序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇職能策劃論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

多年來，由于供水企業(yè)收費到入戶總表而帶來的收費“大鍋飯”問題一直成為新聞媒體、人大、政協(xié)代表及有關領導關注的焦點，人們一直要求供水企業(yè)收費到戶，國務院379號文件《物業(yè)管理條例》第45條要求：“供水企業(yè)收費到最終用戶”，這表明供水企業(yè)收費到戶是大勢所趨。北方城市因冬季寒冷，不能把水表建在戶外，需要用IC卡智能化水表把入戶表的讀數(shù)用信號引出戶外，完成“查表收費到戶”，讓水表信號出戶的目的是實現(xiàn)城市一卡通“一卡多用”的目標，為了做到既不擾民，又能保證查表收費到戶和按時準確收費，改變傳統(tǒng)的查表收費方式，變?yōu)橄冉毁M后吃水。然而在推行自來水IC卡智能化水表的過程中，遇到許多阻力，不排除阻力，推行IC卡智能化水表的工程是舉步維艱，要把好事辦好，就必須解決以下工作：

一、出臺推行自來水IC卡智能化水表的政策法規(guī)

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，推行自來水IC卡智能化水表不出臺政策法規(guī)就無法可依、無章可循，因此建設部、省、市都出臺相應的政策，否則推行試點就成為空話。

從調(diào)查情況看，全國從99年開始試推行自來水IC卡智能化水表，各城市之所以發(fā)展遲緩，推行試點始終處于初期階段與上級部門沒有及時出臺政策法規(guī)有直接關系。

**水司推行自來水IC卡智能化水表已經(jīng)五年多了，至今在全市92萬戶居民中只安裝IC卡智能化水表4萬余戶，其中遇到了很大阻力。2002年工商部門查處了哈水司推行IC卡智能化水表，提出罰款15萬元，經(jīng)多方說情，罰款5萬元，其理由是推行IC卡智能化水表是好事，但是沒有法律依據(jù)，屬不正當競爭范疇。2003年省物價部門查處哈水司推行IC卡智能化水表，拿出2002年省物價7號文件，把推行IC卡智能化水表列入“亂收費”第6項行列，并下通知，提出罰款和退款。**水司推行IC卡智能化水表屬建設部規(guī)定的全國試點單位，就這樣受到了多處查處，到了山窮水盡的地步。

建設部、省、市出臺推行自來水智能化水表的政策、法規(guī)是當務之急，這將給落實國務院379號文件起到關鍵作用。

二、推行自來水IC卡智能化水表選型問題

當前全國研制IC卡智能化水表的有幾百家，各式各樣的產(chǎn)品百花齊放，真假難辯，有些廠商通過各種手段、各種門子、各種渠道逼你使用，結果很不理想。如何在推行自來水IC卡智能化水表時做好選型工作？

通過幾年的實踐，選好IC卡智能化水表有以下三種形式，一是遠傳通訊雙向控制、有線，此產(chǎn)品安裝時比較繁雜，成本高；二是遠傳通訊雙向控制、無線，是我們最佳選擇。此產(chǎn)品安裝簡單，成本低，通訊效果有待進一步提高；三是IC卡智能化水表綜合構成，基表是干濕式結合的，數(shù)據(jù)傳感器、控制閥門、電動球閥、控制電路和機具整體抗干擾性強，IC卡暫選邏輯加密，以后選用CPU，機具整體功耗小。

希望建設部、有關部門早日拿出標準，選出部頒標準的產(chǎn)品，減少浪費，提高經(jīng)濟效益和社會效益。

三、推行自來水IC卡智能化水表的關鍵是解決費用問題

在推行IC卡智能化水表的試點中，解決費用問題成為關鍵。有的城市提出了四點，政府出一點，產(chǎn)權單位出一點，供水企業(yè)出一點，居民個人出一點；還有的城市先讓供水企業(yè)貸款把全部費用承擔下來，試問將來還款由誰出，利息由誰拿，困難很多。**物價部門有文件“推行IC卡智能化水表不允許向居民用水戶收費?！睆默F(xiàn)實情況看，居民用水戶也不能交費，怎么辦？我們認為，費用承擔應分兩步走：第一步，現(xiàn)階段應做到三條：一是凡城市新建、在建居民房屋安裝IC卡智能化水表應打到開發(fā)商的建房成本中；二是舊的居民用水戶安裝IC卡智能化水表應該是政府拿一部分，房屋產(chǎn)權單位拿一部分，供水企業(yè)拿一部分，有房屋產(chǎn)權的個人拿一部分；三是享受最低生活保證金的居民用水戶安裝IC卡智能化水表應由供水企業(yè)優(yōu)惠。第二步，今后凡安裝自來水IC卡智能化水表應打到供水企業(yè)的成本中，安裝自來水IC卡智能化水表的壽命在8年左右。第一個8年現(xiàn)階段的政策可以做，第二個8年怎么辦，第三個8年呢？其二，在首次安裝IC卡智能化水表時，要經(jīng)技術監(jiān)督部門計量監(jiān)測，費用約30元左右；其三，IC卡智能化水表每兩年進行一次周檢，還有養(yǎng)護、維修、跟蹤服務等費用更多，現(xiàn)階段產(chǎn)權單位、用水戶、供水企業(yè)誰也做不到。因此今后安裝IC卡智能化水表應通過價格杠桿的作用，把費用打到供水企業(yè)的成本中，產(chǎn)權歸供水企業(yè)，有產(chǎn)權就折舊，有折舊就有大修、更新、改造、養(yǎng)護、維修、首檢、周檢、跟蹤服務，問題均得到解決，形成良性循環(huán)，取之于民，用之于民。交費方式不同，效果也就不同。

篇（2）

二、高職學生廣告策劃存在的問題及原因分析

1.存在的問題。以小企業(yè)廣告策劃為例，高職學生單純依靠書本得到的廣告策劃相關知識，按一定的流程和方法進行策劃，其結果可想而知。策劃的局限性主要表現(xiàn)在：廣告目標方面，只重視產(chǎn)品推介、過于關注銷售數(shù)量和眼前利益，缺乏全局觀念，不能從國家、地方和企業(yè)戰(zhàn)略等高度全面系統(tǒng)地塑造和宣傳企業(yè)的良好形象；廣告內(nèi)容方面，片面地從企業(yè)名稱、歷史和規(guī)模、設備和技術、質(zhì)量優(yōu)勢、市場占有率等方面考慮和策劃；廣告方式單一，忽略了小企業(yè)實力小、資金缺等實際情況，囿于大眾媒體廣告形式以及戶外廣告范圍進行策劃，很少有人在企業(yè)傳播方面進行企業(yè)形象塑造和宣傳策劃；廣告受眾的選擇方面，重點對各類消費者，很少考慮對金融關聯(lián)者、關聯(lián)事業(yè)者、政府及其相關人員等對企業(yè)發(fā)展有深刻影響的群體進行傳播，更忽略了內(nèi)部員工對企業(yè)形象塑造和信息傳播的作用。集中反映了高職學生宏觀思維高度不高，微觀思維深度不夠，視野不開闊。

2.原因分析。這里主要從教學方面尋找原因，即廣告策劃教學還不夠重視實踐能力、創(chuàng)新精神、意識和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為：廣告教學和企業(yè)實際聯(lián)系不密切，學生學習動力不足；教師只重視可視、可測的操作技能的培養(yǎng)，忽視了難以預知的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)；教師自身實踐能力欠缺；教學設計沒有正視高職學生不善理論學習而長于實踐探索的學習特點；教學設計不能有效增強學習動機、調(diào)動創(chuàng)新熱情。

三、構建高職生廣告策劃創(chuàng)新能力的教學策略

1.以任務教學模式促進廣告策劃基本能力的構建。一是任務驅(qū)動，激發(fā)興趣。建構主義強調(diào)學習必須與具體情境緊密聯(lián)系，學生在其中開展自主操作活動，知識才有意義，經(jīng)驗能力才能有效遷移。以企業(yè)真實任務為驅(qū)動，促使學生解決實際問題，完成真實任務，符合活動性學習的特點和要求，能在實踐中學習和增長知識經(jīng)驗。二是引入任務教學方法，構建廣告策劃基本能力。教育家陶行知說“接知如接枝”，理解新知猶如植物之間的嫁接，要以既有知識經(jīng)驗為基礎。培養(yǎng)和提高廣告策劃創(chuàng)新能力，必須首先建構廣告策劃基本能力。廣告策劃基本能力的培養(yǎng)應引入任務教學法，以學生為主體，有利于調(diào)動學生原有知識解決實際問題，同時豐富和調(diào)整原有知識和經(jīng)驗。任務教學法要求和指導學生按教學四個步驟開展學習活動：明確目標任務—制訂計劃—實施計劃—任務完成情況評價。在完成教學四個步驟后，引導學生總結廣告策劃的基本方法和步驟：從市場、商品和消費者調(diào)研分析入手，在此基礎上進行市場定位、商品定位、消費者定位、廣告定位，依據(jù)四個定位確定廣告主題，根據(jù)企業(yè)目標、圍繞主題進行廣告策劃。掌握了廣告策劃的基本方法和步驟，廣告策劃的基本能力也基本形成。

2.以項目教學模式促進廣告策劃創(chuàng)新能力的構建。廣告策劃基本能力構建后，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為教學突破的瓶頸。這一階段要抓住兩個環(huán)節(jié)：一是引入企業(yè)項目并指導學生自主完成。小企業(yè)廣告策劃是一個完整的項目，適合實施項目教學法。這里使用的項目教學法，與任務教學法的步驟基本相同，即明確項目標任務—制訂項目計劃—實施項目計劃—項目完成情況檢查評價。不同的是，項目任務更復雜，目標任務由學生自主分析確定，教師不做過多指導，學生自主完成項目任務。二是通過項目評價促進學生進一步學習并培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的教學目標。這是廣告策劃創(chuàng)新能力構建教學策略的核心內(nèi)容。學生自主完成項目任務后，成績要肯定，不足要指出，但一定不能以教師預定的行為結果來衡量學生的成果，更不能以統(tǒng)一標準要求和束縛學生，而是要通過項目評價，肯定成績和進步，引出問題、不足甚至爭論，生成教學目標，促進深入學習。項目評價主要是對學生完成的項目結果進行檢驗，是對教學成果的檢驗。建構主義認為，評價不應被視為教學設計的附加部分或預先測試，不應與教學過程分離。學習的結果是由個人建構的，最好的評價者應該是學習者本人。項目評價應分為兩步：先由學生對自己的工作結果進行自我評估，再由教師進行點評（有條件的可引入企業(yè)評價），這些問題和不足是學習中出現(xiàn)的，是學生發(fā)現(xiàn)或自我覺醒的，為進一步引導學生深入學習提供了契機，也是生成新的更高層次教學目標的依據(jù)。比如，通過項目評價，學生策劃存在的不足，如廣告目標急功近利、傳播內(nèi)容偏頗、傳播方式單一、傳播對象（廣告目標受眾）選擇模糊不清等，成為學生自覺克服的缺點、重要的教學目標之一。建構主義認為學習是目標定向的，清晰地意識到自己的工作目標并形成相應的預期，學習才能取得成功。可見教學目標設計十分重要。長期受泰勒目標模式的影響，我國各類教育的教學目標都是以行為目標為主，其主要特征是具體性、可操作、可觀測性、統(tǒng)一性、預定性。優(yōu)點是指導方便，可測可控，評價客觀，效率較高。缺點是只適用于技能操作能力的培養(yǎng)，難以適應、測定行為結果的創(chuàng)造性能力方面的培養(yǎng)。

3.以生成性教學目標促進廣告策劃創(chuàng)新能力構建。第一，生成性教學目標的概念。生成性目標是隨著教育過程的展開自然生成的目標。建構主義認為學習目標產(chǎn)生于學習過程，產(chǎn)生于學習者與教師、教學內(nèi)容和環(huán)境的相互作用中。斯坦豪斯認為，通過教育過程的不斷調(diào)適，使學生最大限度地學習和發(fā)展。教育成功的程度即其所導致的學生不可預期的行為結果增加的程度。根據(jù)上述觀點，廣告策劃創(chuàng)新能力培養(yǎng)應該通過項目評價生成促進學生深入學習的教學目標。第二，廣告策劃創(chuàng)新能力教學目標的生成。強調(diào)教學目標生成于教學過程，具體地說就是總目標應該預設，與創(chuàng)新能力息息相關的深度發(fā)現(xiàn)問題、多維角度看問題和高視角宏觀看問題的意識和能力目標等也應該預設，必需且能夠預知的行動目標也可以預設。下面以小企業(yè)廣告策劃為例，探討廣告策劃創(chuàng)新能力教學目標的設計。

教學目標之一：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。具體目標：一是發(fā)現(xiàn)問題的數(shù)量；二是隱性問題發(fā)現(xiàn)的比例；三是發(fā)現(xiàn)問題的方法和手段。比如，在廣告策劃前期工作中，學生通過調(diào)研能發(fā)現(xiàn)多少企業(yè)生存發(fā)展的問題，優(yōu)勢和劣勢各有哪些？特別是融資困難、知名度、美譽度等難以觀測的隱性問題，最迫切的需求是什么？上述問題調(diào)研的渠道和方法是什么等，發(fā)現(xiàn)得越多，渠道越多樣，表明思考和發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力超強。按照上述三個指標評價和鼓勵學生，增強學習動力。

教學目標之二：培養(yǎng)多維度理解問題、高視角宏觀思考問題的能力，以及把信息、知識轉化成創(chuàng)新靈感或創(chuàng)新策劃的能力。具體目標：一是對一個問題能從多少個角度去理解；二是從不同高度理解和思考問題的能力；三是對一個任務能提出多少個解決方案；四是創(chuàng)新思維的品質(zhì)等。比如，影響小企業(yè)廣告決策的問題，考查學生除了知道實力、資金、廣告費和廣告效果、成本等因素外，是否發(fā)現(xiàn)深層原因？又如，企業(yè)形象的塑造和傳播問題，能夠通過廣告和企業(yè)傳播活動來完成，這是基本的創(chuàng)新要求；能夠運用各種傳播形式如公益、公關、業(yè)務活動等來完成任務，這是進一步的創(chuàng)新能力；如果策劃利用公務活動等來傳播企業(yè)信息塑造企業(yè)形象，創(chuàng)新利用一些特殊媒介如論壇、現(xiàn)場辦公會，甚至把政府當作一種特殊的傳播媒介來傳播企業(yè)信息和形象，那就是更高一級的策劃創(chuàng)新了。創(chuàng)新的傳播形式和傳播媒介需要與之相應的創(chuàng)新傳播內(nèi)容，這又是另一級的創(chuàng)新要求。在塑造良好的企業(yè)形象方面，考查學生能否從消費者的購買心理和行為、社會公眾心理、先進的效益觀念，能否從經(jīng)濟和營銷理論的高度，甚至從更高的政治政策層面如國家、地方戰(zhàn)略高度，來謀劃廣告策略，把企業(yè)廣告和企業(yè)傳播結合起來，在企業(yè)廣告中傳播，在企業(yè)傳播中巧妙進行廣告宣傳。這些都屬于高層次的創(chuàng)新要求，都應該成為策劃創(chuàng)新的教學目標。以這些教學過程生成的教學目標，可以較好地引導學生通過廣告調(diào)查、案例鑒賞、文獻研讀、理論學習等，加強深度發(fā)現(xiàn)問題、多維角度理解問題和高視角宏觀思考問題的意識和能力。

教學目標之三：學習態(tài)度轉化與學習能力提高程度。這一教學目標是為了激發(fā)學生的學習熱情，促使高職學生形成符合自身特點的觀察性、活動性以及理論學習三結合的自主探索的學習習慣和能力。觀察性學習指通過對他人活動過程及結果的觀摩，獲得、豐富或改造自己的知識經(jīng)驗的學習方式。建構主義的學習方式非常符合高職學生學習特點，是他們樂于接受的，能夠檢驗、矯正和豐富學習所得知識和經(jīng)驗的最佳的學習方式。觀察性學習不僅包括過程、動態(tài)、實踐的觀察和學習，也包括結果、靜態(tài)、理論的觀察和學習?；顒有詫W習和觀察性學習相伴相隨并存在互動關系。當碰上難題時就會通過行動觀摩、文獻研讀、案例研究、理論學習等觀察學習活動，學習別人的策劃思路、方法等，并與自己的策劃進行對比，發(fā)現(xiàn)不足，糾正錯誤，調(diào)整原有的思路、方法。觀察性學習便于開展、生動直觀、效果明顯。由觀察性學習開始，調(diào)動學習積極性，實現(xiàn)活動性學習、觀察性學習和理論學習三者結合，對高職學生學習策劃知識、積累策劃經(jīng)驗、探索策劃方法、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力具有積極的現(xiàn)實意義。

篇（3）

 

中職學生的英語學習基礎普遍比較弱，部分學生相當于從零開始學習英語。還有部分學生學習態(tài)度不端正，根本不愿學習。身為中職英語教師的我們面臨著許多教學難題。最突出的問題是學生入學成績參差不齊，不少中職學生對英語的厭學思想嚴重，老師在課堂上維持紀律就要占用不少課堂時間。由于這些因素的制約，中職英語教學大多是把傳授知識作為主要目標。重視學生的考試分數(shù)是否合格，忽視學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)；重視向?qū)W生灌輸英語基礎知識，忽視學生的主動參與學習。教育的本質(zhì)是幫助人獲得生存能力的社會獲得。培養(yǎng)學生應用英語的能力是英語教學的主要任務之一。因此，在這種情況下中學英語教學論文，中職英語教師應當轉變教學觀念和模式，不斷探索出能加強中職學生英語應用能力的有效策略。

一、中職英語教學的現(xiàn)狀

（一）重語言知識輕語言應用

由于教學設備的不足和教學課時的限制，中職英語教學課堂仍然沿用以“詞匯”、“課文”、“語法練習題”為教學重點內(nèi)容的教師主講模式。在課堂上，以教師為中心，側重語言知識的傳輸，學生大多只是被動接受，練習語言技能的機會很少，語言交際活動缺乏。沒有真正發(fā)揮學生的學習主體作用。學生在沉悶壓抑的課堂環(huán)境中學習，感到枯燥乏味沒有興趣中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。學生要么講話開小差，要么在課堂上消極麻木，無精打采，或是昏昏欲睡。即使是那些掌握了一定英語知識的學生，就算是能輕松應付學期考試或者畢業(yè)考試，他們的英語實際應用能力也普遍不高，遠遠達不到中職英語的培養(yǎng)目標。

（二）重知識傳授輕情感投入

多數(shù)中職教師把精力放在了對教材和教法研究上，作業(yè)和練習的批改中，而很少去研究學習者在學習過程中的心理情感因素。在教學中，除了在課堂上與學生有接觸外，課外與學生接觸中學英語教學論文，交流和溝通很是不夠。有的甚至不了解學生的實際水平和學習需求，因而無法進行因人施教。對厭學和英語學習興趣不高的學生，教師若不及時和他們進行情感交流和溝通，因勢利導地激發(fā)他們的學習積極性，將會大大影響中職英語教學的效果。

（三）重教學輕科研

目前很多中職教師在對科學研究的認識上存在一些偏差，沒有充分認識到科研對提高學校發(fā)展和教師自身綜合素質(zhì)的重要性。他們認為科研是學術性研究性大學的專利，僅僅把課堂教學的順利實施作為完成了教師的本質(zhì)工作。再加上大部分中職教師教學任務重，沒有時間和精力去搞科研。同時中職教師培訓進修的學習機會較少，也嚴重影響了教師的科研水平。近年來，部分中職教師的科研意識和欲望雖有所增強，但由于沒有接受過專門的科研知識培訓，缺乏基本的科研能力。部分教師只是在單干科研，集體合作搞科研的較少，大大影響了整個中職英語教學的科研水平。

二、跨文化交際

（一）什么是跨文化交際

跨文化交際（InterculturalCommunication/Cross-cultural Communication）研究具有不同文化背景的人們在各類交際活動中涉及文化的種種問題。波特和莫瓦把影響交際的因素分為三個方面：（1）觀察事物的過程，其中包括信念、價值觀、態(tài)度、世界觀及社會組織；（2）語言過程，其中包括語言與思維模式；（3）非語言過程，其中包括非語言行為、時間觀念和空間的使用。外語教學的任務是培養(yǎng)在具有不同文化背景的人們之間進行交際的人才，因此跨文化交際能力的培養(yǎng)與中職英語教學有著密切的關系。

（二）有效的跨文化交際基本能力包括：

1、語言和非語言行為能力

2、文化能力

3、相互交往的能力

4、認知能力

三、以跨文化交際理論為指導，加強中職英語實用能力的培養(yǎng)

（一）轉變思想中學英語教學論文，更新英語教育和學習觀念

首先，應從師生的意識形態(tài)上消除語言僅僅是一種交流工具的陳舊觀念。語言與文化是相輔相成的，語言絕不是獨立于文化之外的單純的符號系統(tǒng)。戚雨村先生認為語言是一種文化，而且是最初始的文化，但只是文化的一部分，并對文化起重要作用。人們在語言中儲存了前人的全部勞動和生活經(jīng)驗，詞語則記下了人們對客觀世界的認識和態(tài)度，記敘了民族和社會歷史發(fā)展進程，后人通過語言學習才能掌握前人積累下來的整個文化。反之，語言包括語言的使用方式均不能超越文化而獨立存在，不能脫離一個民族流傳下來，文化是決定這一民族生活面貌和風俗習慣的信念體系。語言與文化互相影響互相作用。學習英語就必須學習其文化背景知識。中職英語教師不僅自己要轉變這一英語教學理念，更應讓學生充分理解學習掌握英語文化的重要性。

（二）在課堂教學中利用英語文化背景知識的介紹和學習，提高學生學習英語的興趣和積極性

單純的知識傳輸性教學會使課堂沉悶乏味，學生往往失去聽課的興致而攪亂課堂教學紀律，造成課堂教學缺乏實效。因此，教師在講授英語語言知識點時，應結合英語文化背景知識的傳輸和講解，讓所講的語言知識點在豐富趣味的文化內(nèi)涵中娓娓道來中學英語教學論文，栩栩如生，激發(fā)學生的學習積極性。

1、詞匯教學

在講解英語生詞時，應采用英漢對比法，結合詞匯文化內(nèi)涵進行講解。目前，許多英語教師講解詞匯多以概念意義為主中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。而語義學告訴我們，英語詞義有七種之多，只講解概念意義而不解釋其它意義是不能達到對詞義的全面理解的，當然也就影響了學生對詞匯的深刻記憶和鞏固。詞匯的文化內(nèi)涵是各民族在不同文化背景下產(chǎn)生的對特定事物的獨特感情評價及聯(lián)想等。對此，我們可以采用對比教學法。例如：中國文化中的“龍”是華夏民族的圖騰形象，漢民族一向以“龍的傳人”自稱。相反，在英美文化中，dragon 是民間傳說中兇殘的怪獸。在史詩Beowulf 等傳說中有敘述為證。再例如，漢語里說一貧如洗，而英文卻用as poor as thechurch mouse，因為西方人信佛基督教，常見建筑物是教堂。由于教堂里通常沒有可供老鼠吃的事物，所以形容一個人極度貧窮在英文中就被比喻成了教堂里的老鼠。

2、語篇分析和講解

除了詞匯講解，在做語篇講解和分析時，更要重視文化因素導入。對于課堂教學而言中學英語教學論文，語篇也就是我們所說的課文（text）。對此我們可以采用“文化旁白”法給學生就課文有關內(nèi)容加入文化介紹和討論。例如，在講授中專英語課文All about Me時，教師可以介紹中西方文化背景下各自的家庭模式，生活方式等內(nèi)容。還可以組織學生進行討論和辯論，看看哪種家庭模式或是生活方式更好。既讓學生學到了規(guī)定所學語言知識點，又鍛煉了學生的語言交際運用能力。

3、跨文化交際情景對話練習，強化英語實用能力培養(yǎng)

英語是一門實踐性很強的語言藝術學科，除了教師的科學合理講授傳授知識和學生科學的學習方法，還要有一個真實的語言交際環(huán)境，才能讓學生記住所學的，運用學到的。在教學活動中，即使沒有一個真實的純英語交際的大環(huán)境，但我們可以營造一個基本接近于說英語用英語的交際小環(huán)境。例如，當學生遲到時，一定要鼓勵學生用英語說出“May I come in?”如果他不會說，老師可以教授幾遍，等他會了，然后再讓他進教室。這樣他再遲到，就會想起并運用這句話來進行交際了。這對其他的同學也是一個教育學習的實情實景機會。中職英語教師應充分運用“角色扮演”、“情景模擬”和“參與式”教學活動有效地進行英語跨文化交際實用能力的培養(yǎng)。例如運用角色扮演活動進行跨文化交際打招呼的練習。教師安排幾個學生分別扮演外國學生Tom、中國學生Lingling、外國老師Mr.Brown中學英語教學論文，給出早上在學校見面的情景, 讓學生做跨文化打招呼表演。英語基礎好的學生可以擴展對話內(nèi)容，除了用“Good morning”或者是“Hello/Hi”向?qū)Ψ酱蛘泻簦€可以與對方進一步交談，例如討論對方的穿著服飾，或是當天的課程等等。而基礎較差的同學，則鼓勵其說出“Good morning” 或者是“Hello/Hi”即可。

（三）利用課余時間，通過具體的語言實踐來了解英語民族文化知識

中職英語教師應該指導學生利用課余時間，通過具體的語言實踐來了解英語民族文化背景知識。如向?qū)W生介紹一些簡單有趣的英美文學作品和報刊雜志，并督促他們在早讀時注意文化知識的積累，或利用現(xiàn)代化教學手段，讓學生聽原版錄音或看原版錄像、電影以及多媒體畫面，通過真實的交際情景，通過視聽感官對學生大腦進行刺激，加深對英語語言和交際運用的印象。在逐步了解英美國家的文化、歷史、風俗、習慣、價值道德觀等基礎上，又不斷促進自身英語交際實用能力的培養(yǎng)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。

（四）、強化閱讀輸入

閱讀和記憶是英語學習的重要手段。閱讀可以強化鞏固記憶，閱讀還可以擴大學生的知識面。中職學生閱讀英語主要從早讀和課外閱讀來實施落實。英語早讀是學習英語的有效方式之一，中職學校應該把學生的英語早讀當成一件堅持不懈的長期工作來抓。英語教師應該在早讀時間進班輔導。中職學生自律能力差，早讀的場面往往是老師前腳剛走，教室里要么是鴉雀無聲中學英語教學論文，要么便是亂哄哄的說閑話。因此英語教師應當為負責的班級制定行之有效的早讀計劃，并按計劃逐步實施落實。做到早讀有安排，有檢查。這樣才能有早讀的實效性。學生只有通過英語早讀，記住了基本的跨文化交際詞匯和句型，才能學以致用。除了早讀，教師還要引導學生多讀一些趣味性強，有益學生身心健康的英美報刊小說和書籍。既可以豐富課外生活，也可以擴大學生的知識面，開闊他們的眼界。同時對英語語言知識的掌握也是一個積累和促進。

四、結束語

跨文化交際理論是一個非常復雜的理論，它具有多學科性質(zhì)，與它關系最為密切的就有四個學科，即文化人類學、社會心理學、社會語言學和傳播學。不同學科的研究人員各自從不同的角度對這一問題展開了討論和研究。仁者見仁智者見智，如何充分利用跨文化交際的理論促進中職英語教學，提高中職學生的英語交際實用能力有待于學者、教育家以及工作在中職英語教學一線的教師們的合作和研討。

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[3]張靜.強化高職英語日常教學實效性的策略探討[J]上海翻譯，2011（03）

[4]張書青.加強英語應用能力培養(yǎng)的教學探索[J]Chinese Journal of Applied Linguistics, 2011（01）

[5]王曉軍.語言教學與跨文化交際能力的研究[J]杭州電子工業(yè)學院學報，2003（02）

篇（4）

工匠精神的靈魂是匠人專注、追求完美的造物品質(zhì)，工匠精神的目標是打造行業(yè)精品，編輯的工匠精神是編輯對期刊、論文、網(wǎng)站等產(chǎn)品精雕細琢、精益求精的理念，其核心是對品質(zhì)的追求［7］。中國古代師傅帶徒弟成就了大批技藝精湛的工匠，造就了中國古代文明;近代德國在高端制造業(yè)追求卓越成為他們在國際競爭協(xié)作體系中的最佳落腳點［1］。編輯工匠精神包括編輯的職業(yè)技能和職業(yè)精神，實質(zhì)內(nèi)涵就是的質(zhì)量，包括學術質(zhì)量與編排印刷質(zhì)量。現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、航空航天均進入大數(shù)據(jù)、云計算時代，精準成為科技工作者與科研產(chǎn)品的最基本要求?？萍计诳┛萍汲晒涣髋c發(fā)表，科技期刊及其編輯則成為科研人員、科研活動、產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品及社會經(jīng)濟發(fā)展的橋梁與紐帶。新時期科技期刊編輯工匠精神的內(nèi)涵就是精準、精益求精、孜孜不倦，將品質(zhì)努力提高到99．99%236中國科技期刊研究，2017，28(3)www．cjstp．cn乃至更高。在追求完美品質(zhì)的道路上要不惜時間和精力，保證態(tài)度嚴肅謹慎，工作細致周全，注重細節(jié)，確保每篇論文、每期刊物的質(zhì)量;采取嚴格的檢測標準，耐心、專注、持之以恒，堅決保證對品質(zhì)高標準、嚴要求［7］。

1．3編輯工匠精神的內(nèi)涵應因人而異

編輯的工作就是服務，為作者、讀者及國民經(jīng)濟建設提供全方位、全鏈條的服務。對于工匠精神，不同的編輯人員應有所區(qū)別。所有編輯需盡快完成當代編輯角色的科學定位與轉換，要從日?；?、程序化、簡單化向標準化、規(guī)范化、精準化轉換。新入職編輯要求具有編輯的基本素質(zhì)，包括精神倫理與編輯實務技能，即應加強培養(yǎng)工匠精神和職業(yè)倫理，學習先進技術，掌握過硬技能，開拓理論視野，最終成長為一名優(yōu)秀的編輯［10］。編輯的基本素質(zhì)是要在忠實于原文、原作者的基礎上規(guī)范論文，但這并不表明編輯對投稿論文學術質(zhì)量無所作為。期刊征稿簡則上往往會注明編輯有權對論文進行必要的修改。編輯要對論文的政治性、學術性、規(guī)范性等把關，所以不要把編輯工作看作為認識字、坐得住、對對紅的簡單工作。一個好的編輯應該首先努力成為一個行業(yè)的專家，成長為一名專家型的編輯，以便真正做好編務、辦好期刊。對于老編輯而言，其業(yè)務熟練、動作規(guī)范，但倘若就此滿足，工作中老一套地看稿、改稿、編排、審定、付印，久而久之會感覺遲鈍，思維衰退。編輯手法一旦成了“一定之規(guī)”，編輯就會變?yōu)椤熬庉嫿场?。瓦匠、木匠、鐵匠之所以稱為匠，是基于他們所掌握手藝的熟練程度而言，是尊重的稱謂;可是“編輯匠”一詞卻略有貶意。顧名思義，傳統(tǒng)意義上的編輯就是“編”和“輯”，是各類文稿的“加工者”和“把關人”［11］。我國正在從“中國制造”向“中國智造”強力邁進，“差不多”的思維要不得，同樣，編輯工作需要投入編輯的智力勞動，來不得半點得過且過?？萍计诳l(fā)表報道的是最新科研成果，一般與純文字、文學類論文差異明顯，高新是論文的特點，快速、及時、精準是發(fā)表的基本要求，科技期刊是學術交流的載體，編輯則是橋梁?？萍计诳庉嫵龖摼邆湟话憔庉嫷幕舅刭|(zhì)之外，還應該懷有更高的要求。無論是新老編輯，都需要重新認識新時期發(fā)揚工匠精神的重要性，在編輯實務中踏實踐行工匠精神，辦好期刊，努力為讀者與作者提供優(yōu)質(zhì)服務。

2．1職業(yè)精神的培養(yǎng)

2．1．1基本工匠素質(zhì)

工匠精神不僅是一項技能，還是一種精神品質(zhì)［9］，新時期需要構建良好的編輯職業(yè)精神［12］。德國制造質(zhì)量的蛻變是基于“法律－標準－質(zhì)量認證”三位一體的質(zhì)量管理體系;日本制造打開歐美和全球市場是基于20世紀60年代實施的“質(zhì)量救國”戰(zhàn)略［9］，均以工匠精神為主旨。新時期編輯首先應該具有工匠精神，同時具有工匠技能。培養(yǎng)工匠精神是中國經(jīng)濟轉型升級發(fā)展的需要，是人才培養(yǎng)與社會生存的需要，也是提高人才能力與品質(zhì)的需要［8］。要靜得下心、耐得住寂寞、坐得住冷板凳、下得了苦功夫。因此，編輯通過自己的腦力勞動審查論文，就是鑒別作者實驗研究、思維成果以及科研價值，對審稿通過的論文給予進一步加工，使其更完善。促使這些成果實現(xiàn)社會價值，同時也實現(xiàn)編輯的自身價值。國家新聞出版廣電總局規(guī)定的每年72學時業(yè)務學習就是非常必要的業(yè)務培訓，值得堅持并強制要求，基層單位則要從編輯參加學習的時間、經(jīng)費等方面予以全面支持與保障。

老編輯雖然編輯業(yè)務熟練，但往往會有經(jīng)驗主義、見怪不怪等馬虎思想;新入職的年輕編輯思想活躍，精力充沛，但往往需要培養(yǎng)耐心與細心;而近年來有許多從科研教學崗位轉入編輯崗位的人員，他們具有科研教學的經(jīng)驗，有寫作、的體驗，多數(shù)遇到過退稿、退改，或曾收到審稿專家與編輯的大段意見與建議，或曾數(shù)次投稿，數(shù)次退稿或退改，能更好地理解作者，有利于做好編輯工作。無論哪一類編輯人員，都應該進一步解放思想，轉變觀念，牢固樹立為作者服務、為讀者服務、為學術發(fā)展服務的思想。計算機與網(wǎng)絡技術的發(fā)展為編輯人提供了極大的便利，文字處理軟件、計算機自動校對系統(tǒng)、文字復制率檢測系統(tǒng)、參考文獻編校系統(tǒng)等極大地便利了編輯工作，然而編輯才是主體。針對近年來的學風浮躁，在倡導利用現(xiàn)代技術手段的基礎上，需重視并強化編輯的主觀因素，充分調(diào)動與發(fā)揮編輯的能動性，最大限度地發(fā)揮工匠精神，對投稿論文精益求精，對有創(chuàng)新的論文成果予以呵護并加快發(fā)表，而對粗制濫造的論文果斷說不，叫?？觳褪秸撐?，維護學術發(fā)表的科學準確與公平公正?，F(xiàn)代通信技術發(fā)達，編輯人員都能夠較熟練地應用微信、微博等網(wǎng)絡平臺與資源，編輯學會、協(xié)會、各編輯部之間可以通過網(wǎng)絡平臺定期或不定期地開展問題討論，引導編輯樹立正確的觀念，弘揚正能量。

2．1．3奉獻精神

新時期商品經(jīng)濟的發(fā)展，形成“搞導彈的不如賣茶葉蛋的”“搞教學科研的不如搞房地產(chǎn)的”“做編輯的不如搞科研的”現(xiàn)象，編輯實際收入與社會地位相對不高。置身于如此商品化的社會環(huán)境中，除加強編輯培訓、管理與考核以外，有關部門宜適當考慮采取措施調(diào)動編輯積極性，讓編輯生活得體面、有尊嚴，讓編輯有健康的競爭環(huán)境，有相對平等的權利獲得獎勵、職稱晉升的機會，把科技期刊編輯歸類為科研教學隊伍的一部分［5］，鼓勵編輯開展編輯業(yè)務學術研究與交流，不定期為編輯提供參加國內(nèi)外學術合作研究與交流的機會。讓面對“白卷青燈”的編輯不再有為他人作嫁衣、社會地位低人一等的感覺，以使編輯積極主動地學習業(yè)務，踏實工作，踐行工匠精神。應倡導編輯向先進人物學習，保持高風亮節(jié)，不受“拜金主義”的影響，不為名利所動，應正確對待并處理好地位與待遇偏低等問題，不斷增強工作責任心，全心全意做好本職工作，努力辦好期刊，發(fā)揚敬業(yè)精神及無私奉獻精神，為教學科研、作者及廣大讀者服務［13］。

2．2職業(yè)技能的培養(yǎng)

2．2．1策劃能力

編輯傳統(tǒng)的“編”與“輯”的功能已經(jīng)遠遠不夠，信息化時代要求編輯轉變職能。新時代編輯應首先做個優(yōu)秀“策劃人”，策劃深化報道主題，強化輿論導向。不僅要具備傳統(tǒng)的質(zhì)量意識、讀者意識和服務意識，還要具備并確立策劃意識、導向意識、創(chuàng)新意識、超前意識、時效意識、價值意識、市場意識、競爭意識及品牌意識等現(xiàn)代意識。編輯現(xiàn)代意識的核心是策劃意識、超前意識和市場競爭意識，包括掌握現(xiàn)代化的傳媒技術，努力放大“原創(chuàng)”元素［11］。編輯應該是一個出版潮人，不僅要運用傳統(tǒng)紙質(zhì)出版，還要結合多媒體、微傳播，提供出版“后服務”，如知識板塊凝練、專業(yè)目標精華推送。可在紙質(zhì)出版物基礎上，建設維護好網(wǎng)站。網(wǎng)站除設立作者注冊、投稿、專家審稿、編輯辦公等模塊，目前多數(shù)期刊網(wǎng)站還提供在線發(fā)表、優(yōu)先線上發(fā)表、過刊論文開放獲取等，但還需要編輯對已模塊化、對某專業(yè)領域論文成果集成，接受或邀請業(yè)內(nèi)專家綜合述評，提供板塊式推介服務;建立專業(yè)領域作者、學者數(shù)據(jù)庫，有選擇、有目標地開展微網(wǎng)推送等創(chuàng)新。這樣，在傳播知識信息的同時，也可以擴大期刊的影響力。科技期刊編輯能力培養(yǎng)需要編輯了解國際科技前沿，這就要求編輯必須具備較強的外文文獻閱讀能力，隨時了解所在學科領域的學術動態(tài)與進展，一方面提高自身欄目編輯的理解與判斷能力，另一方面必要時將最新進展推送給作者群，策劃欄目或主題，以便于把刊物辦出特色，辦出水平。所以，新時代呼喚編輯準確定位，轉換角色，盡快成為具備策劃力和工匠精神的現(xiàn)代編輯。

2．2．2前瞻能力

近些年來，人們追求“短平快”的即時利益，一定程度上忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂，導致產(chǎn)品品質(zhì)下降，最主要的原因往往就是缺乏工匠精神?？萍计诳庉嫴粌H僅要熟悉編輯業(yè)務，還應該是相關領域的學者專家［13－14］，以適應策劃選題及審稿編輯之需。新進編輯必須具有相關專業(yè)碩士或博士學位，老編輯要努力學習，爭取機會進修。撰寫與配發(fā)論文編者按語、論文導讀或本期導讀就是一種很好的方式，有利于推介論文，發(fā)揮期刊的導向作用，也是對編輯的組織與綜合能力的考驗，更是提高編輯學科專業(yè)水平及寫作能力的良策［15］?？萍颊撐馁|(zhì)量差常因為缺乏有效實驗重復，實驗僅做一次或一個周期就撰文投稿?？蒲姓撐膱猿止そ尘窬褪且笞髡邚膶嶒炘O計到論文投稿，均需實事求是、精益求精。人們常說科技論文不是寫出來的，而是設計出來的，是做出來的，即通過優(yōu)秀的實驗設計及精密的實驗，最終總結分析實驗結果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律與問題，從而形成論文。編輯在策劃、組稿、初審程序中，應當按照工匠精神的精髓要求，為作者的科研選題、實驗設計、數(shù)據(jù)收集與分析、論文撰寫與投稿等開展全程服務指導。近年來，在《西北林學院學報》編輯過程中，先后發(fā)生多起論文終審通過，安排刊期后，發(fā)現(xiàn)主要內(nèi)容已經(jīng)發(fā)表或發(fā)表前作者撤稿的現(xiàn)象。究其原因，多是由于個別學生作者擔心退稿或投稿命中率低，不從論文質(zhì)量源頭完善，而是一稿多投，或等不及審稿而轉投較低影響因子的期刊。如果編輯不具備工匠精神，類似問題未能及時發(fā)現(xiàn)，將會造成重復發(fā)表，后果難以彌補?？梢?，科技期刊編輯過程一方面要加強學術不端行為檢測，另一方面要廣泛培養(yǎng)編輯發(fā)現(xiàn)問題的前瞻力，防患于未然。鑒于此，《西北林學院學報》編輯部針對大學生、研究生開展科技論文寫作系列講座或報告，如論文的規(guī)范性投稿、優(yōu)秀論文述評、論文編校案例分析、實驗研究與論文寫作的規(guī)范性、學術不端行為案例分析，受到了有關師生好評，同時發(fā)揮了編輯的特長，促進了編校工作。因此，編輯部或期刊社可以單獨或與研究生院、教務處、重點實驗室、研究團隊合作舉辦“學生與工匠精神”的征文比賽或演講活動，或在學報網(wǎng)站編讀園地舉辦“作者與工匠精神”類似的征文或討論，以提高作者、特別是學生作者的品質(zhì)意識。編輯可以將本刊或國際頂級行業(yè)刊物的優(yōu)秀論文作為樣板，解剖分析，或開展本刊年度優(yōu)秀論文評選與獎勵，以身邊的優(yōu)秀作者、優(yōu)秀論文為示范，塑造作者及編輯的工匠精神。

2．2．3求實能力

編輯實務包括策劃、組稿、初審、外審、退修、終審、編輯排版、校對、發(fā)表等環(huán)節(jié)。在每一個環(huán)節(jié)都需要編輯努力踐行工匠精神。編輯過程中，不但要按照期刊格式規(guī)范論文，增補缺項，如參考文獻缺項(缺卷、缺期、頁碼不全)，還要糾正論文中的學術概念、計算數(shù)據(jù)的表達分析、語言等問題?！段鞅绷謱W院學報》編輯過程及對林學類期刊審稿中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，存在作者學術概念不清楚問題。如不定芽與腋芽、消毒與滅菌等概念混淆，多樣本比較分析不用多重比較，而用t測驗兩兩比較等方法學問題;有些作者寫作語言欠規(guī)范，如:兩個地區(qū)某實驗結果分析，作者表述為“某地與某地差異顯著”，實際應該為“某地與某地的某種實驗結果差異顯著”;“將直徑小于2～5mm的根定義為細根”應表述為“將直徑小于2mm的根定義為細根”，“截至目前為止”宜簡化為“截至目前”，將“類型劃分時遵循如下幾個原則?！币撕喕癁椤邦愋蛣澐衷瓌t:”，“播種前用蒸餾水浸種24h，浸種結束后開始播種”宜簡化為“用蒸餾水浸種24h后播種”?？梢?，編輯過程中，不僅僅需要對論文格式規(guī)范化，也需要編輯補正學術問題、簡化語言表達?？梢酝ㄟ^行業(yè)學會的學術交流，編輯部內(nèi)部的交流，編輯個人在編輯實踐中的總結積累等方式，提高編輯在論文編輯過程中的業(yè)務能力。

看起來校對似乎與編輯的工匠精神關系并不大，其實，對校對工作馬馬虎虎也是編輯缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn)，會導致出版質(zhì)量問題?，F(xiàn)在許多學報無專職校對人員，責任編輯亦是責任校對?？萍颊撐某Ｓ袕碗s的公式圖表、較多的數(shù)據(jù)，在編排過程中難免出現(xiàn)錯排漏排［16］。因此，必須培養(yǎng)編輯一絲不茍、認真嚴肅地做好校對工作的能力，把縱然微小的錯誤消滅在校對過程之中。校對工作無小事，再細致也不過分，要把工匠精神體現(xiàn)在校對中?！段鞅绷謱W院學報》為了強化編輯校對，同時采取請作者對編修稿word文檔與清樣pdf稿兩次校對，即使無修改，也要求作者回復編輯部，這樣，常會發(fā)現(xiàn)編輯或作者自己不能夠發(fā)現(xiàn)的學術或表達問題，從而盡早完善或改正，也給編輯和作者一些警示。

2．2．5疑難問題處理能力

1)“人情稿”處理能力每一名編輯都具有各種各樣的社會關系，領導、老師、同學、同事、學生及朋友，因為畢業(yè)、職稱評審、項目驗收、年度考核等需要，少不了托人情、找關系［14］。編輯必須堅持“在質(zhì)量面前人人平等”的原則，一視同仁地處理名家約稿或自然來稿，正確處理“人情稿”“關系稿”，對達不到學術標準的堅決退稿，對學術質(zhì)量好但寫作欠規(guī)范、表達分析不到位的堅決退修，直至達到發(fā)表要求。若依人情發(fā)表質(zhì)量不盡如人意的來稿就是編輯缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn)，是對作者的不負責任，同時損害了讀者的利益，也損害了刊物與編輯自己的信譽。2)編輯情緒控制力編輯在初審與編修校對過程中，需要足夠的耐心。對于投稿論文的學術質(zhì)量把關應以審稿專家意見為主，對與自己學術觀點有異的稿件，應注重聽取審稿專家的意見并咨詢作者;對于語言表達與寫作格式欠規(guī)范的論文，要耐心向作者指出。鑒于期刊范圍、版面數(shù)等局限，大多數(shù)期刊只能發(fā)表優(yōu)秀投稿，有許多稿件未能采用，而這些作者心態(tài)往往不同。一些熟人可能由于稿件或推薦的稿件未被采用，對編輯產(chǎn)生不滿;有些年輕作者投稿的劣質(zhì)論文一旦被拒稿，往往產(chǎn)生偏激情緒，甚至過激言語相向。《西北林學院學報》曾有論文退修總次數(shù)超過10次的例子，有時候極個別作者的寫作水平有限、態(tài)度不認真，個別學生作者不通過導師與其他署名作者的審閱修改草率提交系統(tǒng)，編排定稿付印前作者撤稿，剛提交印刷作者來電請求修改，面對此類情況，編輯的情緒控制力則尤為重要。多次退修，還達不到發(fā)表要求的必須再次退修。編輯要努力做到客觀公正、嚴謹求實，對作者的不理解大可不必解釋，時間會證明編輯人員是為了保障與期刊的質(zhì)量，也是為了愛護與保護作者及讀者。因此，必須培養(yǎng)與樹立科技期刊編輯寬廣的胸懷，提高編輯的情緒控制力?！段鞅绷謱W院學報》編審中，采用初審退修、專家審稿后退修、作者修改稿退修、后退修等環(huán)節(jié)，多次退修只為保障的質(zhì)量。

篇（5）

本科生導師制最初起源14世紀英國牛津大學，在牛津大學的教學中處于核心地位。學者們研究發(fā)現(xiàn)牛津大學本科生導師制內(nèi)涵的精髓在于：通過師生互動交流合作，關注學生個體優(yōu)長，設計個性化培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學生獨立思考、深入探究的能力。在我國，21世紀初本科生導師制首先在北京大學、浙江大學等知名高校進行試點，隨后各高校開始逐漸引進與實施。我校在2010年實施了本科生導師制。剛開始實施本科生導師制時，主要是在第三學期根據(jù)學生的專業(yè)，將本科生分配到相應專業(yè)的指導老師名下，2012年開始調(diào)整在第二學期對大一的學生就分配指導老師，無特殊情況，指導老師大學期間不會變動，與畢業(yè)實習、畢業(yè)論文指導教師保持一定的穩(wěn)定性和延續(xù)性。本科生導師制下，我校師生雙方在課余時間就學業(yè)學習、專業(yè)選擇、論文撰寫、各級各類專業(yè)競賽、職業(yè)生涯發(fā)展等內(nèi)容進行溝通交流，還可參與指導老師的研究課題設計、實地調(diào)研，進入實驗室嘗試開放式研究型實驗等，使學生真正感受到團隊學習、競爭合作、鉆研創(chuàng)新的氛圍，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才搭建了一個良好的平臺。

2工商管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文教學中存在的問題

由教育部的相關文件可知，本科畢業(yè)論文是大學教學效果、教學質(zhì)量的一個重要衡量指標，側重應用性和實踐性。近幾年，通過對本校工商管理類專業(yè)的師生進行調(diào)研和訪談，結果表明工商管理類專業(yè)本科論文教學情況不容樂觀，存在不少問題。

首先，畢業(yè)論文教學的時間和精力缺乏保證。畢業(yè)論文通常安排在大四，這個時間正好也是學生忙于找工作、考研、公務員考試、考證等，精力分散，很多學生往往是在未經(jīng)充分收集資料和調(diào)查基礎上用不到一個月的時間集中寫作。我校畢業(yè)論文教學過程分為選題、資料的搜集與整理、開題報告、正文的寫作、修改等幾個部分，學生必須正確地分配時間才能保質(zhì)保量地完成寫作任務。另外，隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，教師師生比持續(xù)攀升，1個專業(yè)教師往往指導7-8個本科畢業(yè)生，大多數(shù)教師還帶研究生或函授學生畢業(yè)論文，再加上其他較多的教學科研任務，使得以往的本科畢業(yè)論文教學模式無法保證論文指導質(zhì)量。

其次，對畢業(yè)論文工作不夠重視。隨著就業(yè)壓力的增加，學生往往將主要精力放在找工作上，且招聘單位對學生畢業(yè)論文也無較多要求，導致學生對畢業(yè)論文寫作不夠重視。另一方面有些老師對畢業(yè)生的畢業(yè)論文往往也是能放則放，紀律不嚴明，畢業(yè)論文的成績評定過于寬松，缺乏量化標準，學生也易敷衍了事，畢業(yè)論文教學不能提升到一個應有的高度。

再者，學生缺乏論文寫作基礎知識和前期科研能力的訓練。從課程體系上看，本科教學中幾乎沒有畢業(yè)論文相關的基礎課程訓練，致使學生到撰寫畢業(yè)論文時基本功欠缺，甚至不知如何查閱、引用、歸納、梳理、運用相關文獻資料。畢業(yè)論文寫作時，出現(xiàn)書寫格式不規(guī)范，選題大而空、缺乏實用性和創(chuàng)新性，甚至出現(xiàn)抄襲和引用不當?shù)葘W術不端行為。

最后，畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)煩瑣，論文答辯流于形式。畢業(yè)論文教學過程中學生和指導老師都需要填寫大量表格，評審環(huán)節(jié)多而煩瑣。然而答辯和考核環(huán)節(jié)缺乏科學的評價標準，畢業(yè)論文的成績評定過于寬松，缺乏量化標準，對學生來說幾乎沒有什么壓力。在某種程度上也造成了本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)嚴重滑坡趨勢。

3本科生導師制下本科畢業(yè)論文教學的優(yōu)勢

（1）師生互動相對頻繁，畢業(yè)論文教學時間充足。當指導老師與學生的指導關系確立以后，通過多次、方式多樣的交流溝通，有利于導師熟悉學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢與不足，進而有組織地、有針對性地對學生因材施教，激發(fā)學生個性優(yōu)勢。同時指導活動與畢業(yè)論文進行結合，可以將畢業(yè)論文工作前移，學生在第三學年甚至更早，就可開始有意識關注論文寫作、論文選題等。因此，實行導師制后，對學生畢業(yè)論文的指導由第四學年集中指導變?yōu)榉侄沃笇?，在平時進行文獻資料查閱、實踐調(diào)研、寫作等訓練，畢業(yè)論文撰寫就輕車熟路了。

（2）激發(fā)學生科研意識，提高創(chuàng)新實踐能力。高校本科畢業(yè)論文是具有科研性質(zhì)的論文，體現(xiàn)了學生的科研潛能、創(chuàng)新實踐能力的高低。在本科生導師制下，針對不同年級學生，導師可以推薦學生閱讀具有學術權威的科研專著和論文，鼓勵學生參加各種學術講座，組織、引導學生參加各級各類學科專業(yè)競賽、技能大賽，申報大學生科研基金項目、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目等。引導學生去思考、質(zhì)疑、探究，潛移默化地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，從而為畢業(yè)論文教學進行思維訓練。

（3）培養(yǎng)寫作與表達能力，提高學生綜合素質(zhì)。寫作和表達能力直接影響畢業(yè)論文的成績，也會直接影響未來就業(yè)、職位晉升與日常生活。在本科生導師制實施后，師生之間有了更多溝通的機會。導師可以合理安排學生參加論文寫作相關的活動，進行適度的寫作訓練。進入高年級后，可結合所學專業(yè)課程，增加有關文獻綜述、調(diào)研報告和期刊論文的寫作練習，掌握論文寫作規(guī)范。同時，學生可以在小組了進行口頭匯報，鍛煉口頭語言表達能力，這是畢業(yè)論文寫作和表達的演練和基礎，而且也提高了學生綜合素質(zhì)。

4本科生導師制下實施工商管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文教學改革的措施

4.1本科生導師制下工商管理類畢業(yè)論文教學改革的制度及政策保障

學校及教學單位對本科導師制教學模式的實施應給予高度的重視，提供本科導師制下畢業(yè)論文教學的相關政策及制度保障。例如，2012年10月本校工商管理學院試行畢業(yè)論文（設計）工作管理辦法，其中提出“結合我院學科及專業(yè)特點，我院學生畢業(yè)論文（設計）的成果形式為學術論文、調(diào)研報告、商業(yè)策劃、參加科研訓練和學科競賽取得的成績、在報刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀文章。”這一新的嘗試，可發(fā)揮學生的特長，選擇合適畢業(yè)論文形式，進一步激發(fā)學生進行科學研究、實踐創(chuàng)新的熱情和動力。為提高本科畢業(yè)論文教學模式改革實施的可行性，同期還試行了工商管理學院畢業(yè)論文（設計）工作管理辦法實施細則，對畢業(yè)論文成果形式、基本規(guī)范和要求、考核認定辦法等方面做出了明確規(guī)定。除傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文寫作形式以外，并提出符合相應要求的“調(diào)研報告、商業(yè)策劃、參加科研訓練和學科競賽取得的成果、在正式出版刊物上發(fā)表的文章”可申請免于開題。

4.2本科生導師制下畢業(yè)論文教學改革的運行管理措施

在本科生導師制下，畢業(yè)論文教學改革要想順利進行，需要師生的共同協(xié)作。首先，導師的管理涉及學校人事處、教務處等職能部門以及導師所在院系。學校應明確指導教師的畢業(yè)論文教學任務，根據(jù)專業(yè)要求，確定指導教師指導學生的人數(shù)以及如何考核評價等基本要求。各教學單位根據(jù)專業(yè)情況，制定具體的操作規(guī)程與管理措施，加強過程管理。其次，本科畢業(yè)論文教學改革也需要學生積極參與及配合。對學生管理主要涉及教務處、學生處和所在院系等相關職能部門和教學單位。導師與學生之間的日常交流需要必要時間、地點以及方式的規(guī)范，如可以規(guī)定每月面談幾次，或者也可以根據(jù)實際情況選擇通過短信、QQ群、電子郵件、微信和飛信等多種方式和學生交流補充，盡量保證每一個學生能得到應有的指導。對于學生在享受被指導權利的同時也需要按時完成導師布置的任務，并積極參加導師組織的各項活動，主動與導師交流，可要求學生填寫指導記錄進行約束。

4.3完善本科生導師制下畢業(yè)論文教學評價與激勵機制

本科生導師制下畢業(yè)論文教學需要一套完善的評價機制。管理機構需不斷完善考核機制，根據(jù)畢業(yè)論文教學過程，把考核指標具體化、定量化，考核結果應當記入教師的業(yè)務檔案，考核業(yè)績與年度績效、崗位聘任、晉職晉級掛鉤。如指導學生完成一個挑戰(zhàn)杯項目，并在全國比賽中獲獎，就可以給予導師獎勵；如學生以第一作者身份發(fā)表學術論文，或者第一申請人身份申請一項專利，導師都應當獲得指導獎勵。對學生參與畢業(yè)論文教學的評價也應要有一套嚴格的辦法，圍繞培養(yǎng)目標進行定期或者不定期的考核。對畢業(yè)論文教學中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生在學分折算、評優(yōu)、免開題、畢業(yè)論文替代、推薦就業(yè)等方面給予不同程度的激勵。

5結語

經(jīng)過近5年的運行，我校本科生導師制逐漸完善，在畢業(yè)論文教學中也取得了一定的效果。本科生導師制下，對畢業(yè)論文教學進行改革，可在不影響整體教學計劃的前提下，讓學生早日進行畢業(yè)論文方面的準備，鼓勵參加一定形式的科研，參與實驗實踐訓練，既能達到畢業(yè)論文教學要求順利畢業(yè)，又有利于學生專業(yè)意識、科研能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時也提高了學校的聲望，是一項值得探索、嘗試、推廣，促進本科生教學質(zhì)量提高的有效途徑。

【參考文獻】

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].2011-09-30.

[2]常睿.本科生導師制內(nèi)涵解讀及運行模式探索[J].高校輔導員，2015，2（1）：45-48.

[3]錢麗，肖仁橋.工商管理類專業(yè)實踐教學體系的構建與實施[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2012，9（10）：180-181.

篇（6）

81年7月，我從丹陽衛(wèi)校畢業(yè)后分配到縣醫(yī)院從事臨床護理工作，89年被任命為兒科護士長，98年調(diào)入外科任二病區(qū)護士長，2000年3月被調(diào)到院政工科擔任科長。20多年來，無任在哪個崗位，從事什么工作，我始終以極大的熱情忘我地工作，用自己的行動來向人們證明我是一名較為優(yōu)秀的護士、管理規(guī)范的護士長、實績較為突出的政工科長。

在從事臨床護理工作期間，我以自己優(yōu)質(zhì)的服務、嚴以律已的工作作風、規(guī)范的管理贏得了廣大病員的贊譽、同事的信任和領導的好評。

兩年前，因工作需要，我告別了護理崗位，來到政工科。我院的政工科負責醫(yī)院人事、宣傳、行風建設等多項重要工作。新的崗位，新的要求，對我來說更是一種很好的鍛煉機會。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應手，適應了工作。

人事工作政策性強，與職工的切身利益有很大關系，比如職稱晉升、工資晉級等。為使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，我對下發(fā)的文件反復學習，吃透文件精神，堅持原則，秉公辦事。二年來，沒有因我的失誤而影響職工的利益。

宣傳工作的成效來自于工作的主動性，創(chuàng)造性。創(chuàng)名院、建名科、樹名醫(yī)，不只有行動就行，還需要讓群眾知曉，二年來，政工科在醫(yī)院內(nèi)新制作了各種醒目的指示標牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作了各科室?？泼瑢？铺厣榻B展版；去年院慶制作了精美的宣傳畫冊，這一切，無不展示著醫(yī)院新的形象、新的風貌。

面向社會的宣傳工作更為重要。兩年來，政工科通過向廣播、報紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進一步提高了我院在百姓中的知名度、信任度。

勤奮好學是我最大的優(yōu)點，因為我知道，我不更新知識，便是新的知識將我淘汰。為此，我每到一個新的崗位，學習成了我的首要任務。通過學習，96年取得了護理大專自學考試畢業(yè)證書。為提高管理水平，參加了行政管理專業(yè)自學考試，取得了《管理心理學》、《行政法學》、《市政學》、《法學概論》、《形式邏輯》、《人力資源管理》等十二門單科合格證，年內(nèi)將獲得第二專業(yè)大專學歷證書。今年9月，為更好地適應政工科工作需要，提高自己的公文寫作水平，報名參加了南京電大中文本科班學習。

曾經(jīng)參加縣組織部舉辦的縣中青年干部理論培訓班，期間所寫論文《社區(qū)醫(yī)療服務初探》獲溧水縣調(diào)研論文三等獎?！兑匀齻€代表為指導，落實院務公開》一文在二ОО二年度南京市“實踐‘三個代表’、加強與改進新時期思想政治工作”論文評選中獲提名獎。

成績是競爭的資本，成績卻不能代表未來。如果這次競職成功，我會更努力地工作，不斷創(chuàng)新，提高服務意識，積極為臨床一線服務，為實施醫(yī)院的“三名”戰(zhàn)略出謀劃策。我設想，在條件成熟的時候，將策劃編輯醫(yī)院的院報。盡管，這是一項很花費時間和精力的工作，但我堅信，有院領導的支持和幫助，有了兩年宣傳工作的經(jīng)驗，再加上全院職工的配合，這一新的宣傳方式定會受到醫(yī)院廣大員工的歡迎，也更有利于醫(yī)院經(jīng)濟效益和社會效益的提高。

篇（7）

81年7月，我從**衛(wèi)校畢業(yè)后分配到縣醫(yī)院從事臨床護理工作，89年被任命為兒科護士長，98年調(diào)入外科任二病區(qū)護士長，2000年3月被調(diào)到院政工科擔任科長。20多年來，無任在哪個崗位，從事什么工作，我始終以極大的熱情忘我地工作，用自己的行動來向人們證明我是一名較為優(yōu)秀的護士、管理規(guī)范的護士長、實績較為突出的政工科長。

在從事臨床護理工作期間，我以自己優(yōu)質(zhì)的服務、嚴以律已的工作作風、規(guī)范的管理贏得了廣大病員的贊譽、同事的信任和領導的好評。

兩年前，因工作需要，我告別了護理崗位，來到政工科。我院的政工科負責醫(yī)院人事、宣傳、行風建設等多項重要工作。新的崗位，新的要求，對我來說更是一種很好的鍛煉機會。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應手，適應了工作。

人事工作政策性強，與職工的切身利益有很大關系，比如職稱晉升、工資晉級等。為使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，我對下發(fā)的文件反復學習，吃透文件精神，堅持原則，秉公辦事。二年來，沒有因我的失誤而影響職工的利益。

宣傳工作的成效來自于工作的主動性，創(chuàng)造性。創(chuàng)名院、建名科、樹名醫(yī)，不只有行動就行，還需要讓群眾知曉，二年來，政工科在醫(yī)院內(nèi)新制作了各種醒目的指示標牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱;制作了各科室專科名片，專科特色介紹展版;去年院慶制作了精美的宣傳畫冊，這一切，無不展示著醫(yī)院新的形象、新的風貌。

面向社會的宣傳工作更為重要。兩年來，政工科通過向廣播、報紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進一步提高了我院在百姓中的知名度、信任度。

勤奮好學是我最大的優(yōu)點，因為我知道，我不更新知識，便是新的知識將我淘汰。為此，我每到一個新的崗位，學習成了我的首要任務。通過學習，96年取得了護理大專自學考試畢業(yè)證書。為提高管理水平，參加了行政管理專業(yè)自學考試，取得了《管理心理學》、《行政法學》、《市政學》、《法學概論》、《形式邏輯》、《人力資源管理》等十二門單科合格證，年內(nèi)將獲得第二專業(yè)大專學歷證書。今年9月，為更好地適應政工科工作需要，提高自己的公文寫作水平，報名參加了南京電大中文本科班學習。

曾經(jīng)參加縣組織部舉辦的縣中青年干部理論培訓班，期間所寫論文《社區(qū)醫(yī)療服務初探》獲溧水縣調(diào)研論文三等獎。《以三個代表為指導，落實院務公開》一文在二ОО二年度南京市“實踐‘三個代表’、加強與改進新時期思想政治工作”論文評選中獲提名獎。

成績是競爭的資本，成績卻不能代表未來。如果這次競職成功，我會更努力地工作，不斷創(chuàng)新，提高服務意識，積極為臨床一線服務，為實施醫(yī)院的“三名”戰(zhàn)略出謀劃策。我設想，在條件成熟的時候，將策劃編輯醫(yī)院的院報。盡管，這是一項很花費時間和精力的工作，但我堅信，有院領導的支持和幫助，有了兩年宣傳工作的經(jīng)驗，再加上全院職工的配合，這一新的宣傳方式定會受到醫(yī)院廣大員工的歡迎，也更有利于醫(yī)院經(jīng)濟效益和社會效益的提高。

篇（8）

81年7月，我從丹陽衛(wèi)校畢業(yè)后分配到縣醫(yī)院從事臨床護理工作，89年被任命為兒科護士長，98年調(diào)入外科任二病區(qū)護士長，XX年3月被調(diào)到院政工科擔任科長。20多年來，無任在哪個崗位，從事什么工作，我始終以極大的熱情忘我地工作，用自己的行動來向人們證明我是一名較為優(yōu)秀的護士、管理規(guī)范的護士長、實績較為突出的政工科長。

在從事臨床護理工作期間，我以自己優(yōu)質(zhì)的服務、嚴以律已的工作作風、規(guī)范的管理贏得了廣大病員的贊譽、同事的信任和領導的好評。

兩年前，因工作需要，我告別了護理崗位，來到政工科。我院的政工科負責醫(yī)院人事、宣傳、行風建設等多項重要工作。新的崗位，新的要求，對我來說更是一種很好的鍛煉機會。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應手，適應了工作。

人事工作政策性強，與職工的切身利益有很大關系，比如職稱晉升、工資晉級等。為使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，我對下發(fā)的文件反復學習，吃透文件精神，堅持原則，秉公辦事。二年來，沒有因我的失誤而影響職工的利益。

宣傳工作的成效來自于工作的主動性，創(chuàng)造性。創(chuàng)名院、建名科、樹名醫(yī)，不只有行動就行，還需要讓群眾知曉，二年來，政工科在醫(yī)院內(nèi)新制作了各種醒目的指示標牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作了各科室?？泼?，?？铺厣榻B展版；去年院慶制作了精美的宣傳畫冊，這一切，無不展示著醫(yī)院新的形象、新的風貌。

面向社會的宣傳工作更為重要。兩年來，政工科通過向廣播、報紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進一步提高了我院在百姓中的知名度、信任度。

勤奮好學是我最大的優(yōu)點，因為我知道，我不更新知識，便是新的知識將我淘汰。為此，我每到一個新的崗位，學習成了我的首要任務。通過學習，96年取得了護理大專自學考試畢業(yè)證書。為提高管理水平，參加了行政管理專業(yè)自學考試，取得了《管理心理學》、《行政法學》、《市政學》、《法學概論》、《形式邏輯》、《人力資源管理》等十二門單科合格證，年內(nèi)將獲得第二專業(yè)大專學歷證書。今年9月，為更好地適應政工科工作需要，提高自己的公文寫作水平，報名參加了南京電大中文本科班學習。

曾經(jīng)參加縣組織部舉辦的縣中青年干部理論培訓班，期間所寫論文《社區(qū)醫(yī)療服務初探》獲溧水縣調(diào)研論文三等獎。《以xxxx為指導，落實院務公開》一文在二оо二年度南京市“實踐‘xxxx’、加強與改進新時期思想政治工作”論文評選中獲提名獎。

成績是競爭的資本，成績卻不能代表未來。如果這次競職成功，我會更努力地工作，不斷創(chuàng)新，提高服務意識，積極為臨床一線服務，為實施醫(yī)院的“三名”戰(zhàn)略出謀劃策。我設想，在條件成熟的時候，將策劃編輯醫(yī)院的院報。盡管，這是一項很花費時間和精力的工作，但我堅信，有院領導的支持和幫助，有了兩年宣傳工作的經(jīng)驗，再加上全院職工的配合，這一新的宣傳方式定會受到醫(yī)院廣大員工的歡迎，也更有利于醫(yī)院經(jīng)濟效益和社會效益的提高。

政工科是醫(yī)院的一個職能部門。顧全大局，團結同志，不斷提高政治涵養(yǎng)、文化素質(zhì)，事事處處作群眾的表率將是我工作的準則。

篇（9）

81年7月，我從丹陽衛(wèi)校畢業(yè)后分配到縣醫(yī)院從事臨床護理工作，89年被任命為兒科護士長，98年調(diào)入外科任二病區(qū)護士長，XX年3月被調(diào)到院政工科擔任科長。20多年來，無任在哪個崗位，從事什么工作，我始終以極大的熱情忘我地工作，用自己的行動來向人們證明我是一名較為優(yōu)秀的護士、管理規(guī)范的護士長、實績較為突出的政工科長。

在從事臨床護理工作期間，我以自己優(yōu)質(zhì)的服務、嚴以律已的工作作風、規(guī)范的管理贏得了廣大病員的贊譽、同事的信任和領導的好評。

兩年前，因工作需要，我告別了護理崗位，來到政工科。我院的政工科負責醫(yī)院人事、宣傳、行風建設等多項重要工作。新的崗位，新的要求，對我來說更是一種很好的鍛煉機會。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應手，適應了工作。

人事工作政策性強，與職工的切身利益有很大關系，比如職稱晉升、工資晉級等。為使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，我對下發(fā)的文件反復學習，吃透文件精神，堅持原則，秉公辦事。二年來，沒有因我的失誤而影響職工的利益。

宣傳工作的成效來自于工作的主動性，創(chuàng)造性。創(chuàng)名院、建名科、樹名醫(yī)，不只有行動就行，還需要讓群眾知曉，二年來，政工科在醫(yī)院內(nèi)新制作了各種醒目的指示標牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作了各科室?？泼瑢？铺厣榻B展版；去年院慶制作了精美的宣傳畫冊，這一切，無不展示著醫(yī)院新的形象、新的風貌。

面向社會的宣傳工作更為重要。兩年來，政工科通過向廣播、報紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進一步提高了我院在百姓中的知名度、信任度。

勤奮好學是我最大的優(yōu)點，因為我知道，我不更新知識，便是新的知識將我淘汰。為此，我每到一個新的崗位，學習成了我的首要任務。通過學習，96年取得了護理大專自學考試畢業(yè)證書。為提高管理水平，參加了行政管理專業(yè)自學考試，取得了《管理心理學》、《行政法學》、《市政學》、《法學概論》、《形式邏輯》、《人力資源管理》等十二門單科合格證，年內(nèi)將獲得第二專業(yè)大專學歷證書。今年9月，為更好地適應政工科工作需要，提高自己的公文寫作水平，報名參加了南京電大中文本科班學習。

曾經(jīng)參加縣組織部舉辦的縣中青年干部理論培訓班，期間所寫論文《社區(qū)醫(yī)療服務初探》獲溧水縣調(diào)研論文三等獎?！兑匀齻€代表為指導，落實院務公開》一文在二оо二年度南京市“實踐‘三個代表’、加強與改進新時期思想政治工作”論文評選中獲提名獎。

成績是競爭的資本，成績卻不能代表未來。如果這次競職成功，我會更努力地工作，不斷創(chuàng)新，提高服務意識，積極為臨床一線服務，為實施醫(yī)院的“三名”戰(zhàn)略出謀劃策。我設想，在條件成熟的時候，將策劃編輯醫(yī)院的院報。盡管，這是一項很花費時間和精力的工作，但我堅信，有院領導的支持和幫助，有了兩年宣傳工作的經(jīng)驗，再加上全院職工的配合，這一新的宣傳方式定會受到醫(yī)院廣大員工的歡迎，也更有利于醫(yī)院經(jīng)濟效益和社會效益的提高。

篇（10）

中圖分類號：G237.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）04-0139-02

信息傳播技術的快速發(fā)展及廣泛應用帶來了網(wǎng)絡化、數(shù)字化、全球化的信息環(huán)境，新的媒體形式、媒介終端及信息傳播平臺被民眾普遍接受并使用。隨著新媒體時代的到來，傳統(tǒng)的醫(yī)學學術期刊應緊跟時展的需求，其中選題策劃與組稿作為期刊出版工作的基礎和重點，應充分利用新媒體提供的技術與平臺，突破傳統(tǒng)出版思維的禁錮，探索更科學合理的工作方法。

一、選題策劃與組稿的內(nèi)涵

選題策劃是出版編輯過程的最初階段，是編輯人員根據(jù)一定方針和主客觀條件，開發(fā)出版資源、挖掘和設計選題的創(chuàng)造性活動；組稿是根據(jù)選題發(fā)現(xiàn)、選擇、組織作者完成作品創(chuàng)作的活動[1]。在出版過程中，選題策劃與組稿是不可或缺且不能分割的兩個工作環(huán)節(jié)，出版物質(zhì)量的提高取決于選題的優(yōu)化，而優(yōu)化的前提是做好選題策劃工作。對于醫(yī)學學術期刊而言，要創(chuàng)精品必須有高質(zhì)量的論文作支撐，而高質(zhì)量的稿件又依賴編輯人員深入調(diào)研、主動策劃好的選題并積極組織優(yōu)質(zhì)稿源來實現(xiàn)?？偟膩碚f，選題組稿有利于彰顯醫(yī)學學術期刊價值和提高學術影響力，有利于發(fā)揮編輯的主體意識，實現(xiàn)學術期刊的導向作用，也有利于密切讀者-編者-作者關系，實現(xiàn)刊物的可持續(xù)發(fā)展[2]。

二、新媒體時代給醫(yī)學期刊選題策劃與組稿帶來的挑戰(zhàn)與機遇

新媒體是相對舊媒體而言的，是一個相對且寬泛的概念，當前主要是指以數(shù)字技術為基礎，以電腦、電視、手機或其他終端為載體，以互聯(lián)網(wǎng)為傳播平臺，打破個人傳播與大眾傳播界限的互動性極強的新型媒介。2015年，中國政府工作報告首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃，而在“互聯(lián)網(wǎng)+出版”時代，新媒體與傳統(tǒng)媒體勢必加速融合的步伐，給傳統(tǒng)期刊出版帶來挑戰(zhàn)和機遇。醫(yī)學期刊的主要職能是刊登醫(yī)藥衛(wèi)生領域的前沿科研成果，為醫(yī)學科學的發(fā)展提供傳播媒介，策劃應根據(jù)臨床需要、學科特色、學術發(fā)展動態(tài)、讀者對象等進行，選題要切入醫(yī)學學科發(fā)展中的熱點、難點及焦點問題，有針對性、前瞻性、科學性地進行選題[3]。而新媒體環(huán)境為醫(yī)學期刊編輯人員提供了海量的信息選擇、便捷的獲取渠道、強大的信息檢索功能和智能專業(yè)化的編校網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，也搭建了即時傳播、互動性強、人人參與的傳播與社交平臺，給醫(yī)學期刊出版的選題策劃與組稿工作帶來了極大便利，并可有效延展策劃選題的深度及寬度，提高效率。但目前，大多數(shù)醫(yī)學期刊的編輯出版工作仍固守傳統(tǒng)模式，機構體制僵化，人員結構不合理，編輯人員的信息素養(yǎng)相對薄弱，加之有限的辦刊經(jīng)費也限制了新媒體技術、平臺的引進和人才培養(yǎng)，因此，醫(yī)學期刊在新媒體時代受益新技術的同時也面臨著巨大挑戰(zhàn)[4]。

三、新媒體時代醫(yī)學期刊選題策劃與組稿方式的轉變

傳統(tǒng)醫(yī)學期刊如何主動積極地面對新媒體的沖擊，轉換工作思路和方法是作為醫(yī)學期刊編輯需要思考的問題，而選題策劃與組稿工作方式的轉變應擺在重中之重的位置。

1.充分利用辦刊資源，揚長避短

內(nèi)容仍然是期刊最核心的競爭力，傳統(tǒng)醫(yī)學期刊長期積累的專業(yè)資源、科學價值以及學術影響力對于“短平快”的新媒體而言是不可比擬的優(yōu)勢。筆者所在的雜志由當?shù)蒯t(yī)學高等院校主辦，憑借主辦單位的學科優(yōu)勢及強大的專家學者資源，編委會集中了優(yōu)秀的當?shù)刂嗅t(yī)藥、民族醫(yī)藥等各學科帶頭人，另外也不乏全國名老中醫(yī)、廣西名老中醫(yī)等知名專家，編委會在醫(yī)學期刊的學術導向中起著重要作用，編輯主動與主編、學科帶頭人等專家接觸討論，發(fā)掘醫(yī)學科學的研究熱點選題，可以有效落實組稿任務。譬如唐農(nóng)教授為“廣西名中醫(yī)”等，是中醫(yī)扶陽學派直接傳人，在中醫(yī)內(nèi)科疑難雜癥診治方面頗有造詣，通過編輯的主動約稿，唐農(nóng)教授多年來多次為刊物撰寫文章 [5]，單篇文章的最高下載量為407，最高引用34次，從而擴大了期刊影響力。雜志還依托編委會的學科優(yōu)勢及期刊地域優(yōu)勢，開辟《手法醫(yī)學》《民族醫(yī)藥》等特色專欄，及時組織優(yōu)質(zhì)稿源，提高了期刊的知名度。另外，醫(yī)學高等院校本身就是醫(yī)學科學發(fā)展的前沿陣地，經(jīng)常舉辦學術活動，醫(yī)學期刊編輯通過舉辦或參加各種學術會議、學習班能結識國內(nèi)知名學者，擴寬眼界，給選題策劃和組稿提供了便利；此外參會的很多青年醫(yī)生骨干和教師，又或者是研究生，他們是醫(yī)學臨床和科研的中堅、后備力量，思想活躍易于接受新事物，也是期刊潛在的作者群體，而且這種面對面的交流能縮短人與人心靈的距離，帶給人親切感，是網(wǎng)絡社交平臺所不能達到的。在組稿過程中，筆者所在編輯部仍要求臨床研究論文及科學實驗論文的作者開具單位蓋公章的介紹信，如為基金項目資助論文還需提供課題合同證明，以保證稿源所涉及數(shù)據(jù)資料的真實性和可靠性。以上策劃組稿方式成效穩(wěn)定，在筆者所在編輯部一直沿用，只是在以前組稿過程中文章以紙質(zhì)稿件為媒介則應郵寄，既費時不利于縮短出版周期，且不環(huán)保，目前已很少使用。

2.加強期刊內(nèi)部建設，提高編輯素質(zhì)

新媒體向傳統(tǒng)媒體發(fā)出的挑戰(zhàn)不僅僅是工作模式上的，更是傳統(tǒng)觀念和管理體制方面的。不少期刊的管理者受限于年齡和知識結構，對新媒體從觀念到技術、模式和平臺都存在不可逾越的隔膜，要突破這種束縛就需要更新辦刊觀念、加大資金投入、選拔合適的人才[6]，還要為編輯人員創(chuàng)造更為寬松的工作環(huán)境，這又是一個期刊內(nèi)部建設的系統(tǒng)工程。相對傳統(tǒng)期刊而言，新媒體時代對醫(yī)學期刊編輯的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求，既要懂得出版專業(yè)知識，又要精通醫(yī)學理論，還要熟悉新媒體技術，具有熟練的信息收集與綜合分析利用的能力，這樣的復合型醫(yī)學編輯人才是新媒體時代的急切需求，這就要求現(xiàn)有的醫(yī)學期刊編輯從業(yè)人員不斷完善自身知識結構，主動學習新知識和新媒體技術的運用，培養(yǎng)新媒體思維和創(chuàng)新意識，提高信息整合能力和人際交往能力。筆者所在編輯部中有5名專職編輯人員，專業(yè)學科結構均衡，所屬學科為中醫(yī)學、中藥學、中西醫(yī)結合臨床學和公共醫(yī)學等，覆蓋了刊物的選題范圍，但尚無出版或傳媒專業(yè)的編輯人員，編輯部在將來招聘人員時應對其知識結構有所要求，而在提高現(xiàn)有編輯綜合素質(zhì)尤其是新媒體環(huán)境下選題策劃和組稿能力方面，編輯部作了積極的舉措，如要求編輯嚴格按照《出版R導際躒嗽奔絳教育暫行規(guī)定》接受繼續(xù)教育，且主要選擇培訓內(nèi)容與當今新媒體要求相契合的課程；外聘相關專家對編輯人員進行相關的計算機信息檢索、網(wǎng)絡信息檢索技能的培訓，編輯也可主動利用一切可能的學習機會，積極聽取關于信息專業(yè)的各種新技術、新進展、新動態(tài)報告和專題講座，擴寬了學科視野。通過理論學習以及編輯工作實踐，編輯人員的整體素質(zhì)尤其是媒介素養(yǎng)不斷提高。

3.轉變觀念，促進刊媒融合，選題策劃與組稿方式靈活化

隨著新媒體環(huán)境下信息的傳播與獲取速度加快，讀者對信息量的需求越來越大，而更方便、快捷且圖文并茂的新媒體傳播方式更具市場競爭力。所以，傳統(tǒng)醫(yī)學期刊應該轉變觀念，加快傳統(tǒng)業(yè)務的轉型步伐，將傳統(tǒng)媒體與新媒體的發(fā)展有機融合并形成良好的互動關系。有學者認為，現(xiàn)代編輯要樹立大出版或全媒體出版思路，從“一種內(nèi)容，多N載體，復合出版” 的角度進行策劃與開發(fā)[7]。目前筆者所在編輯部注重互聯(lián)網(wǎng)思維，在新媒體環(huán)境下賦予出版選題策劃和組稿工作更多的靈活性，積極嘗試運用新媒體技術：（1）編輯人員充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過數(shù)據(jù)庫文獻檢索和互聯(lián)網(wǎng)（如丁香園網(wǎng)站、杏林醫(yī)學網(wǎng)等醫(yī)學網(wǎng)站）獲取有關醫(yī)學各學科學術發(fā)展動態(tài)、研究熱點、學術新觀點、重大衛(wèi)生公共事件等，為選題策劃及組稿提供更客觀、準確的數(shù)據(jù)支持，也大大提高了工作效率，縮短了組稿周期；（2）建設醫(yī)學期刊獨立網(wǎng)站，由專人管理并定期更新，作為期刊宣傳和編讀互動的平臺，對部分論文實現(xiàn)開放存取，通過網(wǎng)站，讀者能了解期刊基本情況及動態(tài)，作者可以了解期刊的策劃選題及公開征稿信息，并通過網(wǎng)上投稿系統(tǒng)進行投稿，此部分稿源主要為自由來稿；（3）引入獨立的采編系統(tǒng)，使編輯、出版流程數(shù)字化，也對編委會專家、作者信息數(shù)據(jù)進行了數(shù)字化管理，為根據(jù)學科或者受眾進行的策劃選題和組稿工作提供了各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)及便利，提高了策劃組稿效率；（4）組建醫(yī)學期刊群，加入各大數(shù)據(jù)庫如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普等期刊數(shù)據(jù)庫等，實現(xiàn)了期刊的數(shù)字化出版，并根據(jù)組稿情況盡早進行單篇或整本期刊的優(yōu)先出版，以縮短出版周期并吸引更多稿源；（5）積極運用QQ、微信、郵件等社交網(wǎng)絡平臺與作者、讀者進行稿件修改、信息交流等互動，定期向作者、讀者推送各期重點文章及信息，向?qū)徃鍖＜彝扑涂锶〉玫倪M展等，以此擴大了期刊影響力，得到了受眾的好評。

綜上所述，醫(yī)學期刊編輯在新媒體環(huán)境下的選題策劃與組稿工作中應充分利用辦刊資源，揚長避短，借助新媒體技術、平臺及模式的優(yōu)勢，轉變工作思維，注重工作方式靈活化，促進刊媒融合發(fā)展，提高醫(yī)學期刊的影響力和生命力。

參考文獻：

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[4] 董冰媛，王軍紅.新媒體形式下傳統(tǒng)學術期刊面臨的挑戰(zhàn)與機遇[J].2016，33（1）：83-84.