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時間：2022-12-23 01:08:05
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇師德學(xué)習(xí)計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
2、學(xué)習(xí)并落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀。
3、讀好書，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)認(rèn)識。 不斷充實和完善自我。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時代的發(fā)展需求，能夠與時俱進、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。
4、工作中，盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項工作。
5.尊重、愛護和信任學(xué)生，愛心育人，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。
6.團結(jié)協(xié)作，為人師表。注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神。注重提高教育教學(xué)效果。。
幼兒園教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：
為進一步加強師資隊伍建設(shè)，貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、新《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》精神，以聚焦“問題解決”為中心，我園堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效，堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
1.進一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。
2.進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之綜合能力和銳意創(chuàng)新能力得到有效提高。
3.進一步提高教師的專業(yè)技能，發(fā)展教師的特長，使之具有鮮明的個性，更好地為幼兒的成長服務(wù)。
三、培訓(xùn)要求：
1.培訓(xùn)人員需準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，如遇特殊情況，應(yīng)及時做好請假工作。
五、培訓(xùn)形式
2.持著虛心好學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真參與培訓(xùn)，做好相關(guān)記錄。
3.參培過后，及時進行鞏固練習(xí)，幼兒園將組織定期考核，檢驗培訓(xùn)成果。
六、培訓(xùn)內(nèi)容及要求
(一)師德培訓(xùn)
組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《未成年人保_》等，加強教師法律素養(yǎng)及師德意識。集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師開展自學(xué)活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)師德內(nèi)容。學(xué)習(xí)后將學(xué)習(xí)所得以師德反思報告的形式進行分享。
(二)教師專業(yè)研習(xí)
組織各教師參加《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》、新《幼兒園工作規(guī)程》研讀，并進行互動式研討，進一步分享交流教師標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實踐中運用。此外，擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃，為個人專業(yè)發(fā)展制定計劃。
(三)班主任專題研習(xí)
開展班主任工作專題交流，各班班主任結(jié)合自己日常班級工作開展情況進行分享交流。探討如何有效開展班主任工作，建立良好班級常規(guī)，促進幼兒自我管理能力形成，形成班級特色良好班風(fēng)。
(四)教師技能大比拼
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，提高幼兒教師專業(yè)技能水平，激勵教師崗位訓(xùn)練，促進教師專業(yè)成長，
提升我園幼兒教師的綜合素質(zhì)，根據(jù)一學(xué)期教師崗位練兵情況，組織教師歌唱和美術(shù)比賽活動。
(五)信息素養(yǎng)提升
信息技術(shù)和電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)給教育帶來了深刻的變化，基于信息技術(shù)的學(xué)科課程整合必將發(fā)揮的潛力，促進教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要做到信息與多媒體技術(shù)有機地融合到學(xué)科教學(xué)中，教師自身的信息素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，在教育信息化、現(xiàn)代化進程中應(yīng)培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)讓教師必須有比較高的信息理論和實踐操作能力。我們將開展網(wǎng)絡(luò)研修、自學(xué)與集中討論的方式，通過信息素養(yǎng)的提升，掌握計算機的基本操作，校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)的基本使用，初步掌握最新的軟件技術(shù)，提高教師善于利用信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的能力。
(六)讀書活動
開展“三幼書飄香”讀書交流活動。8月開展教師讀書沙龍活動，教師撰寫、分享、交流讀書心得,并于9月5日前推選優(yōu)秀讀后感(紙質(zhì)文稿)交教育局參加上級評選.
七、培訓(xùn)措施及要求
1、加強園本培訓(xùn)過程管理
加強對園本培訓(xùn)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，保證每位教師按時、按質(zhì)、按量的完成培訓(xùn)任務(wù)，達到“學(xué)有所獲”，“學(xué)有成效”，讓教師們在學(xué)習(xí)中感悟、反思中
前進，不斷增強園本教研的實效性。
2、集中培訓(xùn)要求：
(1)嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，不得遲到早退。每日簽到，不得代簽。
(2)學(xué)習(xí)研討時保持會場安靜，不大聲喧嘩、接聽電話，不隨意走動、離場，做到認(rèn)真發(fā)言、專心記錄;教師孩子要妥善安排，不進入會場。
(3)注意節(jié)水、節(jié)電，保持環(huán)境衛(wèi)生。
(4)按時上交各類資料。
幼兒園教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計劃范文一、指導(dǎo)思想：
堅持以黨的“十”思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的“十八屆五中”全會精神，緊緊圍繞幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，緊密結(jié)合教職工的思想和工作實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的“十”和“十八屆五中”全會精神，領(lǐng)悟宗旨，解放思想，更細(xì)理念，不斷提高政治素養(yǎng)，為推進素質(zhì)教育改革，辦好人民滿意教育，做出的貢獻。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、深入學(xué)習(xí)黨的“十”和“十八屆”五中全會精神，努力將
思想與行動統(tǒng)一起來，采取讀報告原文，分章節(jié)學(xué)習(xí)，交流研討形式進行，使教職工深入理解“十”精神實質(zhì)，并切實落實到實際工作中去。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)國家各類教育法律、法規(guī)，提高廣大教職工的法治意
識，樹立“依法治園、依法執(zhí)教”的思想，自覺維護教職工自身與幼兒的合法權(quán)益。
3、繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)，注重師德內(nèi)涵建設(shè)，拓展師德建設(shè)的
載體。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)各級行政部門頒發(fā)的有關(guān)文件精神。
三、學(xué)習(xí)形式：
采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)，專題研討、網(wǎng)上論壇等方式，提高政治學(xué)習(xí)效率和效果。
四、學(xué)習(xí)要求及措施：
1、提高思想認(rèn)識，增強學(xué)習(xí)自覺性和主動性，做到認(rèn)真學(xué)，深領(lǐng)悟，學(xué)有所用，落到實處。
2、注意理論聯(lián)系實際，不斷增強學(xué)習(xí)的實效性。
把學(xué)習(xí)理論同指導(dǎo)實際工作相結(jié)合，做到學(xué)有所思，以理論指導(dǎo)實際工作。
3、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子做到帶頭學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際，積極引導(dǎo)，為提高學(xué)習(xí)實效盡職盡責(zé)，并督促教師積極、準(zhǔn)時參加，并及時做好筆記。
4、全園教職工，必須堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，付諸行動，進一步提高自己的政治素養(yǎng)和思想覺悟。
5、堅持不斷完善學(xué)習(xí)制度，加強學(xué)習(xí)規(guī)范性，做到時間、內(nèi)容、人員三落實，要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度和請假制度。
幼兒園教師師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)計劃為了提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德水平，提高師德素質(zhì)，提高自己教書育人的水平，本學(xué)期，制定自己的個人計劃如下：
1、深入學(xué)習(xí)學(xué)?！稁煹鹿ぷ饔媱潯罚鞔_目標(biāo)，加強責(zé)任感和使命感。
2、學(xué)習(xí)并落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀。
3、讀好書，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)認(rèn)識。
不斷充實和完善自我。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時代的發(fā)展需求，能夠與時俱進、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。
4、工作中，盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項工作。
5.尊重、愛護和信任學(xué)生，愛心育人，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。
6.團結(jié)協(xié)作，為人師表。
注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神。注重提高教育教學(xué)效果。。
7.規(guī)范收費，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育法規(guī)。
不擅自收費。不搞有償家教，不向家長索要或暗示饋贈錢物。
8、認(rèn)真做好家訪工作，積極主動與家長取得聯(lián)系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網(wǎng)，達到教育的目的。
為了樹立文明的行業(yè)新風(fēng)，科學(xué)規(guī)范地帶好班、上好課，進一步規(guī)范廣大教師的日常行為，并使教師的行為有所依從，從而逐步造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)，奉獻為樂的一流的教師隊伍，為創(chuàng)建特色名校打下堅實的基礎(chǔ)。
二、具體內(nèi)容：
根據(jù)上級教委要求，結(jié)合本園實際，確定今年暑期對我園教師師德培訓(xùn)方面的內(nèi)容為：《浙江省保教指南》和《幼兒園教師行為規(guī)范》，具體安排如下：
1、加強宣傳,營造氛圍。
學(xué)校要廣泛通過校園網(wǎng)、墻報板報，橫幅等宣傳形式，廣泛宣傳教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和《保教指南》的有關(guān)規(guī)定。引導(dǎo)教師重視自身的修養(yǎng)，即選擇教師就要全力傾注教育事業(yè)。通過宣傳，使每個領(lǐng)導(dǎo)和教師真正認(rèn)識到師德建設(shè)的重要性，把師德建設(shè)當(dāng)成是永遠(yuǎn)不變的工作重點來抓。切實提高教師行為規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強責(zé)任感。
暑期集中組織本園教師進行師德培訓(xùn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，平時利用每周一傍晚，引導(dǎo)廣大教師樹立為人師表、樂意奉獻的良好道德觀，做到愛崗敬業(yè)、禮貌待人，運用正確的兒童觀面向孩子，以游戲化的形式與孩子寬松對話。全面貫徹執(zhí)行《保教指南》和《綱要》精神。
3、剖析問題，開展自查。
在開展師德教育的基礎(chǔ)上，集中開展一次師德師風(fēng)自查自糾活動。要求每一位教師都要對照《教師行為規(guī)范》和《保教指南》規(guī)定的內(nèi)容，認(rèn)真查找?guī)煹聨燂L(fēng)方面存在的差距與不足，寫出自查自糾報告，對問題的具體體現(xiàn)、危害和產(chǎn)生問題的原因都要作出深入細(xì)致的剖析，明確今后整改和努力的方向。
4、正面引導(dǎo)，提高水平。
在師德建設(shè)活動中，發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學(xué)習(xí)和宣傳工作。要宣傳師德標(biāo)兵事跡，組織教師向標(biāo)兵看齊學(xué)習(xí)活動，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好園風(fēng)。
5、加強監(jiān)督，獎懲并用。
①幼兒園將進一步強化檢查監(jiān)督機制，發(fā)揮網(wǎng)站的作用，接待和受理師生和家長對師德師風(fēng)方面的投訴和舉報并嚴(yán)肅查處。
②幼兒園要開展學(xué)生評師德、家長評師德、社會評師德等評議活動。每年年終考核，進行一次師德師風(fēng)的專項考核，并將考核情況記入教師個人考核檔案。
③實行師德“一票否決制“。對師德考核不合格者，要予以批評教育，晉級評職評優(yōu)、獎懲首先看師德，實行師德“一票否決制“。
三、集體培訓(xùn)日程安排：
1、x月x日《幼兒園教師行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)、互相實地角色演示。
2、x月x日《保教指南》的學(xué)習(xí)、案例分析。
3、x月x日：《保教指南》的學(xué)習(xí)，對教學(xué)中常見問題剖析。
4、x月x日上午分組研討，日常行為中存在的問題和改進措施。
下午集體交流：你下學(xué)期將如何做一個優(yōu)秀或合格的新世紀(jì)幼兒園教師?以怎么樣的態(tài)度面對和處理一日活動各環(huán)節(jié)?
積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。認(rèn)識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。三、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。四、德及教學(xué)，不斷改進教學(xué)方式方法。
一切知識不過是記憶，而創(chuàng)造不過是運用知識――培根。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，主要決定于分析問題和解決問題的能力。而要運用知識去分析、解決問題，首先要能夠識記。在化學(xué)教學(xué)中，常有學(xué)生反映：元素符號等化學(xué)用語，元素及其化合物的基本知識，化學(xué)基本理論及其計算、實驗等，太多太難記，記住后也容易忘記。怎樣幫助學(xué)生提高記憶效率呢？筆者以為可以從三個方面著手：其一是改進教學(xué)方法，加強實驗教學(xué)，直觀教學(xué)，盡最大努力加深化學(xué)知識在學(xué)生頭腦中印跡的深度，提高記憶效果。其二是尋求趣味的記憶方法，幫助學(xué)生將知識記得準(zhǔn)，記得牢。其三是掌握學(xué)生的遺忘規(guī)律，幫助學(xué)生與遺忘做斗爭。
一、改進教學(xué)方法，提高記憶效果
高中生已經(jīng)具備了一定的抽象思維和想象力。他們已經(jīng)不滿足于單純從老師講授中獲得知識，還愛獨立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。在教學(xué)中，利用學(xué)生的這些心理特點，循循善誘，解難答疑，對提高記憶效果有很大的幫助。
1．加強實驗教學(xué)，以各種奇異的化學(xué)現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用對比實驗解剖物質(zhì)性質(zhì)的差異性，增強記憶
生動直觀的實驗，對學(xué)生有很大的魅力，可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機。如講授“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時，開始就演示實驗：把金屬鈉從煤油中取出來，用濾紙吸去表面煤油，用小刀切下黃豆大小，裝在小玻璃管里加熱。整個實驗過程，讓學(xué)生產(chǎn)生許多聯(lián)想，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和興趣，這時再引入新課。這樣，學(xué)習(xí)新知識成了學(xué)生的迫切要求，學(xué)生聽講有目的，對教材內(nèi)容自然印象深刻。
2．應(yīng)用直觀形象教學(xué)，幫助學(xué)生加深理解，增強記憶
元素周期律這一章中的概念、理論，涉及到微觀粒子的結(jié)構(gòu)、組成、運動和變化，它與宏觀的形象或事實有質(zhì)的不同，是更為抽象而難于理解的。只有理解了的東西，才會有較深刻的記憶。在教學(xué)中，科學(xué)地把一些概念、理論形象化，可以幫助學(xué)生加深理解，提高記憶效果。如講“氧化還原反應(yīng)”時，出示小黑板上畫的圖像，學(xué)生對電子的得失和共用電子對的偏移，一目了然，印跡深刻。
3．注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和概念的完整性，把意義記憶和機械記憶結(jié)合起來，提高記憶效率
高中化學(xué)知識覆蓋面大，內(nèi)在聯(lián)系千絲萬縷，而化學(xué)用語和化學(xué)量的規(guī)定與運用又千差萬別，不少學(xué)生由于沒有掌握好已學(xué)過的知識，在知識系統(tǒng)中失去了線索因而不能把注意力保持在接受新知識上，表示出記憶效果不佳。要幫助學(xué)生提高記憶效果，就力求在教學(xué)中將新舊知識系統(tǒng)化，使學(xué)生搞清知識的來龍去脈，真正理解并掌握一個完整的概念。如：元素和化合物的知識，以鈉為例，我們可以從單質(zhì)（鈉），氧化物（氧化鈉和過氧化鈉），堿（氫氧化鈉），鹽（氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉）各自的性質(zhì)上給學(xué)生貫穿一條縱向的線；另外，還可以將鈉、鎂、鋁三者的性質(zhì)以還原性的強弱作一個對比，穿上一條橫向的線。從而就形成一個以鈉為中心的小網(wǎng)絡(luò)，便于記憶和理解。
4．分析對比，綜合歸納，簡化記憶
比較是確定現(xiàn)實現(xiàn)象異同的一種思維過程。從比較中就能抓住事物的本質(zhì)，突出矛盾的特殊性。比較又是概括的前提，只有通過比較，才能確定同類事物的共同特征，把這些事物聯(lián)合為一組進行概括。在教學(xué)中，應(yīng)用分析對比，綜合歸納的方法，可以幫助學(xué)生簡化記憶。如：硝酸的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)，要求學(xué)生將已學(xué)過的有關(guān)鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)跟硝酸的化學(xué)性質(zhì)進行比較。硝酸跟硫酸、鹽酸都具有酸的一般通性，因為電離時可以生成氫離子。但硝酸的氧化性跟濃硫酸相似而與鹽酸不同，這是由于硝酸分子里的氮原子處于最高價態(tài)，容易被還原成低價態(tài)氮。它的氧化性突出表現(xiàn)在不論稀濃，在不同條件時，硝酸都能發(fā)生氧化還原反應(yīng)。由于硝酸分子的不穩(wěn)定，極易分解的特征，因此它的化學(xué)性質(zhì)又和硫酸有不同之處。經(jīng)過這樣的對比分析和歸納，簡化了學(xué)生的記憶，學(xué)生不僅能記住硝酸的特性，還能鞏固對硫酸和鹽酸化學(xué)性質(zhì)的記憶，克服學(xué)生靠死記硬背來學(xué)習(xí)化學(xué)的弊端。
二、尋求趣味的記憶方法
1．濃縮記憶法
濃縮記憶法就是針對一類化學(xué)知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈領(lǐng)的骨架進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為：“檢、裝、夾、點、收、移、熄?！薄皺z”指檢查裝置是否漏氣；“裝”指往試管里裝藥品；“夾”指把試管夾在鐵架臺上；“點”指點燃酒精燈；“收”指收集氣體；“移”指把導(dǎo)管先移出水面；“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為：“一貼、二低、三靠”。金屬鈉和水的反應(yīng)可以濃縮為：“浮、游、熔、響、紅”。氧化還原反應(yīng)可以濃縮為：“高、失、氧，低、得、還”。
2．諧音記憶法
諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。
3．會意記憶法
會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如把四種基本反應(yīng)類型分別會意成“一分為二”（分解反應(yīng)）、“合二為一”（化合反應(yīng)）、“取而代之”（置換反應(yīng)）、“相互交換”（復(fù)分解反應(yīng)）。
4．形象比喻記憶法
形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機會多，能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的機會多?！边@個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我們打個比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。再如有機化學(xué)烯烴中有雙鍵，易發(fā)生加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)，乙烯發(fā)生聚合反應(yīng)時生成聚乙烯，可形象地運用手插袖“C＝C”和手拉手“－C－C－”作比喻，這樣較易記?？傊?，趣味記憶的方法很多，諸如圖示記憶、歸納記憶、借曲填詞記憶等。
三、幫助學(xué)生與遺忘作斗爭
記憶的大敵是遺忘。德國心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象作了系統(tǒng)的實驗研究。他的研究結(jié)果以著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進程是先快后慢，先多后少。依此規(guī)律，教學(xué)中可采取如下措施幫助學(xué)生與遺忘作斗爭。
1．組織有效地復(fù)習(xí)
（1）及時復(fù)習(xí)。教師要抓好新課前的復(fù)習(xí)提問。提問的目的首先是減少學(xué)生的遺忘，鞏固學(xué)生的記憶，其次是對新課掃平道路。學(xué)生平時不復(fù)習(xí)，臨考前“開夜車”和“加班加點”是不符合記憶規(guī)律的。
（2）分散復(fù)習(xí)。教學(xué)中要利用一切機會抓好平時的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)。
（3）注意復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)要避免機械重復(fù)，每次復(fù)習(xí)都應(yīng)給以新的信息，提出新的理解要求，激起智力活動的積極性，使學(xué)生更牢固地掌握知識。
2．排除各種干擾因素
由于干擾而產(chǎn)生的臨時遺忘是常見的。如：學(xué)生考試時，因為緊張，本來記住的內(nèi)容，一時怎么也回憶不起來，越急越想不起來，這是一種情緒干擾。為了排除一些干擾，平時要注意給學(xué)生一些方法。如考前的臨場指導(dǎo)就有著不可忽視的重要作用。
工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項工作。在課外積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎(chǔ)知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。
2、積極參加社會實踐提高師德修養(yǎng)。
積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。認(rèn)識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。
3、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。
4、德及教學(xué)，不斷改進教學(xué)方式方法。
并不是所有德只能體現(xiàn)在對人對事方面，在日常的教學(xué)活動中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學(xué)生，對后進生給予更多的關(guān)注，用愛心去實現(xiàn)對各種學(xué)困生的教育。同時在教學(xué)過程中不斷地推陳出新，只有不斷的創(chuàng)新才新才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創(chuàng)新才能推動教育的大發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)風(fēng)格概述
從學(xué)科角度來看，學(xué)習(xí)風(fēng)格理論為現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究范疇，通過對研究對象學(xué)習(xí)風(fēng)格的深入研究與分析，將有效地提升教育活動的現(xiàn)實效用，進而確保教育活動信度與效度的實現(xiàn)。學(xué)術(shù)界對學(xué)習(xí)風(fēng)格給出了不同的內(nèi)涵解讀。如研究者譚頂良認(rèn)為，所謂的學(xué)習(xí)風(fēng)格是指主體借由其在以往學(xué)習(xí)活動中形成的思維模式與行為模式，同時，此種思維模式與行為模式能夠在主體日后的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮導(dǎo)向性效用。此外，主體的差異性決定了不同主體在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面亦會體現(xiàn)出明顯的差別。對于主體學(xué)習(xí)風(fēng)格形成的影響性因素包括主體所處的學(xué)習(xí)環(huán)境、周邊人群對其的影響、主體從事學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因以及主體對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣等。
二、信息時代大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格特征分析
1.感知偏好
先前的研究顯示，大部分的中國學(xué)生屬于動手操作型，大部分教師的教具是黑板及練習(xí)講義，學(xué)生所要做的就是聽講、記筆記和做講義。而在信息時代，信息技術(shù)深入大學(xué)生生活的每個角落，多數(shù)情況下，學(xué)生是通過視覺、聽覺或視聽混合的渠道獲取信息。與紙質(zhì)教材和傳統(tǒng)的課堂相比，學(xué)生更容易接受生動的圖畫，清晰的表格，視頻、音頻、影像等形式的輸入。
2.人格特質(zhì)
當(dāng)今大學(xué)生反應(yīng)迅速，喜好從交流中獲取信息，并通過團隊合作與競爭習(xí)得知識和技能。他們享受科技帶來的便利，隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)、教師、家人甚至陌生人保持聯(lián)系。他們更能包容差異并善于分享。網(wǎng)絡(luò)作為一種重要的社交手段，為大學(xué)生提供了無限可能。
3.思維方式
科技加速了生活節(jié)奏，信息瞬息萬變。因此，與前輩相比，大學(xué)生更加具有想象力和創(chuàng)造力，多數(shù)采用直覺型信息加工方式以及綜合型的思維方式，喜歡在親身體驗中學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生采用閉合型信息接收方式，這雖然說明他們“勤奮、好學(xué)”，但是這一特點是我國應(yīng)試教育傳統(tǒng)的結(jié)果，在這個信息瞬息萬變的時代，這種嚴(yán)格的按部就班的學(xué)習(xí)方式并不利于學(xué)生的發(fā)展。
三、基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計
1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件
在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)借助信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，使不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都能有良好的學(xué)習(xí)條件。比如，可以利用微n或者翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，也可以利用慕課開展英語教學(xué)，這些教學(xué)條件為視覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格、聽覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格和動覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2.創(chuàng)新信息加工的方式
從教育實踐的角度來看，學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)格的養(yǎng)成同教師的正確引導(dǎo)有密不可分的關(guān)系。同時，筆者在教學(xué)實踐中注意到：動覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生對教師的課堂講解投入度不高，而當(dāng)教師賦予其實踐操作的學(xué)習(xí)契機時，其會表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)熱情，這部分學(xué)生習(xí)慣于通過反復(fù)演練習(xí)題幫助自身實現(xiàn)知識的鞏固；而聽覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生則希望在課上得到來自教師的肯定。學(xué)生表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)風(fēng)格，是源自其外部信息感知和內(nèi)在信息加工，因此，英語教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，以便使學(xué)生感知到教師所傳遞的正向信息，進而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
3.選擇相應(yīng)的教學(xué)方式
在信息時代，教師有了更多、更全面的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，因此，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式，提升他們的英語學(xué)習(xí)興趣和水平。例如，對于聽覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，教師可以更多地吸引他們參與到課堂討論中，讓這部分學(xué)生通過語言表達或傾聽來實現(xiàn)知識的內(nèi)化。現(xiàn)在大學(xué)生有智能手機、平板電腦、MP3等設(shè)備，教師可以將英語資料通過網(wǎng)絡(luò)傳送給學(xué)生，讓學(xué)生保存下來反復(fù)聽，從而使聽覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生能夠加深印象，達到學(xué)習(xí)的目的。
四、結(jié)語
時代已變遷，一場信息革命正在如火如荼地進行。目前在校大學(xué)生可以說是信息時代的優(yōu)先體驗者，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格必將會呈現(xiàn)特點鮮明的時代特征。教師應(yīng)尊重大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)情況，為其設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式，以迅速提高學(xué)生的英語水平。
參考文獻
2．研究步驟（1）實驗開始初期，進行問卷調(diào)查摸底掌握學(xué)生對“合作學(xué)習(xí)”的普遍認(rèn)識、合作意愿及對合作學(xué)習(xí)的期望等方面內(nèi)容。（2）實驗為期一年，二個階段。①第一階段為半個學(xué)期，對比班依傳統(tǒng)只進行常規(guī)教育；實驗班除進行常規(guī)教育外，著重進行合作意識與合作技能的訓(xùn)練。②第二階段，時間一個半學(xué)期，對照班進行正常的傳統(tǒng)授課教學(xué)；實驗班則以常規(guī)授課為基礎(chǔ)，以項目合作學(xué)習(xí)活動為主體進行教學(xué)。（3）在實驗過程中，以時間為限進行觀察，以學(xué)生參與課堂提問和討論問題的次數(shù)為指標(biāo)，觀察學(xué)生的合作和交流能力。
二、數(shù)據(jù)分析與結(jié)論
1．學(xué)生的各方面能力得到明顯提高實驗實施初期，實驗班與對照班在學(xué)生對“合作學(xué)習(xí)”的普遍認(rèn)識、合作意愿及對合作學(xué)習(xí)的期望等多方面內(nèi)容差異不顯著，如問卷調(diào)查顯示有37%的學(xué)生認(rèn)為教師課堂應(yīng)該講45分鐘，有52％的學(xué)生認(rèn)為教師課堂應(yīng)該講30分鐘，這些說明學(xué)生沒有把自己當(dāng)成課堂的主角，教師仍然是課堂的主體，傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀點沒有改變，學(xué)生缺少合作精神和意識，也缺乏與人交往合作的技能。在課堂上應(yīng)該是教師進行引導(dǎo)，學(xué)生進行合作的學(xué)習(xí)。因此，實驗初始未來教育合作學(xué)習(xí)模式使學(xué)生有些無法應(yīng)對。在實驗教師對教學(xué)流程的掌控和引導(dǎo)下，隨著未來教育學(xué)習(xí)活動的不斷深入開展，以及對學(xué)生進行系統(tǒng)的合作意識與技能的訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識到了規(guī)范意識、任務(wù)意識、合作意識、責(zé)任感及團結(jié)合作精神的重要；感到既要自己學(xué)好又要幫助同學(xué)不掉隊的責(zé)任，使學(xué)生產(chǎn)生群體的歸屬感、認(rèn)同感，追求小組內(nèi)“不求人人成功，但求人人進步”的學(xué)習(xí)境界。懂得了“群策群力、合理分工、通力合作”是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。學(xué)生的合作技能和社會交際能力得到較大發(fā)展。
2．學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心增強參與提問或討論是學(xué)生自信心表現(xiàn)的一種重要途徑。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷和素養(yǎng)的差異，學(xué)生對問題的看法和理解經(jīng)常是多角度的、參差不齊的。其實，在小組合作學(xué)習(xí)中，這些差異本身就是一種寶貴的現(xiàn)象資源，參與提問或討論人數(shù)是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的自信心程度重要指標(biāo)，我的觀察采用隨機抽樣調(diào)查方法，觀察結(jié)果如下（合作學(xué)習(xí)實驗干預(yù)后數(shù)據(jù)）表中顯示，實驗班提問或討論學(xué)生數(shù)明顯高于對照班，說明其學(xué)習(xí)參與合作程度比對照班高，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心增強。
3．學(xué)生化學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力得到提高群體動力理論的主要觀點有：群體是成員之間的互賴性可以變化的動力整體，群體的本質(zhì)就是導(dǎo)致群體成為一個“動力整體”的成員之間的互賴（這種互賴通常是由共同目標(biāo)創(chuàng)設(shè)）。在這個動力整體中，任何成員狀態(tài)的變化都會引起其他成員狀態(tài)的變化，成員之間緊張的內(nèi)在狀態(tài)能激勵群體達成共同的預(yù)期目的?！痹诤献鲗W(xué)習(xí)小組各成員中，不僅有自己學(xué)習(xí)知識的需求，更有被了解、被認(rèn)同、被群體接納的需要，這種情景導(dǎo)致小組各成員應(yīng)盡力作出自己的最大努力，從而小組中形成了一種“利益共同體”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)能力顯著提高。
4．學(xué)生學(xué)習(xí)成績得到提高檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成績是評價教學(xué)成功與否的主要指標(biāo)之一，也是學(xué)生一段時間努力奮斗的成長記錄，教師、學(xué)生、家長不容置疑非常關(guān)注。由于合作學(xué)習(xí)需要生生之間的互相交流，彼此討論，互教互學(xué)，通過一學(xué)期的項目合作學(xué)習(xí)實踐探究發(fā)現(xiàn)，幫助與被幫助者雙方均能從中受益。教人者越多，自己學(xué)到的越多，掌握的知識也越牢固，當(dāng)然虛心傾聽其他同學(xué)講解的同學(xué)也會比單獨學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)得更多更好。所以通過合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的認(rèn)知層次，促進認(rèn)知發(fā)展。因此在小組合作學(xué)習(xí)中優(yōu)秀學(xué)生的能力可以得到發(fā)揮，中等生可以得到鍛煉，后進生可以得到幫助和提高。進而調(diào)動了每個學(xué)生的積極性，較好地完成小組目標(biāo)，使各個層面的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。在實驗第二階段，實驗教師對化學(xué)學(xué)科進行檢測，其結(jié)果如下：從表中可以看出，實驗班的成績比對比班高，表明合作學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)成績影響明顯。
5．學(xué)生良好的行為習(xí)慣得到較好的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)會欣賞別人才能正確認(rèn)識自己，尤其現(xiàn)在班級中絕大多數(shù)是獨生子女，信息技術(shù)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)其特色是信息渠道多元化，信息量巨大，更有利于克服固步自封的傾向，在合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)合群、利他的社交品質(zhì)及眾多社交技能。合作學(xué)習(xí)中的人際間交往鍛煉了學(xué)生社會適應(yīng)性所具備的基本素質(zhì)，培養(yǎng)了小組成員善于傾聽別人的意見，幫助本組成員共同提高的好品質(zhì)，成為他們在適應(yīng)社會中所必備的條件。由于信息技術(shù)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)在化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)生不僅各方面能力得到提高，自信心增強，學(xué)習(xí)成績得到提高也促進了學(xué)生良好的心理發(fā)育水平，因此實驗班學(xué)生的良好的行為習(xí)慣得到較好的發(fā)展和培養(yǎng)。
3、路是自己選的，后悔的話，也只能往自己的肚子里咽。
4、不管怎樣，生活還是要繼續(xù)向前走去。有的時候傷害和失敗不見得是一件壞事，它會讓你變得更好，孤單和失落亦是如此。每件事到最后一定會變成一件好事，只要你能夠走到最后。
5、抽出時間去學(xué)習(xí)，凡事從小做起，不怕單調(diào)和重復(fù)，長期的積累堅持，想不成功，也難。
6、過去的習(xí)慣，決定今天的你，所以，過去的懶惰，決定你今天的一敗涂地。
7、進步和成長的過程總是有許多的困難與坎坷的。有時我們是由于志向不明，沒有明確的目的而碌碌無為。但是還有另外一種情況，是由于我們自己的退縮，與自己“親密”的妥協(xié)沒有堅持到底的意志，才使得機會逝去，顆粒無收。
8、每顆珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成為一顆珍珠。想要卓爾不群，就要有鶴立雞群的資本。忍受不了打擊和挫折，承受不住忽視和平淡，就很難達到輝煌。年輕人要想讓自己得到重用，取得成功，就必須把自己從一粒沙子變成一顆價值連城的珍珠。
冬天撈純堿的道理：_______________。夏天曬鹽的道理：_____________。
解析 本題是一道與日常生活相關(guān)的題，它主要考查純堿和氯化鈉的溶解度受溫度影響的變化情況。從題意可知：純堿的溶解度受溫度影響較大，隨溫度的降低而減小。氯化鈉的溶解度受溫度變化的影響較小，所以利用夏天氣溫高，湖水蒸發(fā)使湖中溶解氯化鈉達到飽和，繼而使氯化鈉形成晶體而析出。
答案 冬天撈純堿的道理：純堿的溶解度隨溫度的降低而減小。冬天氣溫較低，純堿的溶解度變小，湖中溶解的純堿達到飽和，氣溫繼續(xù)降低，純堿的溶解度進一步減小，純堿成晶體析出。夏天曬鹽的道理：氯化鈉的溶解度受溫度變化的影響較小。夏天氣溫高，湖水蒸發(fā)，湖中溶解氯化鈉達到飽和，湖水繼續(xù)蒸發(fā)，氯化鈉成晶體析出。
例2 據(jù)報道，蘇州一女士騎自行車尾隨助力車行走，因大霧堵車，在路口許多助力車排放的尾氣中待久后突然昏倒，路人急將其送醫(yī)院搶救?；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)看報后組織討論以下兩個問題，請你參考：
(1)該女士昏倒的原因：____________。
(2)討論中某同學(xué)為解決助力車污染空氣的問題，提出以下幾點建議：
①用濃氫氧化鈉溶液吸收尾氣中有毒成分；
②用灼熱的氧化銅把尾氣中有毒成分反應(yīng)除去；
③控制行駛的助力車的數(shù)量；
④改進助力車發(fā)動機的結(jié)構(gòu)，提高汽油燃燒效率。
你認(rèn)為切實可行的是__________。試分析不行的原因。
解析 (1)助力車的燃料是汽油，其尾氣中含有一定量的CO。堵車的路口處車多，含CO的濃度大，CO極難溶于水，在大霧中CO不易擴散，故人在此處待久了會吸入CO中毒昏倒。(2)CO不與NaOH溶液反應(yīng)，故此法無效；灼熱的氧化銅能處理尾氣中的CO，但此裝置安在車上既復(fù)雜，又不方便；所以③④兩項措施在城市可行。
答案 (1)路口許多助力車排放的尾氣中含有大量CO毒氣體，在大霧中難以擴散。人在其中待久后因大量吸入CO，CO與血液中血紅蛋白結(jié)合阻礙了O2的輸入，使人缺氧而昏倒。
(2)③④。①NaOH與CO不反應(yīng)；②能反應(yīng)除去CO，但裝置復(fù)雜。
強化訓(xùn)練
1．生活中的下列物質(zhì)，都含有對人體健康構(gòu)成威脅的有毒成分，其中通過呼吸導(dǎo)致中毒的是( )
A、煤氣（一氧化碳） B、假酒（甲醇）
C、霉米（黃曲霉毒索） D、假鹽（亞硝酸鈉）
2．塑料的使用大大方便了人類的生活，但由此也帶來了嚴(yán)重的“白色污染”。下列解決“白色污染”問題的措施中，不恰當(dāng)?shù)氖?)
A、禁止使用任何塑料制品
B、盡量用布袋代替塑料袋
C、重復(fù)使用某些塑料制品
D、使用一些新型的、可降解的塑料
3．市場上有所謂的健康低鈉鹽出售，下列有關(guān)低鈉鹽的敘述合理的是( )
A、低鈉鹽含有少量的金屬鈉單質(zhì)，故稱低鈉鹽
B、低鈉鹽中的鈉離子比氯離子少。所以低鈉鹽是一種帶電物體
C、低鈉鹽是指沒有提純的粗鹽，其中含有大量不溶物
D、低鈉鹽中含有鉀離子，所以比相同質(zhì)量的氯化鈉含較少的鈉離子
4．享受生活離不開化學(xué)知識。下列有關(guān)生活常識的說法錯誤的是( )
A、冬天用煤火取暖時，要注意室內(nèi)通風(fēng)
B、人體缺少必需微量元素硒時，應(yīng)大量食用含硒元素的營養(yǎng)劑
C、用甲醛水溶液浸泡的水產(chǎn)品，不宜食用
D、不能用工業(yè)用鹽亞硝酸鈉作為調(diào)味品來烹飪食品
5．為了實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，綠色消費逐漸興起。你認(rèn)為下列與消費有關(guān)的行為中，不符合綠色消費要求的是()
A、將使用后的廢舊電池集中起來，統(tǒng)一處理
B、在郊游時，應(yīng)自備涼開水，少購買包裝飲料
C、多使用一次性制品，如一次性飯盒、紙杯等
D、把還能書寫的紙張收集起來，以便能繼續(xù)使用
6．生活中的洗滌問題大都與化學(xué)知識有關(guān)。下列有關(guān)說法不正確的是( )
A、廚房洗滌劑可使餐具上的油污乳化
B、汽油可溶解衣服上的油漬
C、食醋可用來除去熱水瓶中的水垢
D、自來水可溶解掉鐵柵欄上的鐵銹
7．食物是維持人類生命和健康的支柱。下表是某食品包裝袋上的說明：
從該說明的配料中分別選出一種物質(zhì)，填在相應(yīng)的橫線上：富含蛋白質(zhì)的是______；富含油脂的是_______：富含維生素的是________。
8、推廣使用含10％乙醇的汽油，目的是開發(fā)石油替代資源，改善汽車尾氣的排放。常溫下，乙醇是一種能溶于水和汽油的液體，能在空氣中燃燒。制取乙醇的方法是將淀粉水解生成葡萄糖(化學(xué)式為C6H12O6)。葡萄糖在酶的作用下轉(zhuǎn)化為乙醇(化學(xué)式C2H5OH)和二氧化碳。另查資料知：紙張等含纖維素的物質(zhì)也可水解生成葡萄糖。請根據(jù)上述信息回答下列問題。
（1）總結(jié)乙醇的有關(guān)知識
乙醇的物理性質(zhì)是：________________。
乙醇的化學(xué)性質(zhì)(用化學(xué)方程式表示)是______
(2)寫出葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇的化學(xué)反應(yīng)方程式___________________。
(3)若想利用身邊的廢棄物生產(chǎn)乙醇，你設(shè)想的生產(chǎn)過程是______________
9．現(xiàn)代生活中，人們越來越注意微量元素的攝入。血紅蛋白中的鐵是人體內(nèi)氧的輸送者，缺鐵易患貧血。
(1)一種添加了營養(yǎng)劑的“鐵強化”醬油已經(jīng)面市。根據(jù)衛(wèi)生部鐵強化劑添加標(biāo)準(zhǔn)，每100mL醬油中鐵營養(yǎng)劑加量是200 mg，該營養(yǎng)元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.5％。根據(jù)實驗測得，醬油中鐵只有10％能被人體吸收，以某人一天使用16 mL該醬油計算，他一天從醬油中吸收的鐵元素是多少毫克?
(2)某貧血患者除正常飲食吸收鐵元素外，還需服用含鐵元素的某種藥物。若治療一個療程需補充1.12g鐵元素，則服用藥物中的鐵元素相當(dāng)于需要硫酸亞鐵晶體(FeSO4?7H2O)多少克?
(3)若硫酸亞鐵是由鐵和稀硫酸反應(yīng)制得，且反應(yīng)后的溶液經(jīng)過降溫恰好完全轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵晶體 （FeSO4?7H2O)(假設(shè)溶質(zhì)和溶劑均無其他損失)，要得到上述的硫酸亞鐵晶體 (FeSO4，7H2O)，所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
答案 1.A 2.A3.D4.B 5.C 6.D
7、鮮雞蛋精煉食用植物油或奶油脫水青菜或橙汁8．(1)乙醇是一種能溶于水和汽油的液體
C2H5OH+3O2點燃2CO2+3 H2O
(2)C6H12O6催化劑2C2H5OH+2CO2
(3)廢棄的淀粉類物質(zhì)(或纖維素類物質(zhì))葡萄糖酒精
注意：淀粉類或纖維素類物質(zhì)，考生可以使用具體的物品，如剩飯、廢紙等。
9．解：(1)設(shè)16mL該醬油中含鐵元素質(zhì)量為x
由題意得：100mL： (200mg ×12.5%)=16mL：x
解得：x=4mg
此人一天從醬油中吸收的鐵元素質(zhì)量為：
4 mg×10％=0.4mg
(2)設(shè)需要硫酸亞鐵晶體(FeSO4，7H2O)晶體質(zhì)量為y
Fe～FeSO4?7H2O
56 278
1.12gy
56：1.12g=278：y
解得y=5.56g
(3)設(shè)所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是z，稀硫酸的質(zhì)量為m，則稀硫酸中硫酸質(zhì)量為mz，水的質(zhì)量為m(1-z)，F(xiàn)eSO4?7H2O中結(jié)晶水的質(zhì)量為m(1-z)
設(shè)生成的FeSO4質(zhì)量為p
Fe+H2SO4＝FeSO4+H2
98 152
mz p
98：mz=152：p
