(xué)校自己錄制,還可以是由家長提供的。網(wǎng)上家長學(xué)校會定期對家長們進(jìn)行線下回訪,以聚會的方式把家長們召集起來,面對面進(jìn)行交流,討論在網(wǎng)上家長學(xué)校中得到的幫助以及尚未解決的一些不足。
2.2校訊通平臺
校通訊平臺是在家長和老師間建立電話聯(lián)系網(wǎng),是信息化環(huán)境下的一個實時聯(lián)系平臺,家長可以在第一時間獲取關(guān)于孩子的信息,家長和老師之間可以實現(xiàn)隨時溝通,大大提高了教育效率,解決問題的時間也大幅度縮短。校通訊平臺的具體應(yīng)用表現(xiàn)如下,老師可以將每日的家庭作業(yè)群發(fā)給家長,讓家長督促孩子完成,考試后將考試成績發(fā)送至各個孩子自己家長的手機(jī)上,方便快捷的同時保證了孩子成績的保密性和家長的知情權(quán),家長可以將孩子在家里的表現(xiàn)與老師溝通,孩子在家里出現(xiàn)異常情緒時能及時向老師詢問是否在學(xué)校發(fā)生了事故,以便快速幫孩子排解不良情緒。校通訊平臺是一種極其方便的交流方式,拉近了家長和學(xué)校之間的距離,保證了家校的親密合作。
2.3校園網(wǎng)
校園網(wǎng)開放了學(xué)校資源和管理系統(tǒng),讓學(xué)校更加透明化,擴(kuò)大了家校協(xié)同的范圍。校園網(wǎng)不僅實現(xiàn)了老師和家長之間的交流,同時也保證了老師和學(xué)生之間,家長和學(xué)生之間,家長和家長之間,學(xué)生和學(xué)生之間的交流。通過校園網(wǎng),家長可以實時參與到孩子的在校學(xué)習(xí)當(dāng)中去,比如作文比賽時給心儀的作文投票,參加親子互動活動等,學(xué)生和老師可以將學(xué)?;虬嗉墐?nèi)開展的活動用照片或錄影的方式上傳到校園網(wǎng)供家長觀看。校園網(wǎng)還具備著校園行政管理的作用,同時開設(shè)有電子閱覽室,教學(xué)資料下載,教師備課系統(tǒng)等功能。校園網(wǎng)的點擊率逐年上升,是拉近學(xué)校和家長關(guān)系最為有效的一種方式,也使中小學(xué)的教學(xué)和管理更加信息化。
結(jié)語
家校協(xié)作是學(xué)校和家長雙方都很重視的一項內(nèi)容,而家校協(xié)作的信息化發(fā)展提高了其品質(zhì),保證了家校雙方信息傳遞的及時和暢通,為家校雙方共同促進(jìn)孩子的健康成長提供了一個大平臺。家校合作的信息化發(fā)展是教育史上的一個必經(jīng)過程,只有家長和學(xué)校雙方進(jìn)行合作,相輔相成,才能使教育發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn):
[1]封昌權(quán),王祥.基于信息化環(huán)境的淮安市中小學(xué)家校協(xié)同教育研究[J].中國教育信息化基礎(chǔ)教育,2015,(5):26-28.
本學(xué)期,我班共有幼兒36人,其中男生21人,女生15人,男生稍多一點。通過期初的家訪,我們了解到班上只有1/3的幼兒有讀過小小班,有集體生活的經(jīng)驗,而其他幼兒則沒有這方面的經(jīng)歷。在家訪中,我們也發(fā)現(xiàn),許多幼兒在家中仍是由家長喂飯,自理能力較差,因此我們將通過一些自理能力方面的競賽等評比活動,加強(qiáng)幼兒自理能力的鍛煉。同時,我們也要計劃好活動的每個過渡環(huán)節(jié),進(jìn)一步加強(qiáng)班級的常規(guī)管理,將培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點,并逐漸培養(yǎng)幼兒獨立用餐、自己穿脫衣物等良好的行為習(xí)慣,使他們能得到全面和諧的發(fā)展。我們將在充分觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上,遵循小班幼兒年階段身心發(fā)展規(guī)律,在工作中樹立為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)的思想,為幼兒營造一個健康、愉快、富有挑戰(zhàn)性的生活空間。在幼兒生活管理方面,幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,掌握粗淺的健康、衛(wèi)生常識,有基本的自我保護(hù)能力。
二、班級工作目標(biāo)任務(wù)及實施方法途徑
(一)班級管理
1.每周定期開展班級教研活動,針對幼兒的常規(guī)培養(yǎng)、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的制作等方面進(jìn)行分析和調(diào)整,并選取二、三篇較好的文章進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。
2.結(jié)合本學(xué)期本班開展的主題活動,讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計與制作。
(二)教育教學(xué)工作
1.根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。
2.開展一些有意義的比賽,促進(jìn)孩子們自理能力的提高,得到健康的鍛煉。
3.努力做到三位教師同教同保,并針對小班幼兒的年齡特點做到家園一致、家園一體化。
(三)保育工作
1.本學(xué)期通過開展各領(lǐng)域的活動以及“我上幼兒園啦”的主題活動,豐富幼兒的知識,拓展幼兒的見解,積極參與探究。
2.對幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現(xiàn)安全事故。
3.教會孩子穿脫衣物的方法,學(xué)會自己照顧自己。
(四)家長工作
1.召開期初線上新生家長會,向家長介紹班務(wù)工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。
2.加強(qiáng)平時與家長的聯(lián)系,取得家園教育的一致性。
3.讓家長幫助孩子多收集一些有關(guān)活動的材料及廢舊用品,或與幼兒共同制作一些裝飾品來布置環(huán)境。
4.本學(xué)期把幼兒一日生活常規(guī)和禮貌、安全教育、口語表達(dá)能力、自理能力等做為本學(xué)期的工作重點。
三、月份安排
(一)九月份
保育工作:
1.讓幼兒能在集體活動中保持愉快的情緒,喜歡幼兒園生活。
2.培養(yǎng)小班幼兒的一日活動常規(guī),重點抓好幼兒洗臉、洗手、喝水、進(jìn)餐等。
3.加強(qiáng)幼兒的禮貌教育,會跟老師、醫(yī)生問早、問好說再見。教育工作:
(1)制定班級工作計劃。研討新主題《我上幼兒園》的前期調(diào)查及其網(wǎng)絡(luò)圖、網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)、內(nèi)容計劃、環(huán)境布置等。
(2)做好新學(xué)期班級新生幼兒的常規(guī)教育,培養(yǎng)幼兒良好文明行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長工作:
1.召開新學(xué)期線上家長會。
2.開展入學(xué)前的家訪工作。
3.鼓勵家長幫助幼兒擺脫入園時的焦慮情緒。
教研工作:
1.組織幼兒學(xué)習(xí)新操。
2.創(chuàng)設(shè)溫馨且富有童趣的班級環(huán)境,開設(shè)吸引幼兒參與的區(qū)角活動。
3. 建立入?yún)^(qū)常規(guī):要求幼兒插牌入?yún)^(qū),不隨意離開活動區(qū)。
4.通過主題“我上幼兒園啦”,鼓勵幼兒在活動中熟悉同伴,適應(yīng)主題及區(qū)域活動等教學(xué)模式。
(二)十月份
保育工作:
1.學(xué)會用正確的方法洗手,會用自己的毛巾擦手。
2.學(xué)習(xí)擺放餐具和椅子,記得餐后漱口.擦嘴。
3.在成人的幫助下,學(xué)習(xí)穿、脫衣服和褲子,會解扣紐扣,會將脫下的衣服放整齊。
4.懂得洗手時不玩水,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
教育工作:
1.在區(qū)域活動中提供各種不同的操作材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)會如何使用,并鼓勵幼兒自己收拾和整理。
2.開展主題活動,引導(dǎo)幼兒積極參與。師生共創(chuàng):美工區(qū)作品展示欄和“我的爸爸媽媽”主題版面。
3.結(jié)合國慶對幼兒進(jìn)行愛國主義教育。
家長工作:
1. 分發(fā)家園聯(lián)系冊,及時與家長進(jìn)行溝通。
2. 根據(jù)小班幼兒的年齡特點,向家長宣傳幼兒的保教經(jīng)驗。
3. 教育幼兒愛護(hù)小手小腳,注意手腳的衛(wèi)生,為幼兒勤剪指甲。
教研工作:
1.討論班級里的常規(guī)具體要求及措施,例“如何促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣”。
2.繼續(xù)進(jìn)行主題《我上幼兒園啦》的開展,幫助幼兒培養(yǎng)對班級的歸屬感,愛上新班級。
3.討論引導(dǎo)幼兒利用玩具材料進(jìn)行角色游戲的方法。
(三)十一月份
保育工作:
1.在活動前后注意增減衣服,多喝水。
2.吃飯時提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。
3.教育幼兒不將異物塞進(jìn)耳、鼻、口中。
4.在成人的提醒下會自己擦鼻涕。
教育工作:
1.鼓勵幼兒大膽參與環(huán)境布置及參與探索活動。
2.在集中教育活動、分區(qū)活動中有計劃地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閱讀的正確方法。
3.為幼兒創(chuàng)設(shè)自由活動、分享活動等機(jī)會和條件,使幼兒的語言表達(dá)能力在與同伴交往、交流中得到提高。
家長工作:
1. 認(rèn)真撰寫家園聯(lián)系冊,與家長溝通反饋幼兒在家、在園的表現(xiàn)。
2. 請家長配合對幼兒進(jìn)行禮貌方面的教育。
教研工作:
1.繼續(xù)開展創(chuàng)造性游戲的學(xué)習(xí)與教研活動。
2.討論新主題的內(nèi)容以及主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域材料的添置等。
3.針對班上幼兒出現(xiàn)的個別和集體問題學(xué)習(xí)相關(guān)的文章,針對不同特點給予不同的指導(dǎo)和幫助。
(四)十二月份
保育工作:
1. 能正確的搬放椅子、收放餐具,做到輕拿輕放。
2. 培養(yǎng)幼兒的午睡常規(guī),能安靜就寢,睡姿正確。
3. 知道五官的用處,不吮吸指頭,不用手揉眼睛,不挖鼻孔,不把異物塞進(jìn)耳、鼻內(nèi)。
教育工作:
1.豐富本班各個區(qū)角的活動內(nèi)容及材料。
2.有意識地培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.在分區(qū)活動中,教師重點指導(dǎo)能力弱的小朋友。
4.幫助幼兒形成初步的時間、空間概念。
5.利用空余時間讓幼兒欣賞故事、歌曲等,提高幼兒的欣賞能力。
家長工作:
1.繼續(xù)填寫家園聯(lián)系冊,及時與家長溝通。
2.通過班級微信群隨時和家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)情況。
3.請家長鼓勵幼兒在家能自己的事情自己做,讓孩子享受勞動的快樂。
教研工作:
1.討論班級的新年環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓幼兒積極的參與布置。
2.討論如何根據(jù)目標(biāo)及幼兒的現(xiàn)有水平來增添相應(yīng)的區(qū)域活動材料,增加強(qiáng)區(qū)域的有效性。
3.保育員和老師的配合情況進(jìn)行總結(jié)并互相提出建議。
(五)一月份
保育工作:
1.注意幼兒的飲食,培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣,鼓勵幼兒在進(jìn)餐時要保持桌面和地板的整潔。
2.引導(dǎo)幼兒起床后學(xué)會自己先穿上一件衣服,鼓勵幼兒互相幫助。
3.在教師鼓勵下,不怕寒冷,積極參加體鍛活動。
4.配合保健醫(yī)生做好期末幼兒身高體重測量、分析工作。
教育工作:
1.根據(jù)幼兒的實際情況以及當(dāng)前的目標(biāo),有序地開展三大游戲,并增添相應(yīng)的材料,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2.?dāng)M定觀察評估表,了解幼兒經(jīng)過一學(xué)期的時間,各方面能力是否提高。
3.結(jié)合各主題目標(biāo)和領(lǐng)域目標(biāo),對幼兒進(jìn)行相關(guān)的測查。
4.鼓勵幼兒在期末復(fù)習(xí)活動能積極參與,鞏固所學(xué)知識。
家長工作:
1. 向家長宣傳幼兒寒假應(yīng)注意的安全事項。
2. 請家長配合鼓勵幼兒克服困難,積極參加冬季體育鍛煉。
3. 分發(fā)期末幼兒獎狀。
4. 請家長配合進(jìn)行假期幼兒安全教育。
教研工作:
1.教研期末班級的各項工作,包括:期末測評表的內(nèi)容設(shè)定情況。
中圖分類號:G636 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2014)03-0238-02
家長會是家校合作的傳統(tǒng)模式。通過召開家長會,將社會、學(xué)校、家庭三方相聯(lián)系,產(chǎn)生教育合力,以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,是一種被大眾廣泛認(rèn)可的教育方式。然而在今日,一提到家長會,教師翻出傳統(tǒng)模式、家長履行例行公事、學(xué)生感到緊張焦慮,這種近似固定的程式大大影響了家長會本應(yīng)起到的良性作用。因此,探索新型家長會、挖掘家長會潛在價值、真正體現(xiàn)家長會召開的意義就顯得尤為重要。
一、傳統(tǒng)家長會現(xiàn)狀
(一)時間上以學(xué)校為主導(dǎo),家長配合
目前,我國大多數(shù)學(xué)校的家長會,時間上都由學(xué)校統(tǒng)一安排。一般每學(xué)期一次,期末考試后舉行。這樣的時間安排,主要考慮到便于老師對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的總結(jié)、成績的公布以及下學(xué)期的展望。然而,家長會召開時間安排缺乏彈性,家長們沒有選擇權(quán)[1],就導(dǎo)致部分家長由于工作等原因,不能按學(xué)校規(guī)定的時間來參加家長會。其結(jié)果就使家長失去了一次了解學(xué)校和自己孩子學(xué)習(xí)情況的機(jī)會,而下一次的機(jī)會又要等到半年之后。因此,每次家長會上都會有個別家長缺席的情況發(fā)生。對于這樣的情況,學(xué)校通常不會補(bǔ)辦個別家長的家長會,只能任其發(fā)生。
(二)內(nèi)容上以教師為主導(dǎo),家長旁聽
我國的家長會,有教師“一言堂”的傳統(tǒng)風(fēng)格。整個家長會由老師主講,家長沒有話語權(quán),大多數(shù)家長幾乎從進(jìn)教室到出教室沒有講過一句話。老師把家長會當(dāng)成了給家長上課的課堂,授課內(nèi)容一般為班級整體學(xué)習(xí)情況、期末考試情況、個別學(xué)生進(jìn)步退步情況等等。在家長會期間,學(xué)生是被排除在外的,而家長與老師的雙向溝通其實也幾乎沒有。只有在家長會結(jié)束后,有問題的家長一擁而上,每人和老師講上兩三句話作罷。
(三)形式上以流程為主線,家長跟隨
家長會在形式上主要由班主任和任課老師輪番上陣組成。大多數(shù)情況下,班主任會簡要介紹班級整體情況,包括各任課老師介紹、上一學(xué)期的班級活動、班級整體學(xué)習(xí)情況、期末考試情況等。繼班主任之后,主科老師(一般為語文、數(shù)學(xué)、英語老師)輪流走上講臺,或是根據(jù)自己所教科目的期末成績情況進(jìn)行總結(jié)、表揚(yáng)、批評,或是反復(fù)強(qiáng)調(diào)該科目的重要性并對家長如何抓好這一科目做出指導(dǎo)[2]。
二、傳統(tǒng)家長會弊端分析
(一)安排欠妥,無補(bǔ)救措施
這主要是針對家長會的時間安排問題。上文已提到家長會由學(xué)校統(tǒng)一安排時間,對于有事不能來的家長,學(xué)校沒有額外的補(bǔ)開。這就造成這部分的家長對孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況缺乏了解。由此會產(chǎn)生兩種反應(yīng):自律性強(qiáng)的學(xué)生會為此感到失落,認(rèn)為家長不關(guān)心自己的學(xué)習(xí),家長也會因此內(nèi)疚自責(zé);學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生則會感到慶幸,逃脫了一次受責(zé)罰的可能,而家長因不了解孩子的學(xué)習(xí)情況,對于如何提高其成績無從下手,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績持續(xù)下滑。長此以往,這兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都會受到影響。
(二)內(nèi)容單一,以成績?yōu)橹鲗?dǎo)
教師是人類靈魂的工程師,其責(zé)任為教書育人。因此老師對于學(xué)生的教導(dǎo)不應(yīng)只局限于學(xué)習(xí)成績的提高,更應(yīng)對其身心健康發(fā)展起積極的引導(dǎo)作用。但就目前的家長會來看,老師普遍側(cè)重于學(xué)習(xí)成績的反饋,尤其以期末成績作為標(biāo)尺。這明顯違背了學(xué)生德智體全面發(fā)展的宗旨。那么在老師這樣一個側(cè)重學(xué)習(xí)成績提高的要求下,家長也會相應(yīng)的加大對孩子學(xué)習(xí)力度的管束,而忽略了身體素質(zhì)、興趣愛好、個性發(fā)展等方面的引導(dǎo)。長此以往,學(xué)生只會變成讀死書的學(xué)習(xí)機(jī)器,無法適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要。
(三)形式呆板,家長無參與感
在家長會的過程中,家長如同學(xué)生般跟隨著老師的進(jìn)程聽講。整個家長會的形式“會”的氣氛特別濃。老師是會議的主持人和信息的傳達(dá)者,而家長們則是參與會議與接收信息的聽眾[3]。大多情況下,老師安排的流程完成后,家長會也就結(jié)束了。家長要與老師進(jìn)行單獨的交流,只能等到家長會結(jié)束。而有些家長通常會因為會后家長們一擁而上以獲得與老師進(jìn)行單獨交流的機(jī)會,將老師包圍得水泄不通而選擇放棄。這就使得家長們有話無機(jī)會說、有話無時間說、有話無場合說。換言之即老師和家長的溝通缺乏實質(zhì)性的進(jìn)展,只是由老師從表面上介紹學(xué)生的在校情況。并且因為家長會時間有限,老師不可能照顧到每一個學(xué)生的個體情況介紹,通常在學(xué)校里默不作聲、成績一般的學(xué)生就直接被老師忽略了。于是大部分家長在參與完后,只記得自己孩子的期末考試成績和排名。
(四)缺少總結(jié),無后續(xù)跟進(jìn)
每學(xué)期一次的家長會,內(nèi)容和形式都很雷同,前后家長會幾乎沒有聯(lián)系。這就使得前一次家長會中,老師對所提出的問題沒有進(jìn)行后續(xù)的跟進(jìn)督促。學(xué)生在前一學(xué)期的問題是否有改進(jìn),家長教導(dǎo)子女的方法是否有效,這些問題在提出之后就無聲結(jié)束了,缺少家長與老師之間的反饋溝通。對于家長而言,他們習(xí)慣了這樣的模式,對于家長會內(nèi)容的記憶也會很快消退,這就使得家長會的成效甚微;對于學(xué)生而言,他們只是在家長會后一兩天內(nèi)被家長多督促幾句,之后也就我行我素了;對于老師而言,家長會結(jié)束也就意味著一項教學(xué)工作的完成,問題提出后,解決的如何就是家長的問題,老師大可高枕無憂了。長此以往,家長會無總結(jié)、無反思、無反饋,家校合作形同虛設(shè),家長會的功效也就大打折扣了。
三、新型家長會探索
(一)做好前期準(zhǔn)備,合理安排會議
1.時間安排妥當(dāng)
學(xué)校應(yīng)提前兩周至三周將家長會的信息發(fā)送給家長,并要求家長做出反饋。使家長提早做好準(zhǔn)備,空出相應(yīng)的時間。對于時間無法調(diào)整的家長,學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一做好備選時間安排,補(bǔ)開家長會,力求讓每一位學(xué)生家長都能及時參與。
2.內(nèi)容安排豐富
班主任與任課老師要提前做好會議規(guī)劃,合理安排會議時間。每位老師的講述要有側(cè)重點,避免彼此重復(fù),對于班級學(xué)生最好能全部提及,避免使家長覺得被忽略。另外老師講述內(nèi)容上,不能全篇以期末考試為主,要結(jié)合學(xué)生日常的學(xué)習(xí)成績對其進(jìn)行全面點評。尤其要挖掘?qū)W生日常班級活動中的閃光點,給予家長激勵。
3.教室安排愉悅
家長會在安排上應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的嚴(yán)肅風(fēng)格,使家長卸下包袱,輕松而來。因此在教室安排上也應(yīng)有所準(zhǔn)備。這一點,可借鑒上海英國國際學(xué)校的家長會安排。開會當(dāng)天,學(xué)校會在家長通向開會教室必經(jīng)的大廳里擺放各種點心、牛奶、紅茶、純凈水以及餐巾紙,并用牌子標(biāo)明“請自由享用”。這是學(xué)校專門為家長提供的服務(wù),體現(xiàn)了他們的周到與體貼[4]。這方面可依照學(xué)校的規(guī)模和現(xiàn)實情況來安排,準(zhǔn)備的物品不求多樣、花哨,只為體現(xiàn)學(xué)校的用心,讓家長感受到學(xué)校的溫暖。
(二)充實會議內(nèi)容,形式靈活多樣
1.德智體全方位介紹,突出每個學(xué)生的特長
家長會的主角要擺脫由班主任和主要任課老師組成的現(xiàn)狀,可讓體育、德育、勞技等老師都參與進(jìn)來,對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、身體素質(zhì)、動手能力以及思想品德進(jìn)行全方位的介紹。使家長們發(fā)現(xiàn)孩子獨特的閃光點,而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績的提高。這也會讓學(xué)習(xí)成績不太好,但有專長的學(xué)生更加自信,以此帶動學(xué)習(xí)成績的提高。
2.講聽記三要素結(jié)合,提高家長們的話語權(quán)
家長會要改變傳統(tǒng)以老師講述為主的形式,可將會議分為老師介紹、家長提問、老師家長共同討論幾大模塊。多元的參與主體可以使家長會更有內(nèi)在活力,家長更有興趣參與。這也使得家長有充足的時間針對自己孩子的問題進(jìn)行提問,并廣泛聽取老師及其他家長的意見,學(xué)習(xí)不同的家教模式,記錄不同的家教方法,對家長有更好地啟發(fā)。
3.師生家長共同參與,完善學(xué)習(xí)方法
以往家長會都將學(xué)生排除在外,這讓學(xué)生只能單線的與老師或家長聯(lián)系,起不到循環(huán)探討的作用。新型家長會應(yīng)將學(xué)生作為主角之一,給學(xué)生留出一部分時間表達(dá)自己的想法,或是對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。這樣一方面能更真實的了解學(xué)生的內(nèi)心世界,另一方面也給了學(xué)生大膽上臺發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會,鍛煉了他們的表達(dá)能力。在學(xué)生表述完之后,老師和家長或許會有不同于以往的想法,或許會對學(xué)生有更全面的了解,那么在接下來的討論中就會更加有的放矢,有針對性的解決問題。
(三)建立家校聯(lián)系,增加反饋機(jī)制
1.制作家長會記錄冊,定期反饋
家長會中,可選出幾名熱心家長作為“班級家長聯(lián)絡(luò)員”,制作一本家長會記錄冊。每名家長在記錄冊中記錄下自己孩子本階段的情況及期望,記錄冊每個月在學(xué)生家長中傳閱、記錄,直到下次家長會上共同討論,以此來對孩子的情況做出定量反饋。這也可以從側(cè)面來激勵學(xué)生、督促學(xué)生進(jìn)步。
2.建立家校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,隨時溝通
目前,網(wǎng)絡(luò)在家庭中的普及程度較高,家長和孩子上網(wǎng)的條件和技能都已具備,這就為建立家校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系創(chuàng)造了條件。老師可以利用班級博客、QQ群等方式組織召開線上家長會,家長可以根據(jù)自己孩子的情況,隨時在網(wǎng)絡(luò)上提出問題,尋求解決對策。這樣的網(wǎng)絡(luò)模式既節(jié)省了家長和老師的時間,又能以輕松靈活的方式交流,還能使問題在第一時間得到解決。
3.增加電話書信往來,互相理解
老師與家長的來往不能僅局限于每學(xué)期一次的家長會。老師在平時的教學(xué)過程中,遇到某個學(xué)生的問題,要及時與家長進(jìn)行聯(lián)系,因此建立家校通訊錄是非常必要的。老師可選擇在晚上家長下班后或周末比較空余的時間進(jìn)行家訪或者電話聯(lián)系,積極進(jìn)行溝通;家長也能在有困惑的時候及時找到老師解決,增進(jìn)彼此的理解。另外,老師和家長的密切聯(lián)系,也能夠消除學(xué)生害怕開家長會的緊張心理,以平常心對待家校聯(lián)系。
其實對于家長會究竟應(yīng)該怎樣開,沒有固定的模式。任何形式上的改進(jìn)都是為了促進(jìn)學(xué)生更好地成長。在如今,我們需要用開放的思維、靈活的方法創(chuàng)建出新型的家長會,擺脫傳統(tǒng)模式的弊端,跟隨時代的步伐,建立好家校聯(lián)系的橋梁,把家長會真正開成學(xué)校與家庭、老師與家長的連心會[5]。
參考文獻(xiàn):
[1]李俊霞.中小學(xué)應(yīng)如何開好家長會[J].可教文匯,2010(6).
[2]李小紅,學(xué)校家長會:問題與改進(jìn)策略[J].中國教育學(xué)刊,2011(12).