序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)絡(luò)管理實習(xí)工作計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.11.147

高等院校尤其是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為辦學(xué)定位的應(yīng)用型本科院校，應(yīng)以提高學(xué)生的實踐動手能力以及知識能力的系統(tǒng)化作為提高教學(xué)質(zhì)量的基本抓手和根本出發(fā)點。傳統(tǒng)以學(xué)科體系為著眼點的教學(xué)模式注重知識點的講授，學(xué)生所學(xué)知識不少，但是缺乏知識掌握的系統(tǒng)性和連貫性，進而無法順暢地將所學(xué)知識綜合應(yīng)用實際當中。為解決這一問題，天津理工大學(xué)中環(huán)信息學(xué)院大力推進課程改革，選取實踐性較強的部分課程作為前期試點進行課程開發(fā)，重在理清課程開發(fā)的思路和目標、課程開發(fā)的實現(xiàn)方式以及課程開發(fā)的成果應(yīng)用等問題。本文主要針對《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》課程的改革進行闡述。

1 課程開發(fā)的思路和目標

1.1 課程開發(fā)的思路

以工作過程為導(dǎo)向的課程講授，其要點和精髓在于工作過程的系統(tǒng)化，而非學(xué)科架構(gòu)的系統(tǒng)化。《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》課程授課的一般講授順序是：第一部分計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，包括IP地址、子網(wǎng)劃分、VLSM（Variable Length Subnet Mask，可變長子網(wǎng)掩碼）、CIDR（Classless Inter-Domain Routing，無類域間路由）和以太網(wǎng)基礎(chǔ)知識;第二部分路由器相關(guān)知識，包括不同路由協(xié)議的工作原理和配制方法、訪問控制列表、NAT＼PAT技術(shù)等;第三部分交換機相關(guān)知識，包括交換原理、STP以及VLAN技術(shù)等;第四部分廣域網(wǎng)、WLAN（Wireless Local Area Networks，無線局域網(wǎng)）相關(guān)知識及配制方法;第五部分IOS（Internetwork Operating System，網(wǎng)際操作系統(tǒng)）安全配置等。針對《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》課程的內(nèi)容及特點，在實際教學(xué)過程中，對授課內(nèi)容進行整合：打破以往知識點的講授順序，將知識結(jié)構(gòu)進行重構(gòu)，依托實驗教學(xué)環(huán)境，以實際應(yīng)用中網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員要完成的工作任務(wù)為主線，以實施任務(wù)的過程和步驟為載體，構(gòu)建工程項目任務(wù)。

1.2 課程開發(fā)的目標

（1）構(gòu)建以提升實際動手能力為目標的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)軟環(huán)境的構(gòu)建包括：編寫教學(xué)大綱、教材、案例匯編等;教學(xué)硬件環(huán)境的構(gòu)建包括：模擬真實環(huán)境的場景設(shè)計、實驗環(huán)境的搭建等。

（2）構(gòu)建以提升實際動手能力為目標的考核評價體系。在對教學(xué)內(nèi)容進行整合的基礎(chǔ)上，探索以提高實際動手能力為導(dǎo)向的考核評價體系，促進學(xué)生職業(yè)能力的提升。

2 課程開發(fā)的軟硬件平臺與教學(xué)方法

2.1 課程開發(fā)的軟硬件平臺

以網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)安全實驗室為依托構(gòu)建課程開發(fā)的軟硬件平臺。硬件平臺：該實驗室有三層交換機12臺、二層交換機12臺、路由器12臺、防火墻6臺、無線AP6臺、CVM虛擬機3臺（可同時模擬48臺PC），上述硬件設(shè)備可同時供6組48名學(xué)生進行開放式網(wǎng)絡(luò)實驗;軟件平臺：該實驗室共有Dell品牌的PC48臺，根據(jù)需要裝有packet tracer、GNS3、HW-Routesim3等模擬環(huán)境，可支持工程類復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)拓撲的搭建與設(shè)備配置。

2.2 課程教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選定“某大型會議中心網(wǎng)絡(luò)接入”、“某大型企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)接入”、“某大型三甲醫(yī)院內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)接入”、“某綜合性大學(xué)校園網(wǎng)規(guī)劃”、“某智能小區(qū)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)接入”、“某連鎖快捷酒店內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)接入”、“某大型銀行網(wǎng)絡(luò)接入”、“某大型購物中心網(wǎng)絡(luò)接入”、“寬帶城域網(wǎng)匯聚層與接入層的規(guī)劃”以及“某大型綜合圖書館網(wǎng)絡(luò)接入”10個有實際應(yīng)用價值的項目，學(xué)生以小組的形式對上述項目進行選擇，依托網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)安全實驗室的軟硬件設(shè)備，將《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》課程中所涉及的相關(guān)知識點進行整合，應(yīng)用到上述項目中。下面以“某綜合性大學(xué)校園網(wǎng)規(guī)劃”為例，說明《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》課程開發(fā)的具體過程：

某綜合性大學(xué)校園網(wǎng)規(guī)劃

（1）網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計。如圖所示。內(nèi)容包括：1）從模塊化和層次化兩方面來考慮網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)設(shè)計。模塊化設(shè)計可解決網(wǎng)絡(luò)擴展性及網(wǎng)絡(luò)間沖突的問題;層次化設(shè)計將網(wǎng)絡(luò)分為核心層、匯聚層和接入層三層架構(gòu)。2）IP地址的規(guī)劃應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，既要有效利用地址空間，又要體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的可擴展性、靈活性和層次性，便于網(wǎng)絡(luò)中的路由匯聚，減少路由表的長度，同時還要考慮到網(wǎng)絡(luò)地址的可管理性。

（2）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型。根據(jù)實際需要，查閱質(zhì)量過硬、性價比高、售后服務(wù)好得多的品牌交換機、路由器、防火墻以及無線接入等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的技術(shù)參數(shù)并進行比較。

（3）接入層交換機的配置。接入層交換機直接與用戶節(jié)點相連接，是各個網(wǎng)絡(luò)模塊接入?yún)R聚層的重要設(shè)備，主要通過VLAN技術(shù)劃分子網(wǎng)，進而隔離各模塊之間的廣播流。

（4）隔離網(wǎng)段間的互聯(lián)互通。配置三層交換機或者路由器實現(xiàn)VLAN間的連通。

（5）路由器的配置。配置靜態(tài)路由和動態(tài)路由實現(xiàn)多區(qū)域多網(wǎng)絡(luò)之間的連通。

（6）網(wǎng)絡(luò)安全配置。主要涉及交換機、路由器以及防火墻的安全配置，例如交換機的端口綁定、路由器的訪問控制列表、防火墻的過濾規(guī)則以及網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換等。

（7）其他技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的應(yīng)用。主要涉及無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

通過對上述“某綜合性大學(xué)校園網(wǎng)規(guī)劃”項目的分析，將原有教學(xué)內(nèi)容進行整合，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》任務(wù)式課程體系，開展教學(xué)活動。

3 結(jié) 論

基于工作過程系統(tǒng)化的課程建設(shè)是應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的重要載體?！毒W(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》打破傳統(tǒng)的以學(xué)科體系為主線的課程結(jié)構(gòu)，以實際工程案例為背景，以模擬組建真實網(wǎng)絡(luò)為工作過程，以前后具有邏輯關(guān)系的遞進式工作任務(wù)為驅(qū)動進行課程體系的開發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，起到了很好的教學(xué)效果。

參考文獻：

篇（2）

俗話說：“隔行如隔山”。我的專業(yè)是******，以前從來沒有接觸過房地產(chǎn)開發(fā)這個行業(yè)，說實話心里沒底。領(lǐng)導(dǎo)給我安排到了辦公室工作，可能這是出于對我的照顧，起初真有點不適應(yīng)，不從何處下手。在這里我認識了**和**，他倆給了我很大幫助，有什么不明白的，我就去請教他倆。辦公室的工作是很瑣碎的，但又是不可缺少的重要部門。他要領(lǐng)會上級領(lǐng)導(dǎo)的意思，向下傳達文件；同時又要匯總其他部門員工的總結(jié)和合理化建議，向上級領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)。在這半年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個辦公室人員的本職工作，認真完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向其他員工學(xué)習(xí)先進的工作經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)房地產(chǎn)理理論和實踐的書籍，以充實自己。

現(xiàn)在我就以下幾個方面對這半年來的個人工作情況做一個簡單的報告：

1.公司領(lǐng)導(dǎo)讓我發(fā)揮計算機的特長，為“****項目分析報告”制作了一個幻燈片，受到了一致好評。

2.加強了公司的計算機管理，日常對計算機的軟件、硬件進行升級與維護，對其他員工按不同水平進行了計算機知識輔導(dǎo)，使公司整體計算機水平有所提高。

3.一段時間，在銷售部協(xié)助**辦理合同的備案工作，參加了兩次銷售部門的周工作總結(jié)會議。從中我學(xué)到了一些房屋買賣合同、房屋契稅的一些知識，并對房屋銷售環(huán)節(jié)有了一定的認識。

4.做了一段時間的周工作計劃匯總，在每月例會上向領(lǐng)導(dǎo)作了總結(jié)報告，為年底個人總評提供了依據(jù)，并為公司做好工作周報、月報提供了相應(yīng)的資料。新晨

5.在****的幫助下，我學(xué)到了一些勞資方面的知識，對計算工資所得稅有了一些了解。我同時在公司資質(zhì)年檢工作上，協(xié)助****做了些工作。

6.日常為公司添置辦公用品，詳細記錄物品使用收支情況，有效地對公司辦公用品進行了管理。

7.地板采暖工程拍攝照片，以記錄工程過程中的違紀作業(yè)及工程漏洞。從中學(xué)到了相關(guān)知識。

8.為公司新的辦公地點添置了新家具，遇到臨時特殊情況加班加點，多次與物業(yè)聯(lián)系，為公司入住新的辦公環(huán)境提供了條件。

9.對公司部門計算機進行了網(wǎng)絡(luò)連接，加強了計算機網(wǎng)絡(luò)管理。為財務(wù)人員上網(wǎng)報稅以及查閱資料提供了方便；其它部門也可以共享文件、打印機，使各部門間有了互通性，大大提高了公司的工作效率。

10.為公司組織了幾次活動，如：游泳、臺球比賽，文體活動，公司聚餐等等，豐富了員工的娛樂生活，使公司充滿活力。

篇（3）

1.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”培養(yǎng)背景

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是實踐性、綜合性、應(yīng)用性很強的專業(yè)，一些中職學(xué)校也開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，以“適應(yīng)”社會的用人需求，而從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的符合職業(yè)崗位能力要求的中職畢業(yè)生卻很少，他們理論水平欠缺，動手能力不盡如人意，不能獨立開展“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”工作。

中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)處于一種窘境狀態(tài)，究其原因，一是教育理念未更新，缺乏對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的職業(yè)化、專業(yè)化、實用化的認識；二是專業(yè)定位不清，很多中職學(xué)校未能制定有針對性的培養(yǎng)計劃和目標；三是專業(yè)課程體系存在問題，缺乏適合中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的理實一體化教材，缺乏工作過程實踐經(jīng)驗和職業(yè)能力；四是人才培養(yǎng)模式問題，校企合作深度不夠，不能做到培養(yǎng)的學(xué)生與就業(yè)崗位的無縫對接；五是教學(xué)模式問題，理實一體化教學(xué)模式、基于工作過程的項目教學(xué)模式未能有效開展；等等，諸如此類的問題。

在此背景下，怎樣為社會提供合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”就成為中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育中急需解決的現(xiàn)實問題。近幾年來我們就此問題對中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、專業(yè)課程體系、課程實施進行了探討和研究，提出中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”培養(yǎng)的策略和措施，并在教學(xué)中進行實踐，取得了良好的教學(xué)效果。

2.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位

2.1 專業(yè)內(nèi)涵

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又稱網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（簡稱網(wǎng)構(gòu)）。中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位相對本?？戚^低。其主要培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計、信息安全與維護的初、中級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型操作人員。

2.2 專業(yè)核心能力

我們通過市場調(diào)研，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要有三個職業(yè)方向：網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)。由此，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必須培養(yǎng)“準員工”三個職業(yè)核心崗位的能力（計算機網(wǎng)絡(luò)組建與維護能力、網(wǎng)絡(luò)管理與安全監(jiān)控能力、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計能力），逐步形成勝任企業(yè)需求、職業(yè)需求和工作需求的“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”三項職業(yè)技能。

3.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”的培養(yǎng)模式

中職教育必須樹立“以崗位為依據(jù)，以能力為本位，以工作過程為導(dǎo)向”的職教理念。根據(jù)企業(yè)用人的要求，與企業(yè)合作，共同構(gòu)建以項目教學(xué)為主線的“企業(yè)引領(lǐng)、項目訓(xùn)練、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。

通過企業(yè)引領(lǐng)，可以使師生了解技術(shù)發(fā)展方向，緊跟行業(yè)的發(fā)展，同時依托本地通信公司和網(wǎng)絡(luò)集成公司獲取市場的崗位需求，及時調(diào)整專業(yè)課程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使得中職學(xué)生所學(xué)與市場所需無縫接軌。

基于工作過程的項目訓(xùn)練是教學(xué)方法的變革。我們要圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位能力要求，引入企業(yè)工作規(guī)范和評價標準，構(gòu)建由課程項目、仿真項目、工學(xué)結(jié)合項目、企業(yè)項目組成的教學(xué)體系，對學(xué)生進行“從模仿到應(yīng)用”的遞進式訓(xùn)練，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中都在“學(xué)項目做項目”，全方位鍛煉學(xué)生“做項目”的能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力，提高學(xué)生崗位操作技能。

工學(xué)交替則是除了國家規(guī)定最后一個學(xué)期必須要企業(yè)實習(xí)外，前五個學(xué)期學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間穿插到企業(yè)實訓(xùn)。讓學(xué)生接觸真實的工作環(huán)境，將所學(xué)知識與技能直接應(yīng)用于工作環(huán)境，進一步促進學(xué)生職業(yè)能力的形成。

這種培養(yǎng)模式才能真正使中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生跟企業(yè)崗位實現(xiàn)零距離的無縫對接。

4.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”培養(yǎng)的教學(xué)模式

4.1 課程項目教學(xué)采用理實一體化教學(xué)模式

在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，課程項目（單項技能訓(xùn)練項目）宜采用理實一體化教學(xué)模式開展教學(xué)，將理論教學(xué)內(nèi)容、形式與實踐技能教學(xué)、訓(xùn)練有機結(jié)合，形成完整的教學(xué)體系。實施理實一體化教學(xué)模式要求具有企業(yè)化的實訓(xùn)環(huán)境、模塊化的課程設(shè)置、項目化的配套教材、雙師型的師資、社會化的質(zhì)量評價。突出以學(xué)生為主體，學(xué)與做一體，做到了理論與實踐的溝通和聯(lián)系，掌握知識，提升專業(yè)技能。

基于工作過程的課程項目是由一系列工作任務(wù)組成。此類項目實施理實一體化教學(xué)模式，要以任務(wù)為驅(qū)動，按照“確定任務(wù)一制定方案一確定方案一實施方案一檢查控制—評估反饋”六個典型的工作步驟來組織教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上開展協(xié)作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、團隊合作意識。使學(xué)生在項目學(xué)習(xí)中獲取知識，形成操作技能，掌握解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力。

4.2 仿真項目教學(xué)采用基于工作過程的實訓(xùn)教學(xué)模式

仿真項目（綜合訓(xùn)練項目）采用基于工作過程的實訓(xùn)教學(xué)模式開展教學(xué)。它是通過充分的行業(yè)調(diào)研，總結(jié)提煉網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)安全員、網(wǎng)絡(luò)布線員等職業(yè)崗位所要求的典型知識技能，將實際的工作內(nèi)容納入仿真項目教學(xué)中，保證學(xué)以致用。

仿真項目教學(xué)應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向，以學(xué)生獲得相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域能力為出發(fā)點和歸宿，以學(xué)生獨立或分組的形式完成資訊、工作計劃制訂、工作任務(wù)實施以及對工作成果的評價等。要組織學(xué)生分組協(xié)作工作，引進團隊競爭機制，在協(xié)作中樹立團隊精神，在團隊競爭中促進集體思考、發(fā)揮個性、優(yōu)勢互補、營造良好的文化氛圍，在和諧與發(fā)展的前提下使提高項目工作質(zhì)量，提升職業(yè)崗位素養(yǎng)。

4.3 演練項目教學(xué)采用校外實訓(xùn)教學(xué)模式

演練項目（工學(xué)結(jié)合項目）是來自職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程，是以企業(yè)的實戰(zhàn)項目為內(nèi)容、在校外實訓(xùn)基地進行的開放式實戰(zhàn)項目。

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)與校外企合作，運用企業(yè)的硬軟件環(huán)境，安排具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的“雙師型”的骨干教師，聯(lián)合企業(yè)的項目工程師共同指導(dǎo)實訓(xùn)，按照項目實戰(zhàn)任務(wù)書的要求，組織實施項目實戰(zhàn)實訓(xùn)，時間集中，獨立考核，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、正確的工作方法，掌握項目實戰(zhàn)技能。這種校外實訓(xùn)教學(xué)模式能更好地培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，減小學(xué)校教學(xué)與工作過程的差異，使中職學(xué)生能盡快適應(yīng)工作崗位。

演練項目教學(xué)中要鼓勵學(xué)生個性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生個性特征與職業(yè)傾向，指導(dǎo)學(xué)生進行角色分工，讓學(xué)生自己選擇感興趣的角色投入到工學(xué)結(jié)合項目學(xué)習(xí)中，有效地促進個性化的發(fā)展。

4.4 真實項目訓(xùn)練采取頂崗實習(xí)

真實項目（企業(yè)項目）訓(xùn)練是實踐教學(xué)遞進體系中最高形式，使學(xué)生可以直接接觸真實的工作環(huán)境，將所學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)知識與技能直接應(yīng)用于工作環(huán)境，使學(xué)生得到一次計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位基本能力、專業(yè)技能、素質(zhì)提升的綜合訓(xùn)練。學(xué)生在獨立解決企業(yè)項目工作中，訓(xùn)練學(xué)生踏實認真的工作精神、不畏艱難的工作作風、團結(jié)協(xié)作的團隊意識，提高了適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)，為中職學(xué)生畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

以上遞進式的不同階段的項目教學(xué)采取不同的教學(xué)模式，將每個階段的教學(xué)重點從掌握課程轉(zhuǎn)移到對綜合崗位能力的培養(yǎng)上，能有效地促進學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)生能逐步勝任更高層級的職業(yè)崗位，保證了畢業(yè)生與就業(yè)崗位的“零距離對接”。

5.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”培養(yǎng)的課程體系的確定

中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程要按照“以崗位為依據(jù)，以能力為本位，以工作過程為導(dǎo)向”的職教理念，構(gòu)建科學(xué)、合理、切實區(qū)域網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實際的課程體系。

5.1 崗位能力與應(yīng)具備的技術(shù)分析

我校與移動、電信、聯(lián)通等通信公司以及一些中小規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)集成公司合作，了解專業(yè)人才需求、專業(yè)所面向的職業(yè)崗位群，按照職業(yè)崗位能力的要求，基于工作過程進行能力分解，明確網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“準員工”應(yīng)具備的技術(shù)。

5.2 確定本專業(yè)職業(yè)行動領(lǐng)域

依據(jù)職業(yè)崗位能力應(yīng)具備的技術(shù)，分析這些技術(shù)所對應(yīng)的典型工作任務(wù)，然后根據(jù)典型工作任務(wù)提出的行動能力，分析學(xué)生基本情況、能力培養(yǎng)所需的知識和技能等，按照工作任務(wù)的邏輯關(guān)系來設(shè)計職業(yè)行動領(lǐng)域。

根據(jù)分析，上述典型工作任務(wù)所對應(yīng)的職業(yè)行動領(lǐng)域有：綜合布線、有線局域網(wǎng)組建、管理與維護網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、管理與維護網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、管理與維護各類服務(wù)器、管理與維護用戶終端、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫與應(yīng)用等。

5.3 重構(gòu)專業(yè)課程體系

根據(jù)工作過程和技能訓(xùn)練，設(shè)置職業(yè)行動領(lǐng)域課程及課程標準，再依據(jù)職業(yè)行動領(lǐng)域中的典型工作任務(wù)設(shè)計出教學(xué)項目（課程項目和綜合訓(xùn)練項目），將教學(xué)項目按職業(yè)成長的邏輯規(guī)律整合成職業(yè)行動領(lǐng)域課程。

職業(yè)行動領(lǐng)域課程是基于職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程，并以項目、任務(wù)等作為課程的實現(xiàn)形式。同樣，我們把專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、綜合素質(zhì)拓展課程模塊中各門課程以項目化形式呈現(xiàn)。職業(yè)行動領(lǐng)域課程模塊與專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、綜合素質(zhì)拓展課程模塊組成了培養(yǎng)中職學(xué)生成為“準員工”的基于工作過程的項目化專業(yè)課程體系。

構(gòu)建專業(yè)課程體系之后，我們邀請省內(nèi)外企業(yè)技術(shù)專家、一線技術(shù)人員、相關(guān)教師進行論證，對課程體系進行研討，確認職業(yè)行動領(lǐng)域（典型工作任務(wù)）與崗位群的生產(chǎn)實際的吻合情況，提出專業(yè)課程標準建議。在此基礎(chǔ)上，修訂、完善專業(yè)課程體系。

5.4 中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”課程實施方案（示意圖）

參考文獻：

[l]劉昭斌.以工作過程為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，l1

篇（4）

現(xiàn)在我就以下幾個方面對這半年來的個人工作情況做一個簡單的個人總結(jié)：

1．公司領(lǐng)導(dǎo)讓我發(fā)揮計算機的特長，為“XXX項目分析報告”制作了一個幻燈片，受到了一致好評。

2．加強了公司的計算機管理，日常對計算機的軟件、硬件進行升級與維護，對其他員工按不同水平進行了計算機知識輔導(dǎo)，使公司整體計算機水平有所提高。

3．一段時間，在銷售部協(xié)助**辦理合同的備案工作，參加了兩次銷售部門的周工作總結(jié)會議。從中我學(xué)到了一些房屋買賣合同、房屋契稅的一些知識，并對房屋銷售環(huán)節(jié)有了一定的認識。

4．做了一段時間的周工作計劃匯總，在每月例會上向領(lǐng)導(dǎo)作了總結(jié)報告，為年底個人總評提供了依據(jù)，并為公司做好工作周報、月報提供了相應(yīng)的資料。

5．在XXX的幫助下，我學(xué)到了一些勞資方面的知識，對計算工資所得稅有了一些了解。我同時在公司資質(zhì)年檢工作上，協(xié)助XXX做了些工作。

6．日常為公司添置辦公用品，詳細記錄物品使用收支情況，有效地對公司辦公用品進行了管理。

7．地板采暖工程拍攝照片，以記錄工程過程中的違紀作業(yè)及工程漏洞。從中學(xué)到了相關(guān)知識。

8．為公司新的辦公地點添置了新家具，遇到臨時特殊情況加班加點，多次與物業(yè)聯(lián)系，為公司入住新的辦公環(huán)境提供了條件。

9．對公司部門計算機進行了網(wǎng)絡(luò)連接，加強了計算機網(wǎng)絡(luò)管理。為財務(wù)人員上網(wǎng)報稅以及查閱資料提供了方便；其它部門也可以共享文件、打印機，使各部門間有了互通性，大大提高了公司的工作效率。

10．為公司組織了幾次活動，如：游泳、臺球比賽，文體活動，公司聚餐等等，豐富了員工的娛樂生活，使公司充滿活力。

篇（5）

1校企合作的意義

計算機專業(yè)是對實踐性和操作性的要求很強的專業(yè)，一名合格的計算機工程技術(shù)人員不僅需要具備雄厚的理論知識，更需要有較強的專業(yè)技能和實踐應(yīng)用能力，以及專業(yè)的團隊合作能力。而在學(xué)校的課堂上僅僅能傳授的大多數(shù)是理論知識，而實踐的技能，良好的團隊合作精神則必須在企業(yè)的一線中才能學(xué)會。1)校企合作是學(xué)校制訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)學(xué)校在制訂新一屆專業(yè)人才培養(yǎng)計劃時，往往按照公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、專業(yè)核心課程幾個模塊進行，而專業(yè)方向課、專業(yè)核心課程的制訂往往需要深入到當?shù)仄髽I(yè)中去進行了解，了解當今企業(yè)需要什么樣的人才，什么樣的技術(shù)人員，從而根據(jù)企業(yè)的需要來培養(yǎng)專業(yè)人才所需的教學(xué)內(nèi)容，實踐、實訓(xùn)項目等。另外搞好校企合作還可以聘請企業(yè)里有經(jīng)驗的工程師、技術(shù)人員來學(xué)校協(xié)助畢業(yè)生的實訓(xùn)、實習(xí)項目的指導(dǎo)等。這樣更有利于學(xué)生實踐技能的提高。2)校企合作可以實現(xiàn)三方的共贏在校企合作模式中，學(xué)生可以通過按照企業(yè)模式的培養(yǎng)，盡可能地提早熟悉企業(yè)的規(guī)章制度，企業(yè)的工作模式和企業(yè)的團隊合作精神，企業(yè)也可以獲得理論知識扎實，操縱技能強的員工。這樣可以大大節(jié)約企業(yè)的用工成本，提高員工的工作計劃。而高?？梢酝ㄟ^校企合作培養(yǎng)模式來加大招生宣傳力度。吸引更多的學(xué)生來報考，從而實現(xiàn)三方的共贏。

2高校計算機專業(yè)校企合作的模式

1)實現(xiàn)“訂單套餐”，促進人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位“零距離”對接建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院大部分專業(yè)實行“訂單式”培養(yǎng)模式。由行業(yè)專家、技術(shù)人員參與組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，按照企業(yè)對人才規(guī)格的要求，參與專業(yè)教學(xué)計劃、培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的課題研究，校企雙方共同開發(fā)培訓(xùn)項目和課程，共享專業(yè)技術(shù)人員資源，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合，達到雙方共贏。2)加強走動互訪，拓寬合作領(lǐng)域企業(yè)通過走訪，與學(xué)校進行廣泛交流與研討，雙方在技術(shù)研究與合作、教師掛職鍛煉和企業(yè)專家講課、企業(yè)人才培訓(xùn)和學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、優(yōu)秀畢業(yè)生推薦和優(yōu)先招聘錄用畢業(yè)生等方面達成共識，收到了良好的預(yù)期效果。3)建立專業(yè)顧問委員會專業(yè)顧問委員會主要由集團內(nèi)的行業(yè)主管部門中的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)工程技術(shù)人員組成。集團每年定期召開專業(yè)顧問委員會會議，組織他們對專業(yè)的教學(xué)改革、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材建設(shè)、“雙師型”師資隊伍建設(shè)、專業(yè)教室與實驗室建設(shè)規(guī)劃、校內(nèi)外實習(xí)等重要問題進行專題討論研究，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置以市場需求為導(dǎo)向，與行業(yè)、企業(yè)需求相銜接，使學(xué)校始終處于主動適應(yīng)的位置。

3校企合作模式下計算機專業(yè)培養(yǎng)存在的問題

1)企業(yè)參與校企合作的動力不足企業(yè)與高校的獲利不同，企業(yè)的主要目的就是盈利，企業(yè)作為校企合作的主要教練。是學(xué)生的接納者和受益者。在培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能的同時，也希望從中獲取一些經(jīng)濟利益。然而，高校的主要目的是利用校企合作追求社會效益，提高學(xué)校的知名度。兩者是存在矛盾的。另外，校企合作在一定程度上也會增加企業(yè)的管理成本。2)高校提供校企合作的能力不足高校作為校企合作中教育的主要場所。它在提供校企合作的能力方面不強。主要有以下幾點。首先，多數(shù)高校在校企合作方面是停留在表面，沒有進一步的深入。這是因為高校在專業(yè)方面吸引企業(yè)的優(yōu)勢不足，傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生的技能，專業(yè)知識無法吸引企業(yè)的需求。其次是高校教師在校企合作的參與方面沒有積極性，很多教師認為教學(xué)、科研才是最重要的。對這種提高實踐能力的教學(xué)模式，教師并不感興趣，這樣抑制了高校參與校企合作的積極性。3)學(xué)生對校企合作興趣不佳現(xiàn)在許多學(xué)生都是嬌生慣養(yǎng)，習(xí)慣于在課堂上懶懶散散。雖然在畢業(yè)前一年會去企業(yè)實習(xí)，但學(xué)生的重視度不夠，甚至有的學(xué)生不愿去企業(yè)，認為太苦、太累。只希望去一些舒適、安逸的崗位，這樣就影響了企業(yè)與高校的合作。

4高校計算機專業(yè)校企合作的結(jié)合點———課程、教學(xué)與專業(yè)建設(shè)共同開發(fā)高職課程和促進教學(xué)是校企合作的最大利益結(jié)合點

篇（6）

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)正在給人類帶來一場新的產(chǎn)業(yè)革命，信息已成為我們賴以生存的最重要資源。而信息的社會化、網(wǎng)絡(luò)化，都受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大影響，這就對高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培訓(xùn)和教育教學(xué)提出了更高的要求。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是信息技術(shù)通信領(lǐng)域的重要支柱，然而，大量調(diào)查表明，在目前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展與師資老化的矛盾日益嚴重，這將從根本上制約教育質(zhì)量的發(fā)展；另一方面，現(xiàn)行教材中的教學(xué)內(nèi)容滯后，教學(xué)內(nèi)容偏多偏深，實踐與能力培養(yǎng)不突出，教學(xué)要求與培養(yǎng)“以能力為本位”的教學(xué)目標存在一定的差距；另外，專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)的設(shè)備與計算機技術(shù)的發(fā)展有一定的差距，學(xué)生實驗教學(xué)不能按要求進行，從而對教學(xué)改革的進程起到消極影響。

2.黃淮學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀與分析

2.1 黃淮學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

黃淮學(xué)院示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院是以 “實物、實景、實崗、實干”為辦學(xué)理念，以市場需求為導(dǎo)向，與服務(wù)目標行業(yè)相融合，與畢業(yè)生就業(yè)相結(jié)合，按照崗位要求來設(shè)計培養(yǎng)方案，注重理論與實踐的統(tǒng)一，突出實踐能力的培養(yǎng)。也就是說最終目標是培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)工人，使他們畢業(yè)之后能夠很快適應(yīng)就業(yè)崗位的要求，掌握就業(yè)崗位所要求的知識技能。要實現(xiàn)這個目標就必須將崗位的工作過程引入到課堂教學(xué)當中。學(xué)習(xí)一門專業(yè)技能的最佳方案，就是理論聯(lián)系實踐，理論與實踐結(jié)合越緊密，學(xué)習(xí)時間越緊湊，學(xué)習(xí)效果就越好，專業(yè)課程的教學(xué)要求更加具體化、生動化、實際化。

2.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果分析

學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識比較薄弱、領(lǐng)悟能力水平較低、學(xué)習(xí)主動性不夠等弱點。但同時也存在喜歡動手操作、思維活躍等長處。另一方面，鑒于學(xué)?，F(xiàn)行的教學(xué)模式，適宜于偏重理論學(xué)習(xí)學(xué)科導(dǎo)向的普通本科教育，而不適合以技能教學(xué)為主就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育?；谝陨蟽煞矫娴目紤]，學(xué)院專門成立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育教研室，專門負責網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)科的教育與教學(xué)。對同類院校進行調(diào)研得出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果不佳的原因有兩個：一是學(xué)生很難按要求完成教材包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標；二是學(xué)生所學(xué)習(xí)的最終效果不能滿足社會相關(guān)職業(yè)崗位的需要。從教學(xué)的角度來看，造成上訴情況主要由于以下三個原因：一是教師沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況和認識規(guī)律進行教學(xué)；二是教師沒有根據(jù)專業(yè)課程的自身特點去實施教學(xué)；三是很多專業(yè)課程的教材編寫過于理論化，與社會實際職業(yè)崗位的要求脫節(jié)。

2.3 對策

通過對教材進行深入細致的研究，制定出適合學(xué)生特點，遵循專業(yè)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方案，這樣才有可能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到教學(xué)當中，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果?；谝陨嫌^點，黃淮學(xué)院對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程體系進行優(yōu)化，嘗試采用項目教學(xué)法并取得了良好教學(xué)效果。

3．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化方法

3.1優(yōu)化課程設(shè)置

在課程設(shè)置上，學(xué)校堅持應(yīng)用能力的“寬窄”結(jié)合，使學(xué)生逐步深入全面地掌握學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生各個方面的專業(yè)應(yīng)用能力，按照網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)三個方向開課。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、發(fā)展方向和接受能力自主選擇相應(yīng)課程。

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時比例

在制定教學(xué)計劃時根據(jù)實際情況和社會需求合理安排專業(yè)基礎(chǔ)課、技術(shù)技能課、公共基礎(chǔ)課、選修課四大類課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時比例。專業(yè)基礎(chǔ)課以教會學(xué)生掌握從事職業(yè)崗位所必須的科學(xué)原理、方法以及使用這些原理和方法去分析、判斷、解決工作實際問題的能力；技術(shù)技能課是以行業(yè)的職業(yè)技能為目標，將職業(yè)理論知識應(yīng)用于實際崗位操作能力的訓(xùn)練，這兩類科目必須確保一定的學(xué)時，不得隨意減少；公共基礎(chǔ)課應(yīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用職業(yè)崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)思維及解決實際問題的方法，課程的學(xué)時數(shù)比例可以適當加大；而選修課是以跨專業(yè)或高新技術(shù)等課程為主，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力、專業(yè)技能綜合能力，門數(shù)盡可能多、范圍要廣些。

3.3 優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為主，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)過程體現(xiàn)為學(xué)生聽、老師講的單方面交流，教師和學(xué)生之間缺乏交流。這種學(xué)生被動接受的方式是一種靜態(tài)的教學(xué)方式，阻斷教師在教學(xué)過程中的激情和創(chuàng)造，而使授課平淡、乏味、呆板，嚴重影響教學(xué)效果。因此，現(xiàn)在應(yīng)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段進行交互式的教學(xué)：一、采用諸如項目設(shè)計、現(xiàn)場模擬、社會調(diào)查、案例分析等多種教學(xué)方式，二、采用組建網(wǎng)絡(luò)教室、建設(shè)小型校園網(wǎng)、改造小型辦公室網(wǎng)絡(luò)等實踐活動，從而豐富整個教學(xué)過程。三、進行網(wǎng)上教育，包括電子教案、電子閱覽、電子作業(yè)，這將有效縮短教師與學(xué)生的距離，加強教學(xué)交流，提高教學(xué)效果。

3.4優(yōu)化考核方式

考核方式可以充分發(fā)揮考試的教育、教學(xué)、督促和引導(dǎo)功能、檢測、鑒定與評價功能等，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與人才培養(yǎng)模式相一致，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。在對學(xué)生進行考核時，可采用兩種方法，一是平時考核與期末的總結(jié)性、鑒定性考試相結(jié)合。對于不同的課程可以采用不同的考核方式，如采用職業(yè)技能鑒定、完成課程項目、編寫項目計劃等形式代替課程的考核。這樣既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同的需求，增加工作經(jīng)驗。二是采用平時考核（如作業(yè)與實習(xí)報告、階段測驗、課程設(shè)計等）和鑒定性考試并用，主要考核基本知識、概念的掌握程度和簡單的應(yīng)用能力等?？傊?，要改變單一指標評價學(xué)習(xí)效果為多次考核綜合評定成績，樹立高職高專實用型人才的素質(zhì)教育思想，樹立全面考核的思想，構(gòu)建考核方式多樣化。

4．項目教學(xué)法的實施步驟

項目教學(xué)法的實質(zhì)是將教學(xué)過程與生產(chǎn)經(jīng)營過程結(jié)合起來，模擬實際的工作過程，使學(xué)生在虛擬的生產(chǎn)經(jīng)營活動中主動地去獲取和掌握知識和技能，培養(yǎng)良好的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的行為習(xí)慣和道德情感。

在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中引進項目教學(xué)法，既可以幫助學(xué)生充分領(lǐng)悟計算機網(wǎng)絡(luò)較為抽象的概念，更重要的是能夠提高學(xué)生的動手操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生今后能更快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中使用項目教學(xué)法的操作方法如下：

第一，由任課教師對全班同學(xué)進行分組，根據(jù)實驗實習(xí)條件將學(xué)生分為6人或8人一組。 同時由每組成員推選一名組長，具體負責學(xué)習(xí)項目的計劃組織和實施，其間負責與任課教師進行溝通，以解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。

第二，任課教師將教學(xué)內(nèi)容項目化，使之成為學(xué)生具體操作的工作內(nèi)容。通過實例，講解學(xué)生將要操作的內(nèi)容（與學(xué)生實際操作內(nèi)容有所區(qū)別）。

第三，給學(xué)生下達工作項目（工作內(nèi)容），由各組組長組織本組成員對項目進行分析，制定工作計劃，分配每位組員具體操作工作內(nèi)容，要求成員之間要密切配合，相互協(xié)作，一同完成工作任務(wù)。

第四，在完成工作任務(wù)的過程中，要求每位成員真正掌握工作內(nèi)容中所涉及的知識和技能。最好是對工作內(nèi)容反復(fù)做幾次，成員之間相互調(diào)換崗位，以達到全面掌握所要求的知識和技能。

第五，在完成工作任務(wù)的過程中，如果遇到不能解決的問題，由組長負責與任課教師溝通，之后由組長對疑難問題進行解答，這個過程中組員要積極進行討論，努力深入理解項目中的涉及的知識和技能。

第六，任課教師對各組項目的完成情況進行檢查，對各組工作學(xué)習(xí)情況做出客觀的評價。

第七，任課教師對項目進行總結(jié)，分析學(xué)生在項目完成過程中出現(xiàn)的問題，提出解決辦法?？偨Y(jié)本次課的學(xué)習(xí)要點，學(xué)生要掌握的知識技能。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)從交換機的設(shè)置、路由器的設(shè)置、防火墻的設(shè)置，以及雙機互連，小型局域網(wǎng)的組建等，都可以采用項目教學(xué)法。學(xué)生在完成每個項目的過程，既是工作過程又是學(xué)習(xí)過程，而且是與實踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。通過這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生必然能夠真正理解理論知識，切實掌握操作技能。

5.總結(jié)

項目教學(xué)法是經(jīng)過檢驗的非常適合以職業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)的教學(xué)方法。要真正運用好這個教學(xué)方法，必須經(jīng)過反復(fù)的實驗和努力才能最大限度地發(fā)揮這個先進教學(xué)方法的作用，在使用的過程中還應(yīng)注意以下三點：

（1）要真正調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。學(xué)生參與的積極性是項目教學(xué)法成功的關(guān)鍵，沒有學(xué)生的主動參與，項目教學(xué)法就無從達到預(yù)期的目標，甚至?xí)拐麄€課堂無法控制。

（2）要培養(yǎng)組長的組織指揮能力。組長是一個組的靈魂，所有工作安排都要組長具體落實。實際上組長就是任課教師的得力助手，學(xué)習(xí)任務(wù)能否完成，組長的工作是關(guān)鍵。

（3）要注意對各組的巡視，以了解各組完成項目的情況，及時予以幫助，保證項目的按時完成。

參考文獻

[1]蔡開裕．計算機網(wǎng)絡(luò)[M]．機械工業(yè)出版社，2001．

[2]譚移民，錢景舫．論能力本位的職業(yè)教育課程研究[J]．教育研究，2001.2.

[3]要麗娟，項目教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用[J]，太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2007.2.

[4] 王永茂，基于項目驅(qū)動式教學(xué)的計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J]，科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2009.29.

篇（7）

時間如沙漏，總是在人們不經(jīng)意間溜走，轉(zhuǎn)眼將至年關(guān)。在這一年的忙碌工作中，我對自己的工作也有了更深刻的認識和了解，我深刻感受到自己成長了，也成熟了，我收獲了很多，當然需要學(xué)習(xí)的更多。在此，我對本年度個人的工作進行了全面的總結(jié)，如下：

1.公司的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)，在近一年中，公司廠區(qū)急速擴建，從xx廠區(qū)一樓的xx到二樓的組裝測試線，本人有幸參與本次網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與實施，由于工程的緊急和生產(chǎn)的擴張，實施的時候為了趕上生產(chǎn)的進度在某些方面難免考慮不周全，還有待進一步的整改。

2.因公司駐外辦公地點的增加，要求能夠進入公司的局域網(wǎng)中進行訪問，本人針對公司原有的軟件VPN進行了調(diào)試，確定該軟件能正常安全的使用，可以方便在外移動辦公人員的及時訪問公司網(wǎng)絡(luò)(該軟件VPN僅支持ADSL寬帶連接，在專線的網(wǎng)絡(luò)中不能使用)。

3.公司電腦新舊更替頻繁，在這一年里，公司新增電腦數(shù)百臺，在大家的通力合作下完成了數(shù)百臺電腦的安裝與調(diào)試，確保公司生產(chǎn)正常增長，公司目前一共近20xx臺電腦，由于機器較多，日常出現(xiàn)故障的情況較為常見，主要的電腦故障有：系統(tǒng)故障，網(wǎng)絡(luò)故障，軟件故障等，很多機器由于長期使用，導(dǎo)致系統(tǒng)中存在大量垃圾文件，系統(tǒng)文件也有部分受到損壞，從而導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，重裝系統(tǒng)，另外有一些屬網(wǎng)絡(luò)故障，線路問題等。其他軟件問題主要包括郵箱的使用， ERP和辦公軟件等。雖然說故障原因不會超過軟硬件兩種，但往往在處理的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題。

4.目前網(wǎng)絡(luò)計算機病毒較多，傳播途徑也較為廣泛，可以通過瀏覽網(wǎng)頁、下載程序、郵件傳播，為了做好防范措施，公司每臺機器都安裝了殺毒軟件，并定期的要求升級，對發(fā)現(xiàn)病毒的機器及時的進行處理。一年來，針對部分特需要求的電腦，甚至有數(shù)次手動更新殺毒軟件。

5.近年來，公司的網(wǎng)絡(luò)變動頻繁，很多以前的網(wǎng)線都缺少標識，每次都給網(wǎng)絡(luò)的變動帶來極大的困難。在多次的網(wǎng)絡(luò)變更中，更多的時間都是在找線中消耗，讓方案無法在預(yù)期的時間內(nèi)完成。在第一次對SMT網(wǎng)絡(luò)變更中，對此有深刻的體會，原本預(yù)計半個小時的工作最后還是拖了近兩個小時才完成，出現(xiàn)該種情況正是因為本人對公司網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性缺少認識，在沒有標記的情況下實施方案，結(jié)果花費更多時間去確認網(wǎng)線的去向。為了解決上述問題，確保自己對網(wǎng)絡(luò)能了如指掌，通過在各個車間的實地考察，終于理清了線序，并對網(wǎng)線和部分機柜進行了編號，同時制定示意圖，方便大家更直觀的理解。

6.應(yīng)公司領(lǐng)導(dǎo)要求，公司需要讓部分員工能夠使用飛信功能，方便大家進行業(yè)務(wù)聯(lián)系。目前公司的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀是：除了部門經(jīng)理和有特需需求的同事具有上網(wǎng)權(quán)限外，其他人員均被控制上網(wǎng)權(quán)限。要實現(xiàn)飛信功能又不能開通上網(wǎng)權(quán)限，因此必須針對飛信開通訪問權(quán)限。通過抓取數(shù)據(jù)流確定飛信IP，但在開通該IP后出現(xiàn)了更讓人費解的問題。在同樣的權(quán)限下，部分同事的飛信無法使用，而另外一部分的卻可以。前后經(jīng)歷近半個月的時間，最終發(fā)現(xiàn)是因為飛信在登錄的時候需要到認證服務(wù)器認證，當把認證服務(wù)器IP也開通后就解決了上述問題。

近一年來，我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作，從不把情緒帶到工作中。在具體工作中，我努力做好服務(wù)工作。回顧一年來的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進步。但我也認識到自己的不足之處：

1、因為簡單的問題重復(fù)出現(xiàn)重復(fù)解決，可能到位不及時。

2、自己的思路還很窄對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展認識的不夠全面，自己對新技術(shù)掌握速度還不夠快。

3、有時出現(xiàn)問題我并不知道而領(lǐng)導(dǎo)先知。其實從咱們公司的結(jié)構(gòu)來看這些都是正常的，但我以網(wǎng)管的身份感到慚愧。

總結(jié)了過去，方能展望未來! 最后說說明年的工作計劃，辭舊迎新，在總結(jié)本年度工作的同時，針對自己不足之處，我對明年工作也提出了初步設(shè)想：

1、在繼續(xù)完善公司網(wǎng)絡(luò)的同時，加強理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。把工作做到更好。

2、對公司所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行全面的評估，并針對目前的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀提出改善方案。

3、領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項工作，分清輕重緩急，科學(xué)安排時間，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)工程師年終心得體會范文

轉(zhuǎn)眼間，來公司已經(jīng)xx個月了。在這短暫的試用期內(nèi)，學(xué)到了好多東西，我清楚地感受到自己在成長。已經(jīng)開始脫離在學(xué)校時的那種稚嫩，變得成熟穩(wěn)重。

第一次接觸工作，包括與客戶及盟商的溝通、與公司同事的交流、在外出差實習(xí)、對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的認識、以及遇到問題時的處理方法，這些事情讓我明白了：工作需要高度認真和滿懷熱情，并且還要具備一定的專業(yè)知識。只有這樣，才能做得更好!

剛進入公司的第一個月，所有的事物對我來說都是新鮮的，陌生的。但是我愿意讓自己由不知道變?yōu)橹?，也愿意去接觸各類新鮮事物。加上領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，我不再對這些“新事物”感到陌生，而是可以當做熟人一樣的去正視它們。剛進公司，xx經(jīng)理安排周愉強做我的導(dǎo)師，我非常慶幸遇到了他這樣一位熱心耐心又有能力的人，無論在工作還是生活上，無論在技術(shù)還是為人處世上，都教會了我很多。很感激他!第一次出差，是因為xx市的班班通項目。半個多月的時間里，雖然學(xué)到的技術(shù)不多，但我對網(wǎng)絡(luò)工程師的工作內(nèi)容和性質(zhì)有了初步的了解，這對以后職業(yè)生涯的規(guī)劃有很大的幫助。工作成果也獲得同事們的好評。

進入公司的第二個月，xx師院新校區(qū)投入使用，學(xué)生們?nèi)胱⌒滦＃o新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心(由我公司)增加的巨大的工作量。鑒于我在班班通項目上的良好表現(xiàn)，xx經(jīng)理派我到師院網(wǎng)絡(luò)中心協(xié)助xx工作。由于新校區(qū)剛投入使用，一切工作都從零開始，學(xué)生多，工作量非常大，而且都是些瑣碎的事情。這真的很能考驗一個人的耐心和毅力。不過，我還是經(jīng)受住了考驗!并且在工作中我意識到：認真仔細的工作習(xí)慣有多么重要。

鑒于前兩個月的良好表現(xiàn)，進公司的第三個月，xx經(jīng)理交給我一項任務(wù)：xx師院新校區(qū)食堂的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝及調(diào)試。在這項工作中，我從安裝交換機到綜合布線再到配置交換機，全程參與。雖然由于經(jīng)驗不足及技術(shù)原因出現(xiàn)了一些失誤，但后來在周愉強等同事的協(xié)助下，順利完成該工作。從這次工作中，我也學(xué)到了好多東西。首先一個就是，同事間默契的配合是至關(guān)重要的。其次，熟練的掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識也是必不可少的，對網(wǎng)絡(luò)知識不能一知半解。這極大的激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，總結(jié)在學(xué)校學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)方法的不足，理論結(jié)合實踐，再加上周愉強等同事的幫助，使我對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握上了一個大臺階。也也使我更堅定了在這里繼續(xù)做下去的決心。

隨著對工作內(nèi)容的熟悉及自身技術(shù)水平的提高，工作起來就變得更加得心應(yīng)手了。除了可以獨自解決一些技術(shù)問題外，還可以按照公司的要求完成技術(shù)工作以外的事情。比如，公司需要申請某項資質(zhì)，需要員工參加一項考試，我替另一位同事考試，在考場上被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，但我隨機應(yīng)變冷靜處理，順利完成考試，并且考過了。受到xx經(jīng)理的表揚。

在工作之余，我還參加了公司組織的各項培訓(xùn)，比如銳捷公司的渠道技術(shù)培訓(xùn)，公司內(nèi)部的技術(shù)培訓(xùn)等等。經(jīng)過幾期的培訓(xùn)，我感受到，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)猶如茫茫的大海，我只是一葉扁舟。要想在網(wǎng)絡(luò)工程這行中立足，必須要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己。面對各種各樣的高手，沒有理由停下來做片刻休息。面對各種各樣的新技術(shù)，沒有理由躊躇滿志止步不前。我要走的路還很長，必須一往無前，再接再厲，愈挫愈勇!

回顧這三個月的工作，我對自己的表現(xiàn)很滿意。雖然時間不長，但是在各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助下，我迅速的成長起來了。對工作也有了更加清晰的認識，對未來有了更加明確的目標。我會在以后的工作中加以百倍的熱情，愿意和大家分享成功的方法和失敗的教訓(xùn)，愿意在工作中和團隊更加協(xié)作，為實現(xiàn)公司的目標奉獻自己的力量。

一個人的能力很微弱，但很多人的力量匯聚到一起就能發(fā)揮巨大的作用。在以后的日子里，如果還能和大家一起工作，我期待著和你們一起創(chuàng)造更多的價值，期待有更大的進步!

網(wǎng)絡(luò)工程師年終心得

xx年即將過去。忙碌的一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助下,我順利的完成了本年度的工作。我是一名網(wǎng)絡(luò)工程師，主要任務(wù)是管理好公司的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。下面我就本年度的工作情況做簡要總結(jié)述職：

一、工作回顧

1、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及維護方面

年初公司組織結(jié)構(gòu)調(diào)整，各部門的辦公區(qū)域需要改造，網(wǎng)絡(luò)覆蓋工程量大。熊工帶領(lǐng)我們克服人員少任務(wù)重的困難，及時的滿足了各個部門的辦公需要。

在網(wǎng)絡(luò)的擴建上，我們今年在新的輔助辦公樓設(shè)計并建立了網(wǎng)絡(luò)分機房。分機房的建立彌補了原有產(chǎn)業(yè)園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃缺陷，解決了后期宿舍樓等建筑的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題。分機房也使得新聞紙三號庫、廢品庫、發(fā)行樓和物流倉庫的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化。

公司今年的計算機增至220臺，電話號碼增至整整100個，各種打印機等電腦外設(shè)72臺，各種交換機40臺。由于設(shè)備較多，日常出現(xiàn)故障的頻率也高。11月份僅各部門的報修記錄就有71條，這還不包括網(wǎng)絡(luò)部門自身的工作，如更換核心交換機、網(wǎng)絡(luò)改造、機房維護、建立會議影響系統(tǒng)等等。在今年7月7日一臺交換機老化停機,當時正趕上xx年一遇的大雨，路面漬水，我和熊工趕了三個多小時的路程，到產(chǎn)業(yè)園更換故障交換機。我面對每天繁瑣的事物，冷靜處理，力求準確、快速，避免疏漏和差錯，基本做到了事事有著落，件件有回應(yīng)。

2、ERP系統(tǒng)建設(shè)及維護方面

今年各個部門都對ERP管理極為重視，提出了很多新思路、新要求。如“ERP系統(tǒng)殘留數(shù)據(jù)的清理”、“外協(xié)紙庫管理流程重新設(shè)計”、“報紙紙張流程的更改和推進”等等。面對這些類似課題一樣的需求，我們都做了認真細致的可行性分析，并請方正工程師來參加討論和論證。目前外協(xié)流程和報紙紙張流程的新程序已經(jīng)開發(fā)完成。

針對各個部門反映的ERP問題多。我們還特別組織發(fā)放了問卷，并收集整理了四類共73條問題，對每條問題都做了詳細的書面回答。

今年以來，我參與起草了 “機臺標注用紙改進意見”、“報紙作業(yè)分配用紙改進意見”、“外協(xié)紙庫管理方法改進意見”、“書刊印刷傳票用紙模塊改進意見”等多個文檔提交給方正公司。除此，還協(xié)調(diào)方正公司設(shè)計開發(fā)了“報紙印刷集控中心”的大屏幕信息軟件。

公司進行信息化管理已經(jīng)多年，而ERP系統(tǒng)又是信息化管理的標志。作為網(wǎng)絡(luò)管理者，我深知ERP系統(tǒng)是公司的樞紐。保證它的正常運行是我的責任，同時我又想對大家說ERP是現(xiàn)代化信息管理的工具，如何用好這個工具還需要公司管理的持續(xù)改進來實現(xiàn)。

二、對新一年的工作展望

個人工作需要緊緊圍繞部門的工作去展開，網(wǎng)絡(luò)管理上需要改進的方面還有很多。我準備從以下幾個方面去著手:

1、如建立網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)案，增強對突發(fā)故障的預(yù)防和應(yīng)對措施。

2、建立設(shè)備的維護檔案，記錄故障頻率和使用年限。

篇（8）

畢業(yè)設(shè)計教學(xué)存在的一些問題

對于高職學(xué)院，特別是藝術(shù)類專業(yè)而言，畢業(yè)設(shè)計是一個重要的實踐環(huán)節(jié)，也是大學(xué)三年的綜合學(xué)習(xí)過程，這一過程不是簡單完成一個單一的項目制作，而是要整合三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校教學(xué)與社會的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識，提高解決問題的能力，是對學(xué)生的一個整體考核。但是由于畢業(yè)設(shè)計是在大三年級進行，學(xué)生面臨畢業(yè)就業(yè)，學(xué)生的心理也有很大的轉(zhuǎn)變，浮躁、心神不定，在做畢業(yè)設(shè)計的時候會想到還沒找工作，特別是看到周圍有學(xué)生在實習(xí)的時候，因此嚴重影響畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的順利開展。

學(xué)生為畢業(yè)而設(shè)計，應(yīng)付、敷衍的想法嚴重。

畢業(yè)設(shè)計階段，學(xué)生很多參加了頂崗實習(xí)，認為有個工作才是正事，因此，為了能留在頂崗實習(xí)單位，很多學(xué)生不愿意放棄實習(xí)工作回到學(xué)校專心進行畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作，把畢業(yè)設(shè)計作為實習(xí)回來的額外任務(wù)來做，因此敷衍的情況比較嚴重。我校規(guī)定，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師，每周必須在校和學(xué)生面授畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，老師們有時候甚至只能周末回校進行指導(dǎo)，有時候甚至晚上去學(xué)生宿舍進行指導(dǎo)。這不僅加大了教學(xué)的難度，最重要的是嚴重影響了畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)效果。

畢業(yè)設(shè)計的主題思想不好，膚淺、搞笑的主題占很大比重

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的立意膚淺，很多學(xué)生看到搞笑、打斗、暴力、頹廢的作品在網(wǎng)上很流行，自己的創(chuàng)作也跟風學(xué)，思想深刻、給人啟迪、讓人深思的正能量作品越來越少。記得幾年前，環(huán)藝專業(yè)有個學(xué)生的酒吧空間設(shè)計，居然命名為“酒吧”。

學(xué)生利用頂崗實習(xí)，將企業(yè)案例拿來充當畢業(yè)設(shè)計

學(xué)生參與頂崗實習(xí)，將實習(xí)中所做工作深化成畢業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)真題真做，是一種很好的畢業(yè)設(shè)計模式，這種模式在很多畢業(yè)設(shè)計中應(yīng)用。但是，渾水摸魚、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象非常嚴重，很多學(xué)生，往往是直接拿企業(yè)的案例套上自己的名字，打印下來。因此，這種“校企合作，真題真做”的畢業(yè)設(shè)計模式，必須要有很好的監(jiān)管，實行校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師一體的畢業(yè)設(shè)計嚴格指導(dǎo)。

我?！敖Y(jié)合大賽，以賽促教”的畢業(yè)設(shè)計模式的教學(xué)實踐

高職教育的最終目的是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，應(yīng)強調(diào)專業(yè)理論知識以夠用為度，略有后勁，注重理論知識的基礎(chǔ)性、實用性、專業(yè)性。為了提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的興趣與重視，近年來，我校環(huán)藝專業(yè)、多媒體動漫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師將“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)年獎”、“全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽”等賽項融入畢業(yè)設(shè)計當中，要求學(xué)生按照大賽的要求從創(chuàng)作主題思想、創(chuàng)作方向、創(chuàng)作設(shè)計、創(chuàng)作過程進行。全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽由3D動力聯(lián)合國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心、光華設(shè)計發(fā)展基金會、中國圖學(xué)學(xué)會等單位共同主辦，自2008年發(fā)起舉辦以來已連續(xù)成功舉辦至第6屆，賽事規(guī)模不斷擴大，參賽高校連續(xù)超過600所、參賽企業(yè)超過1000家，初賽參賽人數(shù)連續(xù)突破100萬人。參加這樣的全國性大賽，和全國高校的同學(xué)們同臺競技，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，從參賽方向開始，在畢業(yè)設(shè)計教師指導(dǎo)下，學(xué)生開始自己組織團隊，分工合作、制定工作計劃，時間計劃，從創(chuàng)意、設(shè)計、素材收集、隊員分工、具體制作過程，一步一步有條不紊進行，雖然有些團隊會有人放棄離開，但是，整個團隊還是可以堅持下去，在老師各階段的指導(dǎo)下，連續(xù)兩年，我校的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計參加“全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽”的數(shù)字表現(xiàn)方向，拿到廣東省特等獎，一等獎。獲得特等獎將代表廣東隊參加全國總決賽。學(xué)校積極鼓勵，教師帶領(lǐng)入圍團隊參加全國總決賽，2012年多媒體專業(yè)程沖、鐘飛燕的原創(chuàng)動畫作品《家，在哪兒呢？》獲得數(shù)字表現(xiàn)方向全國總決賽二等獎的好成績。在這過程中，為了鼓勵下一屆的學(xué)生，在參加全國總決賽的學(xué)生中，會特別加入幾個低年級的學(xué)生，主要是讓他們開闊眼界，為參加下一屆的比賽努力。同樣，通過融入大賽的環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計，也是屢獲佳績，自2009年連續(xù)四年畢業(yè)設(shè)計參加“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)年獎”均獲得二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎的好成績，2012年，環(huán)藝專業(yè)劉海南同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計作品“佛山萬科水晶城單棟別墅設(shè)計”更是榮獲“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)年獎”高職高專組居住建筑室內(nèi)設(shè)計金獎。

通過這幾年的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，總結(jié)了一些經(jīng)驗

教師的嚴格管理和有步驟地認真指導(dǎo)。

指導(dǎo)教師和學(xué)生認真研讀大賽賽項，學(xué)生先用一周的時間自己明確參賽方向，自由組合參賽團隊，教師根據(jù)學(xué)生的分組進行分析，指導(dǎo)學(xué)生制定周密的時間執(zhí)行計劃，學(xué)生工作分工，每周至少一次進行小組集中教師檢查，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題和解決辦法，比如設(shè)計文案問題，學(xué)生進度完成情況，組內(nèi)不同意見協(xié)調(diào)、制作過程技術(shù)問題等等。這里，教師相當于項目的總管理，各參賽小組組長就是項目總監(jiān)，教師重點抓總監(jiān)，總監(jiān)解決不了才由教師解決。大大鍛煉了學(xué)生專業(yè)技能、實操水平、自行解決問題、協(xié)調(diào)合作、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成等綜合能力，達到了畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)目的。

學(xué)校一系列政策和管理辦法，有效地監(jiān)管了畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的問題。

學(xué)校出臺了一系列鼓勵學(xué)生參賽的政策和獎勵措施，只要進入總決賽的，一定支持教師帶隊參加，學(xué)生外出費用報銷，獲得不同級別的獎項，學(xué)校給與學(xué)生不同的獎金鼓勵，同時，還可以免修一些相關(guān)專業(yè)課程。

畢業(yè)設(shè)計的前期，動員會、學(xué)生分組、課題選擇、師生見面等搞得轟轟烈烈，每個學(xué)生都信誓旦旦、精神抖擻地帶著資料奔走在圖書館、書店、指導(dǎo)教師之間。但是，隨著春季人才市場或各種招聘會的到來，忙于個人資料、個人包裝、個人推介的準備成了絕大多數(shù)學(xué)生的重要任務(wù)，每周一次與指導(dǎo)教師的見面學(xué)生越來越少，針對畢業(yè)設(shè)計學(xué)生的管理問題，我校出臺了畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理，通過該網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生每周至少進行一次畢業(yè)進度網(wǎng)絡(luò)填寫，匯報給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師也可以通過該平臺和學(xué)生進行交流指導(dǎo)，學(xué)生不填寫，畢業(yè)設(shè)計就沒有成績，這樣軟硬結(jié)合，獎罰分明，起到了很好地監(jiān)管作用。

學(xué)生的積極配合，積極參賽，即鍛煉了學(xué)生的綜合能力，又檢驗了學(xué)院的綜合教學(xué)水平。

“結(jié)合大賽，以賽促教”的畢業(yè)設(shè)計模式離不開學(xué)生的參與，正是學(xué)生的認真對待，積極參與，才換來好的成績。雖然是比賽，但是整個過程和企業(yè)的制作要求基本一致，又不是企業(yè)那樣商業(yè)的要求，保證了學(xué)生天馬行空創(chuàng)意的發(fā)揮，特別是各參賽組長，不僅要自己參與整個制作過程，還要管理團隊，協(xié)調(diào)團隊的制作進度、人員狀況，是難得的技術(shù)、管理的綜合鍛煉。所以，一般對于他們的就業(yè)，基本不是問題，而是選擇在哪個企業(yè)的問題。

另一方面，教師也得到很大的提高，第一次，指導(dǎo)教師抱著試試的想法鼓勵學(xué)生參加，后來，通過幾次全國大賽的角逐和交流，教師也逐步掌握指導(dǎo)的方法和經(jīng)驗，通過和其他高校的教師交流，拓寬了思路和眼界。

總結(jié)

篇（9）

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計劃范文1

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)計劃

康縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李莉

本學(xué)期我仍任教職一(四)班的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)計劃安排如下：

一、課程的目標和任務(wù)

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機專業(yè)學(xué)生一門必修的計算機基礎(chǔ)課，也是以后計算機專業(yè)其他課程的入門課。開設(shè)本課程的目的是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，理解計算機的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動化在生活的應(yīng)用。本課程的教學(xué)內(nèi)容為：

1) 計算機基礎(chǔ)知識。

2) 具備Windows7操作系統(tǒng)的基本知識，掌握Windows7的基本操作。

3) 會使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。

4) 熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、

Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應(yīng)用。

本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩部分：一是概念、功能、理論的學(xué)習(xí)，一是掌握操作過程的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學(xué)生計算機知識水平，使學(xué)生掌握Windows7操作系統(tǒng)基本知識和基本操作;培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應(yīng)用所必須的職業(yè)技能。

二、學(xué)生情況分析

現(xiàn)任教的職一(四)班學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的新生，其中有少數(shù)沒有使用過電腦的學(xué)生，他們和其他大部分接觸過計算機的學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。而絕大多數(shù)同學(xué)接觸過Windows操作系統(tǒng)，但也沒學(xué)習(xí)使用過集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學(xué)習(xí)計算機的方法一無所知。表現(xiàn)在知識銜接不上，接受起來有一定困難。

三、教材分析

學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業(yè)高中學(xué)生而編寫的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》。

1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學(xué)生的使用。

2、教材內(nèi)容：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》總共有七章，第一章認識計算機，第二章 Windows7操作系統(tǒng)，第三章 因特網(wǎng)(Internet)應(yīng)用，

第四章 Word文字處理軟件的應(yīng)用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應(yīng)用，第六章多媒體軟件應(yīng)用，第七章PowerPoint演示文稿的應(yīng)用。

3、重、難點：重點在于使學(xué)生熟悉計算機的基本操作， Windows的操作，會使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用;難點在于對程度不一的學(xué)生，特別是從未操作過計算機的學(xué)生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。

四、教學(xué)措施

學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門課程知識，要想使學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識，計劃采取以下措施：

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、對學(xué)生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。

3、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機綜合實訓(xùn)操作練習(xí)。

4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學(xué)生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學(xué)軟件來進行教學(xué)，利用多媒體加深學(xué)生的印象。每節(jié)課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學(xué)生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起解決問題。這樣使學(xué)生可以即學(xué)即用，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。

五、對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務(wù)。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計劃范文2

武穴理工中專計算機專業(yè)教學(xué)計劃

一、招生對象及學(xué)制

(一)招生對象：招收初、高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。

(二)學(xué)制：全日制三年。

二、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握信息處理和信息管理技術(shù)，具備程序設(shè)計、信息管理系統(tǒng)軟件開發(fā)和維護能力的高素質(zhì)技能型專門人才。培養(yǎng)學(xué)生具備計算機信息管理的基本理論知識與職業(yè)技能，具有硬件組裝與維修、軟件開發(fā)及系統(tǒng)維護、信息統(tǒng)計分析、處理、網(wǎng)絡(luò)運行的維護與管理等方面的能力，具有較寬泛的計算機專業(yè)知識和扎實的計算機專業(yè)技能。

三、專業(yè)基本要求

1、知識要求

本專業(yè)學(xué)生必須掌握、熟悉和了解計算機系統(tǒng)及信息管理的相關(guān)專業(yè)知識。主要包括：計算機組成原理、高級語言程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用、財務(wù)會計及統(tǒng)計、管理信息系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)方法、辦公自動化原理及應(yīng)用、計算機軟件和硬件的安裝、配置及維護知識。

(1)基本掌握大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、電子技術(shù)、會計學(xué)及統(tǒng)計學(xué)原理等基礎(chǔ)知識;

(2)掌握和熟悉計算機硬件系統(tǒng)知識，包括計算機組成原理、微型計算機原理知識;

(3)掌握和熟悉計算機軟件系統(tǒng)知識，包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級程序語言設(shè)計等知識;

(4)掌握和熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本原理，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用知識;

(5)掌握和熟悉管理信息系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)方法。

2、能力要求

(1)計算機硬件的安裝、配置能力;

(2)計算機常用軟件的安裝與維護能力;

(3)計算機網(wǎng)絡(luò)的組建、維護的能力;

(4)熟練使用辦公應(yīng)用軟件的能力;

(5)信息處理和信息管理能力;

(6)信息管理系統(tǒng)軟件開發(fā)和維護能力;

(7)基于網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計與維護的能力;

(8)良好的人際溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3、素質(zhì)要求

(1)思想政治素質(zhì)：具有良好的思想品德、法制觀念、社會責任感、集體榮譽感和愛國主義精神，具備良好的個人修養(yǎng)和公民意識，關(guān)心公益事業(yè)，具有奉獻精神。

(2)文化素質(zhì)：達到大專生應(yīng)具備的文化素質(zhì)要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)本專業(yè)所要求的課程，專業(yè)知識比較過硬，知識面廣。

(3)業(yè)務(wù)素質(zhì)：熟練的使用辦公軟件和工具軟件進行基本的計算機操作，具備軟件開發(fā)的基本技能以及網(wǎng)站的開發(fā)與維護的能力，具備企業(yè)管理的能力，具備良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團隊協(xié)作精神。

(4)身心素質(zhì)：德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康并掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，達到國家大學(xué)生體育合格標準。

4、職業(yè)資格證書要求

本專業(yè)學(xué)生可獲取如下證書：

(1)湖北省計算機資格考試中級證書

(2)全國計算機等級考試二級證書;

(4)人事部全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)初級證書，包括信息處理技術(shù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員職稱證書。

四、畢業(yè)規(guī)定

修完本計劃規(guī)定的全部必修課、選修課和各個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，成績?nèi)亢细癫⑦_到上述基本要求的學(xué)生，才準予畢業(yè)。

五、畢業(yè)后就業(yè)范圍與崗位分析

1、就業(yè)范圍

本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍主要包括：

(1)工商企業(yè)(約30%);

(2)政府部門、事業(yè)單位(約5%);

(3)銀行、保險、證券等金融系統(tǒng)(約10%);

(4)其他(約55%)。

2、主要工作崗位

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將從事下列崗位的工作：

(1)IT企業(yè)信息管理軟件的開發(fā)技術(shù)人員;

(2)企事業(yè)單位的計算機辦公自動化應(yīng)用，信息處理人員及軟硬件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護人員;

(3)計算機網(wǎng)絡(luò)的組建，管理及維護人員、網(wǎng)站設(shè)計與制作人員;

(4)計算機的銷售及售后服務(wù)人員、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)營銷人員。

六、部分課程要求：(主干課程介紹)

1、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(180學(xué)時)

學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識和基本操作、基本應(yīng)用技能，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)和辦公軟件專題訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容：計算機基本原理，各種軟、硬件的功能與特點，WINDOWS的特點與基本操作，計算機網(wǎng)絡(luò)的常識與基本使用方法，計算機及其網(wǎng)絡(luò)安全的常識，MS-OFFICE中主要軟件的使用方法。

2、多媒制作技術(shù)-FLASH動畫設(shè)計(72學(xué)時)

為從事網(wǎng)頁動畫設(shè)計、商品廣告設(shè)計、游戲動畫設(shè)計或其它視頻動畫設(shè)計工作訓(xùn)練設(shè)計技能。

課程內(nèi)容：FLASH操作基礎(chǔ)，動畫的生成原理，圖形繪制、對象編輯、顏色設(shè)置與使用、元件實例的組織與使用、文本的使用、外部素材的使用、腳本的使用等各種設(shè)計手段及其使用技巧，各種格式動畫的特點及生成方法。

3、網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)(72學(xué)時)

在學(xué)過《計算機實用基礎(chǔ)》掌握了網(wǎng)頁直觀制作的基礎(chǔ)上，進一步掌握HTML和CSS語言的使用方法，能建立簡單的網(wǎng)站、制作網(wǎng)頁，并盡可能美化網(wǎng)頁和擴展網(wǎng)頁功能。

課程內(nèi)容：HTML、CSS的基礎(chǔ)知識，DREAMWEARER軟件的使用方法，HTML、CSS

語言的使用，框架、表單、鏈接等的設(shè)計，腳本的嵌入與調(diào)用方法等。

4、VB程序設(shè)計(72學(xué)時)

初步掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本思想及編程思路，能用VB獨立編寫實用的小程序。

課程內(nèi)容：VB集成環(huán)境，面向?qū)ο蠡靖拍睿绦蛟O(shè)計基礎(chǔ)，常用控件，圖形、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，多媒體應(yīng)用等。

5、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用(72學(xué)時)

用這一門直觀、較為簡單又實用的程序設(shè)計語言啟蒙學(xué)生的計算機語言、數(shù)據(jù)庫意識和編程、數(shù)據(jù)庫查詢操縱意識，為后續(xù)的語言類課程的學(xué)習(xí)打下概念基礎(chǔ)，也為計算機二級考試作準備。

課程內(nèi)容：類、對象、對象實例的概念與運用，對象屬性、事件、過程的概念與運用，數(shù)據(jù)類型的概念與運用，常量、變量、運算、函數(shù)、表達式的概念與運用，程序結(jié)構(gòu)的概念與運用，關(guān)系數(shù)據(jù)庫的概念與運用，數(shù)據(jù)庫的生成與操縱方法，SQL查詢的使用方法，應(yīng)用程序的設(shè)計與連編方法等

6、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(72學(xué)時)

理解局域網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，能設(shè)計和組建局域網(wǎng)，能管理與維護局域網(wǎng)，能進行局域網(wǎng)互聯(lián)。

課程內(nèi)容：計算機局域網(wǎng)概念，局域網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計，組建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺，組建信息服務(wù)平臺，Linux Server服務(wù)平臺，局域網(wǎng)管理與維護基礎(chǔ)，局域網(wǎng)互聯(lián)解決方案，局域網(wǎng)管理與維護進階，局域網(wǎng)應(yīng)用范例，局域網(wǎng)管理與評估。

7、C語言程序設(shè)計(72學(xué)時)

通過本課程的教學(xué)使學(xué)生能夠比較熟練地掌握C語言的語法規(guī)則及程序設(shè)計的基本方法與編程技巧，能讀懂較簡單的C語言程序，能使用模塊化程序設(shè)計方法設(shè)計簡單的程序。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析、處理C語言程序設(shè)計問題，并能在計算機上調(diào)試、運行程序，具有一定的查錯、改錯能力。

課程內(nèi)容：C語言的數(shù)據(jù)類型，語句，流程設(shè)計，函數(shù)，數(shù)組，指針，結(jié)構(gòu)體與共同體，文件等概念、功能、格式和使用方法。

七、課程設(shè)置與教學(xué)安排

1、本專業(yè)課程類型分為必修課和選修課兩類：必修課包括公共基礎(chǔ)課、專

業(yè)課和選修課

2、公共課15門;

3、專業(yè)課14門;

4、選修課2門。

5、第六學(xué)期實習(xí)(540學(xué)時)

計算機專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)時分配及教學(xué)進程表見附表：

八、主要集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

軍事訓(xùn)練(第一學(xué)期)、專業(yè)實習(xí)(假期)、畢業(yè)實習(xí)(第5、6學(xué)期)。以上實踐教學(xué)環(huán)節(jié)軍事訓(xùn)練安排在第一學(xué)年第一學(xué)期機動周進行，畢業(yè)頂崗實習(xí)，安排在第三學(xué)年第一學(xué)期進行，專業(yè)實習(xí)安排在每學(xué)期及寒暑假。

學(xué)生在每學(xué)期都有安排計算機上機實訓(xùn)，以提高學(xué)生計算機實踐操作能力。在校內(nèi)，由有關(guān)任課教師指導(dǎo)學(xué)生進行具有學(xué)科特點的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⒈緦I(yè)相關(guān)課程的基本理論、基本知識、基本技能與實踐初步結(jié)合。

在校外畢業(yè)實習(xí)中，主要對學(xué)生進行崗位實訓(xùn)，增強學(xué)生對專業(yè)崗位的感性認識，提高學(xué)生的管理水平和業(yè)務(wù)操作能力。(540學(xué)時)

九、教學(xué)環(huán)節(jié)與考核

整個教學(xué)體系分為三個模塊：

基本素質(zhì)教育課程模塊、專業(yè)理論課程模塊、實踐技能教學(xué)模塊

基本素質(zhì)教育課程模塊——注重文化基礎(chǔ)和基本素質(zhì)

專業(yè)理論課程模塊——注重專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)素質(zhì)

實踐技能教學(xué)模塊——注重專業(yè)實操能力

各個教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)課程的性質(zhì)可采取靈活多樣的考核方式，應(yīng)特別注重教學(xué)過程中的考核。加強和規(guī)范實習(xí)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核。

十、說明

1、本專業(yè)在三年學(xué)習(xí)期內(nèi)包括實踐性教學(xué)及技能實訓(xùn)教學(xué);

2、最后一學(xué)年為專業(yè)頂崗實習(xí)及畢業(yè)綜合實習(xí)撰寫畢業(yè)論文;

3、課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)社會主義市場需求變化，為社會培養(yǎng)有用人才。

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計劃范文3

中職計算機教學(xué)計劃

隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計算機教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計算機教學(xué)的人機互動的特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會的要求。

我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運用計算機工作，是當代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時量大，目標要求高。我們在教學(xué)過程中深刻體會到，要教好計算機學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。

一般地，剛開始學(xué)習(xí)計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計算機，有的學(xué)生還認為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)xxx度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計算機教學(xué)中我們進行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：

1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。

在應(yīng)用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學(xué)生機上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。

2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。

除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡(luò)IE瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點難點等。“討論研究法”的運用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進制與十進制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然

這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。

3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。

學(xué)生學(xué)的知識應(yīng)該與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，讓學(xué)生在上機的過程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學(xué)軟件。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學(xué)生自學(xué)。因為這些軟件內(nèi)容單一、簡單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué)，可能就無法完成教學(xué)的目標。

4、縮短理論課講授時間，強化上機訓(xùn)練。

上機操作是計算機教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時、增加上機訓(xùn)練時間。上機時除加強輔導(dǎo)外，每次上機，教師都要對學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴格的要求，如要求學(xué)生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會認真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進步。計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計算機教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。

總之，教學(xué)中，我認為應(yīng)關(guān)注以下三點：一是對知識的準確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用;二是對學(xué)生能力的準確認識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計算機教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道，計算機是一把雙刃劍，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。

中職《計算機基礎(chǔ)》項目教學(xué)設(shè)計

——用WORD制作電子報為例

課程內(nèi)容：WORD排版操作

所屬學(xué)科：計算機基礎(chǔ)

課程學(xué)時：2節(jié)課

教學(xué)對象：高一學(xué)生

學(xué)習(xí)環(huán)境：電腦室，每人一臺可以上網(wǎng)的電腦

學(xué)生可以上網(wǎng)查找所需要的資料

一、中職《計算機基礎(chǔ)》項目教學(xué)設(shè)計基本流程概述

二、項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的背景

培養(yǎng)“技能型、應(yīng)用型人才”是中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標是。筆者所在校是國家級重點學(xué)校，教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對職業(yè)中專的學(xué)習(xí)，尤其是計算機課程的學(xué)習(xí)有較強的新鮮感。學(xué)習(xí)之初，讓學(xué)生們多完成一些類似職業(yè)崗位要的任務(wù)，對培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有益處同時，有助于學(xué)生走出初中的學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)，建立高效的學(xué)習(xí)方法，快掌握計算機應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生將來主動適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。

基于以上認識，在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》“文檔編輯與管理”模塊的教學(xué)中，筆設(shè)計了用Word制作電子報的任務(wù)。制作電子報雖在教學(xué)及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報為學(xué)習(xí)Word的載體有無可替代的優(yōu)勢：(1)綜合性強，及眾多知識點，有一定難度，提高學(xué)生應(yīng)用Word軟件的實戰(zhàn)水平;(2)鍛煉學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神;(3)學(xué)生經(jīng)歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達信息過程，能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

電子報的主題為“我的職業(yè)目標”。專業(yè)技能是中職學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)目標的基礎(chǔ)中職生要成功地步入社會，尋找到適合自身發(fā)展和社會需要的就業(yè)平臺，首先必須一技之長。職業(yè)教育即就業(yè)教育，學(xué)生入學(xué)時雖己選擇了專業(yè)，但一些學(xué)生對自學(xué)習(xí)的專業(yè)缺乏深入的了解，專業(yè)思想不牢，學(xué)習(xí)意識不強。制作電子報“我的職目標”，要求學(xué)生立足自己的專業(yè)，規(guī)劃出近期的職業(yè)目標。學(xué)生通過任務(wù)的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術(shù)化版面設(shè)計的技術(shù)，并且能加深對所學(xué)專業(yè)的認識熟知專業(yè)技能與就業(yè)的密切關(guān)系，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動力。在項目教學(xué)中，一個合適的項目可使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的熱情和期待完成的興奮。

三、項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的理念

1.以實際問題的解決為中心

項目學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生通過解決所面臨的實際問題的過程來獲得學(xué)習(xí)。因此，中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計主要是從學(xué)生現(xiàn)有的計算機基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校不同專業(yè)特點，設(shè)計與之相關(guān)的問題，以實際問題的解決為中心來開展教學(xué)。

2.從經(jīng)驗、項目和反思中獲得學(xué)習(xí)在項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計中，經(jīng)驗是項目的基礎(chǔ)，學(xué)生要在原有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，尋解決問題的方法，并通過項目來驗證方法正確與否，如果項目失敗，則在此項目的反思過程中總結(jié)新的經(jīng)驗并改進解決問題的方法，然后再次通過項目進行檢驗，依此類推。因此項目學(xué)習(xí)是“從做中學(xué)”、“從反思中學(xué)”以及“在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)”的有機結(jié)合，是一個循環(huán)進行的項目—反思的過程，學(xué)生主要是通過交流已有的知識經(jīng)驗，并通過項目、反思來獲得學(xué)習(xí)的。

3.注重操作技能培養(yǎng)

計算機的基本操作能力的掌握，對學(xué)生利用其解決工作和生活中所面臨的實際問題至關(guān)重要，對其利用計算機進行學(xué)習(xí)的能力也是有著一定的影響。所以在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)的目標主要以提高學(xué)生的計算機操作技能為主，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決實際問題的能力。

4.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

項目學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程，教師在項目學(xué)習(xí)中只是作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，參與小組學(xué)習(xí)并適時給予恰當?shù)闹笇?dǎo)，整個學(xué)習(xí)過程是在學(xué)生的相互協(xié)作中完成的。因此，項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，并通過適當?shù)膯栴}或情景等調(diào)動學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.強調(diào)團隊合作

學(xué)生在項目學(xué)習(xí)的過程中，需要與小組成員相互交流經(jīng)驗，加深對問題的理解，并通過相互合作、互助來共同解決問題。這個過程更注重團隊的合作能力，所以項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計要強

調(diào)團隊合作，要讓學(xué)生在項目學(xué)習(xí)中，既能發(fā)展智力、訓(xùn)練思維，又可以提高他們的團隊意識、合作意識，最終獲得全方位的發(fā)展。

6.在項目學(xué)習(xí)過程中加強學(xué)生的情感教育

項目學(xué)習(xí)是就特定的問題，在特定的情境下開展學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過程中教師要重視交往中的情感因素，設(shè)法營造融洽、平等、寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和項目熱情。同時教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也要保持良好的協(xié)作關(guān)系，互敬互愛，通過項目學(xué)習(xí)過程，加深彼此的情感，加強學(xué)生的情感教育，營造融洽合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。

四、教學(xué)過程設(shè)計

1、提出并分析項目

這是項目學(xué)習(xí)課堂實施過程的基礎(chǔ)階段，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當?shù)膶W(xué)習(xí)情境，提出具體的學(xué)習(xí)問題，同時在教師的引導(dǎo)下對問題形成初步的認識。這里需要注意的是，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題時，只是簡單分析解決問題的大體思路，而不要將解決問題的方法以及需要的知識儲備交給學(xué)生，這些需要學(xué)生在項目學(xué)習(xí)循環(huán)階段通過合作探究來完成。這也是項目學(xué)習(xí)的一個特點。

中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)又是一門各專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程、是一門與生產(chǎn)、生活實際密不可分的課程，所以，在提出問題時，問題情境的創(chuàng)設(shè)也尤為重要，教師一定要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際以及學(xué)生的專業(yè)特點來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地投入到項目學(xué)習(xí)中。

2、組建學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組是項目學(xué)習(xí)過程的基本單位，組建學(xué)習(xí)小組旨在喚醒學(xué)生的主體意識，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力。整個項目學(xué)習(xí)實施過程的行動學(xué)習(xí)循環(huán)階段都是以小組為單位進行的，因此學(xué)習(xí)小組的組建對項目學(xué)習(xí)成功與否至關(guān)重要。學(xué)習(xí)小組的組建本著自由組合、適當調(diào)整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個人的發(fā)展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學(xué)習(xí)小組階段，教師就要以教學(xué)設(shè)計中對學(xué)生情況的分析為依據(jù)，照顧學(xué)生的個別差異，組建水平相當?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中能夠相互啟發(fā)、互教互學(xué)，共同進步，讓每個學(xué)生都能獲得成功的體驗

3、項目學(xué)習(xí)

項目學(xué)習(xí)是中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目學(xué)習(xí)實施過程的核心階段，也是項目學(xué)習(xí)教學(xué)模式區(qū)別于分組教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、項目教學(xué)等其他教學(xué)模式的重點階段。項目學(xué)習(xí)由制定小組項目方案、實施小組項目方案、階段性成果展示及經(jīng)驗交流以及評估改進(反思)四個循環(huán)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成。循環(huán)的次數(shù)要由問題的解決情況來決定，如果第一次項目方案就能夠獲得成功，那么就只需一次循環(huán)即可;如果第一次項目方案不能完全解決問題，就需要對方案進行進一步修改，并進行第二次循環(huán)，依此類推，直至解決問題為止。在整個項目學(xué)習(xí)階段，教師作為輔導(dǎo)者要參與到項目學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)之中，并在學(xué)生遇到普遍性問題時給予知識和技術(shù)的支持，即及時進行點撥、指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

篇（10）

我校是致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)應(yīng)用型人才的本科院校，重視實踐教學(xué)是學(xué)校的傳統(tǒng)。實驗教學(xué)是對理論教學(xué)的加深、提高和綜合運用，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著理論教學(xué)的深入，與其相關(guān)的實驗教學(xué)越來越彰顯了它的重要性。我校經(jīng)過多年的規(guī)劃和建設(shè)，實驗室的硬件條件得到了極大的改善，提高學(xué)生實踐動手能力、創(chuàng)新意識是我校貫徹新時期高等教育質(zhì)量工程的重要議題。在全面實施校院二級管理的情況下，院系層面對于實驗教學(xué)質(zhì)量管理的責任更加重大，實驗教學(xué)管理水平直接影響到實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教育信息化發(fā)展，實驗教學(xué)管理也越來越需要規(guī)范化、信息化管理環(huán)境的支持。

1.構(gòu)建實驗教學(xué)管理機制的必要性

實驗教學(xué)管理中存在的主要問題有以下幾點：

1.1缺乏高效的實驗教學(xué)安排手段

隨著實踐環(huán)節(jié)在培養(yǎng)方案中所占比例的增加，實驗安排變得繁瑣，需要人工找空時間段安排后面的實驗。教師在填寫實驗安排時間時也只是根據(jù)自己的上課進度，沒有考慮到實驗室當時的狀況，如：是否是課程設(shè)計或?qū)嵙?xí)周，與其他老師的實驗時間是否有沖突等等。往往要和實驗室負責老師多次協(xié)商、修改實驗安排時間，影響進度，費時費力，低效繁瑣。

1.2實驗項目需要規(guī)范化管理

隨著人才培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整、修訂，實驗大綱需要進一步修訂、完善。培養(yǎng)方案中確定了課程的實驗時數(shù)，實驗教學(xué)大綱中明確了該課程所有實驗項目的內(nèi)容。有的教師在上實驗課的時候，實驗項目安排隨意性很大，在已有實驗大綱的前提下，實驗項目仍沒有按照實驗大綱的要求設(shè)置，沒有做到規(guī)范化。需要利用一定的信息化保障機制改變實驗項目修改的隨意性、盲目性，有實驗項目需要修改要先提交相應(yīng)的課程實驗大綱，批準認可后再按修改后的實驗項目進行實驗。

1.3實驗報告歸檔管理不夠完善

實踐教學(xué)產(chǎn)生的實驗報告、課程設(shè)計報告和實習(xí)報告往往堆積在檔案室，難以清理，有的教師沒有整體意識，交材料要一催再催；做為管理員監(jiān)管不利，監(jiān)管難度大。實驗教學(xué)檔案需要規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理。

1.4實驗教學(xué)缺少評價監(jiān)督機制

對于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機制在課堂教學(xué)中得到了很好的實施，與課堂教學(xué)相比，實驗教學(xué)具有地點分散、時間零散，實驗內(nèi)容和安排相對靈活的特點，實驗教學(xué)缺乏有效規(guī)范和監(jiān)督，影響了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

目前實驗教學(xué)管理中存在的這些問題限制了實驗教學(xué)條件的有效發(fā)揮，制約了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，構(gòu)建科學(xué)、有效的實驗教學(xué)管理機制勢在必行。

2.構(gòu)建實驗教學(xué)管理機制的前提和基礎(chǔ)

實驗教學(xué)管理機制的建立對實驗教學(xué)體系的建設(shè)、運行和效果起著決定性的作用。實驗教學(xué)體系是指實驗教學(xué)各要素之間的有機構(gòu)成，這些要素包括實驗課程、實驗教學(xué)計劃、實驗教學(xué)大綱、實驗教材、實驗教學(xué)方法與手段，而實驗教學(xué)各個要素的構(gòu)成和形式是建立實驗教學(xué)管理機制的前提和基礎(chǔ)。

2.1實驗項目是實驗教學(xué)管理的基本要素

實驗項目是實驗課程體系的基本要素。實驗項目要緊密結(jié)合課程需要，有利于理論聯(lián)系實際。要體現(xiàn)出系統(tǒng)性，要體現(xiàn)出由易到難，逐步深化。將現(xiàn)有的實驗教學(xué)內(nèi)容進行整合，對不符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的實驗項目內(nèi)容進行更新，做到少而精，整體優(yōu)化。減少驗證性實驗，重視融入本學(xué)科發(fā)展的最新科技知識，滲透相關(guān)學(xué)科的理論和技能，使綜合性、設(shè)計性實驗的課程占相當?shù)谋壤?/p>

2.2實驗教學(xué)計劃和實驗教學(xué)大綱是實驗教學(xué)管理的重要依據(jù)

不同學(xué)科、專業(yè)實驗教學(xué)計劃的編排，反映著本學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)方向和目標。實驗教學(xué)計劃較大程度上依托于本學(xué)科、專業(yè)的主干課設(shè)置，但隨著實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)中地位與作用的不斷提高，實驗教學(xué)計劃又體現(xiàn)出一定的相對獨立性。在整個實驗教學(xué)過程中實驗教學(xué)計劃是實驗教學(xué)的先導(dǎo),它使實驗教學(xué)任務(wù)明確,是實驗教學(xué)過程控制的主要依據(jù)。

2.3實驗教學(xué)方法與手段是提高實驗教學(xué)效果的有力保證

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，靈活運用各種教學(xué)方法，增加設(shè)計性、綜合性實驗內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。利用多媒體實驗教學(xué)手段，讓多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、仿真技術(shù)相結(jié)合，從而促進虛擬、仿真實驗和實際實驗的有機結(jié)合。積極推行開放式實驗教學(xué)方法，建立開放實驗室。開放性實驗室在時間、空間、內(nèi)容及教學(xué)形式等方面都向?qū)W生開放，以跨學(xué)科、跨專業(yè)的設(shè)計性、綜合性實驗項目為主，吸引學(xué)生到實驗室參加實驗活動，培養(yǎng)其實踐創(chuàng)新能力。

綜上這些實驗教學(xué)各要素都是實驗教學(xué)管理機制的建立的前提和基礎(chǔ)，缺乏前提和基礎(chǔ)的支撐，我們所要建立的管理平臺就只能是空中樓閣。

3.構(gòu)建實驗教學(xué)管理機制的建議

3.1確立二級學(xué)院實驗教學(xué)中心管理機制

針對實驗室的實踐環(huán)節(jié)安排，無論是依附于教研室還是依靠教學(xué)秘書，所做實驗項目的審定、實驗大綱、實驗教材的修訂等方面都不利于統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)。

為了打破實驗室依附教研室，實驗教學(xué)依附理論課的舊格局[1]，學(xué)校應(yīng)該盡快批準確立二級學(xué)院實驗教學(xué)中心。在二級學(xué)院內(nèi)部逐步實現(xiàn)統(tǒng)一管理，優(yōu)化配置，資源共享?！爸行摹睂嵭兄魅呜撠熤?，中心主任由具有豐富理論教學(xué)經(jīng)驗和實驗教學(xué)經(jīng)歷以及較強管理能力的高級職稱教師擔任。對每學(xué)期的實驗教學(xué)任務(wù)進行統(tǒng)一規(guī)化安排，對于實踐教學(xué)大綱進行統(tǒng)一制定和完善，對于實踐教材或講義進行統(tǒng)編寫和修訂，從管理層面上注重、確保實驗教學(xué)軟件建設(shè)不落后。實驗中心管理負責機制將有助于提高實驗教學(xué)管理效率，避免由教研室或教學(xué)秘書進行實驗安排的隨意性，更科學(xué)有效地進行實踐教學(xué)任務(wù)分配。在實驗項目的審定、實驗大綱、實驗教材的修訂等方面都更有利于統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)。實驗中心的確立將是其它實驗教學(xué)管理機制建立的基本保障。

3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺下的實驗項目管理手段

當前各高?；旧隙家呀⑿@網(wǎng)這一基礎(chǔ)公共通訊平臺，二級學(xué)院可以通過自己系部的網(wǎng)站搭建起實驗教學(xué)管理系統(tǒng)實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的實驗教學(xué)安排、實驗項目規(guī)范化管理、實踐資料歸檔管理以及實驗教學(xué)評價機制。通過信息化交互手段，解決實驗教學(xué)管理中存在的主要問題，節(jié)省人力資源和時間資源，提高管理效率和服務(wù)效率。

根據(jù)管理員、教師、實驗員和學(xué)生不同身份職責，分別設(shè)定不同的數(shù)據(jù)操作權(quán)限，通過網(wǎng)絡(luò)管理平臺各級管理可實時和非實時交互，具體實現(xiàn)的各身份主要功能如下：

管理員：根據(jù)實驗大綱，管理實驗項目；下達實驗教學(xué)任務(wù)，匯總實驗安排數(shù)據(jù)；實驗報告歸檔管理；查詢評測結(jié)果。

教師：查詢實驗室安排情況；向?qū)嶒瀱T提交實驗安排時間。

實驗員：匯總實驗室實驗時間安排，向管理員提交相關(guān)數(shù)據(jù)。

學(xué)生：查詢所做實驗項目，對實驗項目及實驗員進行評價。

系統(tǒng)采用SQL SERVER數(shù)據(jù)庫、WEB服務(wù)器、用戶視圖的三級安全訪問控制技術(shù)和動態(tài)網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫技術(shù)，結(jié)合C/S和B/S模式，構(gòu)建了一個網(wǎng)絡(luò)化的實驗教學(xué)管理與服務(wù)平臺，以信息手段代替煩瑣的人工操作，實現(xiàn)了實驗教學(xué)資源共享。

3.3分類完善實驗室開放機制

開放時間的掌握：有些專業(yè)實驗室一學(xué)期實驗多，另一學(xué)期基本沒有實驗，如“射頻技術(shù)實驗室”，可以在沒有實驗的學(xué)期對學(xué)生開放；一般一個學(xué)期的實驗和課程設(shè)計比較集中地安排在前三周和后三周，中間比較空閑的時間段可以 給學(xué)生開放。開放時間網(wǎng)上公布，廣而告之。采用預(yù)約方式，可以以班為單位預(yù)約，也可以個人預(yù)約。

3.3.1課程實驗的開放：可以貫穿一個學(xué)期，實驗大綱中的實驗項目有必做和選做之分，在實驗課程時間內(nèi)必做部分必須完成，有余力的同學(xué)可以預(yù)約時間針對大綱中的選做部分拓展實踐能力。

3.3.2課程設(shè)計開放：在課程設(shè)計的一周或兩周時間里，學(xué)生根據(jù)教師提出的具體設(shè)計指標和要求，可在開放實驗室完成課內(nèi)未完成的課程設(shè)計內(nèi)容。

3.3.3畢業(yè)設(shè)計開放：在畢業(yè)設(shè)計開始的前一周，以專業(yè)教研室為單位，根據(jù)軟件部分和硬件部分需求，提出畢業(yè)設(shè)計場地要求，由實驗中心統(tǒng)一安排開放的實驗室和開放時間段。一方面設(shè)置專門的實驗室提供相應(yīng)仿真軟件和論文編寫的計算機，實行全天開放；另一方面，一些專業(yè)實驗室在完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)的空余時間為畢業(yè)設(shè)計學(xué)生開放硬件制作環(huán)境，實行提前預(yù)約方式。

3.3.4科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽的實踐場地開放：針對每年學(xué)院申報的學(xué)生科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽項目的情況，安排特定的實驗場所，利用課余時間和寒暑假，在項目負責教師的指導(dǎo)下在開放的實驗場所內(nèi)進行研究和開發(fā)。一般由學(xué)生提出申請，學(xué)生會專人負責管理。

3.4構(gòu)建實驗考核與評價機制

實驗考核與評價體系，是實驗教學(xué)體系的診斷機制。開展對實驗教學(xué)質(zhì)量評價的研究，建立行之有效的實驗考核與評價體系，有利于促進實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于優(yōu)化實驗教學(xué)管理，也有利于把競爭機制引入實驗教學(xué)過程。

3.4.1建立二級督導(dǎo)制度：學(xué)校評建辦和二級學(xué)院自己的督導(dǎo)組。二級學(xué)院建立由主管院長、實驗中心主任、教研室主任和高級職稱教師組成的督導(dǎo)機構(gòu)，設(shè)立秘書一名（一般由教學(xué)秘書兼任），每學(xué)期都制定詳細的督導(dǎo)工作計劃，其中必包含實踐教學(xué)檢查環(huán)節(jié)的安排，督導(dǎo)組成員深入實驗室進行實踐課程的聽課工作，針對實驗大綱、實驗進度表、實驗項目完成情況等方面進行抽查，填寫“實踐教學(xué)檢查表”，由秘書進行情況匯總，檢查結(jié)果一方面反饋給教師，一方面上報學(xué)校的評建辦。學(xué)校評建辦也不定期地組織專家深入到各二級學(xué)院實驗室進行實踐環(huán)節(jié)的檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給二級學(xué)院，并在評建辦主頁公布檢查結(jié)果。

3.4.2建立網(wǎng)上實驗評教系統(tǒng)。學(xué)生是實踐教學(xué)活動中最主要的參與者，他們對實驗項目掌握程度、實驗老師教學(xué)情況以及實驗員工作情況最有發(fā)言權(quán)。在每個學(xué)期末，組織學(xué)生在機房進行網(wǎng)上測評，是否參與測評與實驗成績的錄入掛勾，沒有參評的學(xué)生將無法錄入實驗成績，以此讓更多的學(xué)生參與進來。學(xué)生們對實驗項目掌握程度的網(wǎng)上反饋將給教師在實驗課講解，實驗大綱修訂等方面做重要參考；另一方面，學(xué)生自身修養(yǎng)，認知程度有限，容易以偏概全，很難對教師在實驗授課中深層次的內(nèi)容做出準確的評價，有些學(xué)生的應(yīng)付態(tài)度和主觀事彩等因素都會影響實驗教學(xué)評估的可靠性。因此建立多方位的評估是進行實驗教學(xué)科學(xué)公正評估的基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語

實驗教學(xué)管理中存在的一些問題與高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求不相符，要在實驗室軟件建設(shè)中努力更新管理觀念，提高管理水平。在完善實驗教學(xué)計劃、實驗教學(xué)大綱、實驗教材等實驗教學(xué)體系要素的同時，積極構(gòu)建實驗教學(xué)管理機制平臺，確立二級學(xué)院實驗教學(xué)中心地位，開發(fā)實驗項目信息化管理系統(tǒng)，分類完善實驗室開放機制，深入開展對實驗教學(xué)質(zhì)量進行考核和評價的督導(dǎo)工作，將大大促進和提高實驗教學(xué)管理水平，規(guī)范實驗教學(xué)工作，有利于達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的目標，符合新時期高等教育質(zhì)量工程的要求。

[課題項目]本文是南京工程學(xué)院高等教育研究課題“實驗教學(xué)管理機制的研究與構(gòu)建”的研究成果（項目編號：GY200914）。

參考文獻：