序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇電氣行業(yè)調(diào)研報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

本質(zhì)安全，狹義指機(jī)器、設(shè)備本身所具有的安全性能，即機(jī)器、設(shè)備等物的方面和物質(zhì)條件能夠自動(dòng)防止操作失誤或引發(fā)事故，在這種條件下，即使是一般水平的操作人員發(fā)生人為失誤或操作不當(dāng)?shù)炔话踩袨?，也能夠保障人身、設(shè)備和財(cái)產(chǎn)的安

3以人為本，堅(jiān)持“四觀”，處理好“四種關(guān)系”

3.1堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，處理好安全與生產(chǎn)、效益的關(guān)系

在新時(shí)期、新要求、新階段、新變化下，要從思想和行為中徹底摒棄“重生產(chǎn)、輕安全”，“以生產(chǎn)效益為中心”等傳統(tǒng)觀念和做法，從思想認(rèn)識(shí)上

擺正安全工作的位置，保證安全后盾牢不可破。這就要求在堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的前提下，一要把安全放在生產(chǎn)與效益的首要位置來(lái)抓，用安全推動(dòng)生產(chǎn)、促進(jìn)效益。缺乏安全保證，生產(chǎn)與效益都將徒勞無(wú)益，企業(yè)終將難以為繼。堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，堅(jiān)決把安全工作當(dāng)作生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的底線(xiàn)和前提，實(shí)實(shí)在在用有力的安全制度和措施為生產(chǎn)提供堅(jiān)實(shí)的安全后盾，通過(guò)安全條件的改善為員工生產(chǎn)積極性的提高增強(qiáng)動(dòng)力，通過(guò)安全環(huán)境的優(yōu)化為生產(chǎn)創(chuàng)造條件，促進(jìn)效益的穩(wěn)步提高。二要把安全貫穿到生產(chǎn)與效益的實(shí)踐當(dāng)中，靠生產(chǎn)與效益保障安全，夯實(shí)基礎(chǔ)。一方面要堅(jiān)持電力系統(tǒng)多年來(lái)形成的行之有效的制度和方法，在管理手段上鞏固提高，在管理方式上傳承文明、全員互動(dòng)，在管理行為中體現(xiàn)精細(xì)化、規(guī)范化，通過(guò)管理來(lái)保障安全生產(chǎn);另一方面要通過(guò)生產(chǎn)與效益的增長(zhǎng)保證安全投人，為安全提供穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)后盾，夯實(shí)安全基礎(chǔ)，促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)工作健康、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2堅(jiān)持正確的人本觀，處理好軟硬件建設(shè)的關(guān)系

在安全生產(chǎn)管理過(guò)程中，由于員工隊(duì)伍技術(shù)素質(zhì)不一而導(dǎo)致難以充分發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備效能的問(wèn)題，應(yīng)該引起足夠重視。要提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用率，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，擁有一大批能夠熟練駕馭現(xiàn)代化設(shè)備的技術(shù)能手。這就要求:一方面通過(guò)以人為本的管理，管好人、用好人、發(fā)揮好人的中心作用;另一方面創(chuàng)新管理機(jī)制，通過(guò)挖掘員工的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性、促進(jìn)人員的全面發(fā)展來(lái)提高安全管理的覆蓋面，形成“人人、時(shí)時(shí)、事事”有人負(fù)責(zé)的管理格局，依靠管理規(guī)范人的行為，依靠人的全面發(fā)展優(yōu)化管理行為，實(shí)現(xiàn)安

全生產(chǎn)。安全硬件設(shè)施的必要投入和裝備的技術(shù)含量是提高安全管理水平的基礎(chǔ)，以人為本的軟件環(huán)境則是提高安全管理水平的關(guān)鍵。只有通過(guò)這2個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)，才能使安全管理水平持續(xù)穩(wěn)定提升，安全管理扎實(shí)可靠。

3.3堅(jiān)持正確的群眾觀，處理好群眾參與管理的關(guān)系

安全管理是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)工程，必須依靠群眾集體的智慧和力量才能得以實(shí)現(xiàn)和保證。首先是依靠群眾自覺(jué)行動(dòng)消除、防范不安全因素。要相信群眾、依靠群眾，廣泛發(fā)動(dòng)群眾參與到涉及群眾切身利益的安全工作中來(lái)，通過(guò)群眾思想認(rèn)識(shí)的提高、參與安全工作主動(dòng)性的增強(qiáng)、工作行為的轉(zhuǎn)變，來(lái)保證安全操作的規(guī)范性，消除人為不安全因素和物的不安全隱患。其次是依靠嚴(yán)格、嚴(yán)肅的制度增強(qiáng)員工的責(zé)任感，消除其僥幸心理。貫徹各類(lèi)安全法規(guī)、制度，緊緊抓住落實(shí)獎(jiǎng)懲這個(gè)關(guān)鍵因素，在規(guī)范行為上動(dòng)腦筋、做文章，使制度約束與群眾主

動(dòng)參與緊密結(jié)合起來(lái)，深化安全管理。再次是廣泛宣傳發(fā)動(dòng)員工家屬參與到安全文化和精神氛圍建設(shè)中來(lái)，真正使群眾成為安全生產(chǎn)的主體，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.4堅(jiān)持正確的政績(jī)觀，處理好國(guó)家、企業(yè)、員工三者利益關(guān)系

抓好安全管理就要堅(jiān)持正確的政績(jī)觀，把握安全大局，保證安全投人，保障員工人身安全。各級(jí)管理人員要牢記肩負(fù)的使命和責(zé)任，情系員工，心系安全生產(chǎn)，在保證安全資金投人的同時(shí)，帶頭搞好安全工作。要正確處理好國(guó)家、企業(yè)、員工三者的利益關(guān)系，既要保證安全投入合理，又要考慮企業(yè)的承受能力;既要保證員工人身安全，又要保證

經(jīng)濟(jì)效益的不斷提高;既要突出以人為本的管理，又要發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)裝備的效能，力求通過(guò)對(duì)安全大局的準(zhǔn)確把握和靈活駕馭，保證國(guó)家、企業(yè)、員工的利益同步實(shí)現(xiàn)。

4從人、機(jī)、環(huán)境、管理、文化等方面入手，創(chuàng)建本質(zhì)安全型電力企業(yè)

4.1人的本質(zhì)安全化

樹(shù)立以人為本的思想，建立多層次安全教育體系，注重員工培訓(xùn)的方式多樣性和效果可塑性，提高員工的技術(shù)素質(zhì)、安全基本技能和安全意識(shí)，打造一支“想安全、會(huì)安全、能安全”的干部員工隊(duì)伍。鑒于員工素質(zhì)參差不齊，部分員工安全意識(shí)培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，與當(dāng)前的安全生產(chǎn)需要相矛盾的現(xiàn)狀，只有在實(shí)踐中讓犯錯(cuò)者“挨板子”、做錯(cuò)事后感到“痛”，才可能會(huì)讓他們的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)迅速增強(qiáng)，甚至刻骨銘心。因此，可運(yùn)用剛性管理與柔性塑造相結(jié)合的方式，促使員工安全意識(shí)逐步提高。剛性管理就是嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，依法依規(guī)從

嚴(yán)管理;柔性塑造一是注重人性化管理，二是強(qiáng)調(diào)提高員工安全意識(shí)和技術(shù)素質(zhì)，三是開(kāi)展安全文化建設(shè)。如，對(duì)許多頑習(xí)和不規(guī)范行為設(shè)立“高壓線(xiàn)”，一旦觸犯，就讓其付出巨額成本，讓嚴(yán)重“三違”者丟票子、丟位子、丟面子;要求管理人員“既當(dāng)裁判員，又當(dāng)教練員”，在對(duì)“三違”和不規(guī)范行為進(jìn)行嚴(yán)格考核處罰的同時(shí)，不斷開(kāi)展培訓(xùn)，灌輸理念，傳授技能，讓員工學(xué)會(huì)如何遵章作業(yè)、如何規(guī)范操作，著力培養(yǎng)員工“出手就干標(biāo)準(zhǔn)活”的習(xí)慣。

4.2機(jī)的本質(zhì)安全化和作業(yè)環(huán)境的本質(zhì)安全化

通過(guò)提高安全投人，從源頭上確保機(jī)的本質(zhì)安全化和作業(yè)環(huán)境的本質(zhì)安全化。提高安全生產(chǎn)硬件建設(shè)，從技術(shù)上增加對(duì)各類(lèi)事故的安全防范措施，為員工在空間、氣候等方面創(chuàng)造舒適、安全的作業(yè)環(huán)境。對(duì)于新投產(chǎn)的電廠或購(gòu)買(mǎi)新設(shè)備時(shí)，選用設(shè)備既要考慮其生產(chǎn)效率，又要考慮安全可靠性，還要實(shí)行“三同時(shí)”制度，即生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目的安全設(shè)施必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投人生產(chǎn)和使用。“三同時(shí)”制度是“預(yù)防為主”的集中體現(xiàn)和具體措施，是從根本上提高企業(yè)安全生產(chǎn)的保證，是確保“本質(zhì)安全”

的必要條件。對(duì)于已投產(chǎn)的電廠或設(shè)備，發(fā)揮技術(shù)監(jiān)督和安全性評(píng)價(jià)的作用，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和消除設(shè)備安全隱患;對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的設(shè)備安全隱患，要舍得投入資金進(jìn)行治理，確保問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早控制、早處理。

4.3管理的本質(zhì)安全化

管理要在精細(xì)化、嚴(yán)密性、科學(xué)性上下功夫。制定企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和崗位安全技術(shù)規(guī)程，明確各類(lèi)人員和各個(gè)崗位的安全生產(chǎn)職責(zé)，按照橫向到邊、縱向到底、不留死角的構(gòu)想，對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行重新增刪、梳理、充實(shí)、完善，努力達(dá)到事事有人管、事事有程序、事事有標(biāo)準(zhǔn)、事事有考核，實(shí)現(xiàn)管理的精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)。

(l)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，提高制度執(zhí)行力。再好的制度如果沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行，都是一句空話(huà)，管理也就成了紙上談兵。因此，一方面要引導(dǎo)員工自覺(jué)執(zhí)行規(guī)章制度;另一方面，各級(jí)管理人員要深人現(xiàn)場(chǎng)，督促安全生產(chǎn)規(guī)章制度的嚴(yán)格執(zhí)行;同時(shí)根據(jù)制度執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷進(jìn)行完善，使制度符合實(shí)際需要，更加嚴(yán)密、科學(xué)。

(2)狠抓違章。統(tǒng)計(jì)表明，有85%的事故是由違章造成的，所以要建立制衡機(jī)制，依靠不同崗位人員間的相互監(jiān)督、相互制約，使少數(shù)有“三違”之心的人不能作為，使對(duì)違章行為視而不見(jiàn)的人有所作為;設(shè)立如違章下崗等“高壓線(xiàn)”，采取嚴(yán)查狠治等手段，對(duì)“三違”形成震懾，從而杜絕違章。

(3)開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，優(yōu)化系統(tǒng)，減少環(huán)節(jié)，從安全質(zhì)量管理決策、施工設(shè)計(jì)、規(guī)程措施的編制到日常的安全生產(chǎn)組織等每個(gè)環(huán)節(jié)和工藝，都按制定標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)方法、程序和要求進(jìn)行，力爭(zhēng)安全可靠。如，設(shè)備推行標(biāo)準(zhǔn)化檢修，以檢修工藝卡、檢修文件包等方式規(guī)范檢修工藝和現(xiàn)場(chǎng)管理，在規(guī)范員工作業(yè)行為的同時(shí)提高設(shè)備健康水平。

4.4加強(qiáng)安全文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)人、機(jī)、環(huán)境、管理4要素的和諧統(tǒng)一

用先進(jìn)科學(xué)的企業(yè)文化來(lái)管理企業(yè)，是企業(yè)管理的最高境界。良好的安全文化是促進(jìn)各要素和諧統(tǒng)一的“潤(rùn)合劑”。通過(guò)創(chuàng)建安全文化走廊，舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽、安全演講會(huì)、安全漫畫(huà)展覽、安全質(zhì)量“現(xiàn)身講評(píng)”、“親情互動(dòng)”等活動(dòng)，編寫(xiě)員工手冊(cè)，印制安全警句，營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍，讓員工在潛移默化中接受教育和熏陶，使一些硬性規(guī)定變成柔性塑造、剛性管理化作自我約束;同時(shí)注重用先進(jìn)、科學(xué)的安全文化讓員工樹(shù)理念、人狀態(tài)、

篇（2）

1.體現(xiàn)精品課程示范作用，解決“電力電子技術(shù)”在特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)中促進(jìn)各課程之間協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題目前，電氣工程專(zhuān)業(yè)各課程的內(nèi)容較為松散，缺乏一個(gè)系統(tǒng)性的提綱，這與“建設(shè)國(guó)內(nèi)著名、石油學(xué)科國(guó)際一流的高水平研究型大學(xué)”的目標(biāo)還存在較大的差距。在山東省電氣專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)的大背景下，如何解決專(zhuān)業(yè)課程之間銜接難題、整合各方向的研究領(lǐng)域、切實(shí)落實(shí)具有“油味”特色的專(zhuān)業(yè)建設(shè)是當(dāng)前的一個(gè)重要研究課題。而“電力電子技術(shù)”由于其自身跨學(xué)科、寬領(lǐng)域的特點(diǎn)，恰恰可以作為這樣一個(gè)接口和橋梁。因此，作為一門(mén)立項(xiàng)建設(shè)的校級(jí)精品課程如何發(fā)揮模范示范作用，在促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)課程協(xié)調(diào)健康發(fā)展的同時(shí)，如何突出作為石油院校的課程特色，是本教學(xué)改革項(xiàng)目的一個(gè)挑戰(zhàn)，但更是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)創(chuàng)新性的研究?jī)?nèi)容。

2.改革現(xiàn)有教學(xué)手段和內(nèi)容，解決有限學(xué)時(shí)與傳統(tǒng)教學(xué)方法不匹配的問(wèn)題“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)內(nèi)容以各種變流電路為主線(xiàn)，對(duì)電路的波形分析與相位分析的方法貫穿始終。必須更新教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的課時(shí)盡可能多地掌握和了解本學(xué)科的知識(shí)，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.改革“電力電子技術(shù)”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，解決學(xué)生主觀能動(dòng)性不足問(wèn)題在“電力電子技術(shù)”的實(shí)踐教學(xué)方面，該課程的教學(xué)均采用課堂教學(xué)結(jié)合課后驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。目前，學(xué)校僅采用掛件結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)或?qū)嶒?yàn)箱來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，不會(huì)積極去思考和創(chuàng)新，也找不到探索的目標(biāo)和方向。這樣一來(lái)，如果設(shè)備在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析不符甚至出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，學(xué)生就會(huì)第一時(shí)間找老師要答案，不會(huì)獨(dú)立分析和解決問(wèn)題?？傊瑸榍袑?shí)落實(shí)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，“電力電子技術(shù)”課程必須提升自身的學(xué)科定位，利用課程優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化作為特色專(zhuān)業(yè)課程之間的橋梁作用，因此對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等進(jìn)行全面的改革勢(shì)在必行。

二、課程改革的具體研究方案

1.打破課程壁壘，強(qiáng)化作為特色專(zhuān)業(yè)的橋梁作用電氣工程專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)相互交叉、共同發(fā)展的時(shí)期，傳統(tǒng)孤立授課的方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的要求。而“電力電子技術(shù)”是一門(mén)理論性、綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的重要專(zhuān)業(yè)課程，涉及到多個(gè)電氣工程學(xué)科課程的知識(shí)。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，將其建設(shè)成為一個(gè)承上啟下、溝通各課程的橋梁是非常合適的。以“電力電子技術(shù)”變流技術(shù)作為切合點(diǎn)，將“電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)”、“交流調(diào)速系統(tǒng)”的調(diào)速理論、“電力工程”的柔性輸電、智能電網(wǎng)等學(xué)科理論緊密結(jié)合，消除課程之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)“弱電控制強(qiáng)電”思想的共通，從而將電氣工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)形成一個(gè)有機(jī)的整體。

2.更新教學(xué)內(nèi)容，突出“油味”特色石油院校所培養(yǎng)出來(lái)的人才不僅是電氣工程領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，還必須了解石油工業(yè)生產(chǎn)對(duì)電氣技術(shù)的需求，能夠?qū)㈦姎饧夹g(shù)與石油技術(shù)很好地結(jié)合，為石油工業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。目前，“電力電子技術(shù)”中與石油石化科研實(shí)踐的結(jié)合程度還不夠深入，如何更好地為行業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)合格的電氣化人才，需要在課程內(nèi)容安排上下功夫。例如，可以增加電驅(qū)動(dòng)鉆機(jī)、潛油電泵變流電流拓?fù)涞姆治龊秃?jiǎn)單故障診斷，使課程更貼近現(xiàn)場(chǎng)，突出“油味”特色。

3.改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，突出設(shè)計(jì)與創(chuàng)新采用“感知、學(xué)習(xí)、應(yīng)用、總結(jié)、提高”五層次教學(xué)模式，在“感知”模塊中，通過(guò)多媒體課件演示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的案例；在“學(xué)習(xí)”模塊中，通過(guò)啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生掌握“電力電子技術(shù)”的理論知識(shí)；在“應(yīng)用”模塊中，通過(guò)實(shí)際電路的搭建和實(shí)驗(yàn)調(diào)試，使學(xué)生將所學(xué)的課堂理論知識(shí)，有效地應(yīng)用于實(shí)踐；在“總結(jié)”模塊中，將零碎的知識(shí)進(jìn)行歸納，把對(duì)理論的片面認(rèn)識(shí)變成全面掌握，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力；在“提高”模塊中，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論完全融合，使學(xué)生明確崗位對(duì)電力電子技術(shù)能力的要求，并具備對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的安裝調(diào)試能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)科研報(bào)告或者調(diào)研報(bào)告在本課程教學(xué)的前期，向?qū)W生介紹科技論文的寫(xiě)作格式及方法，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)有關(guān)電力電子技術(shù)方面的調(diào)研報(bào)告，要求學(xué)生按照科技論文的規(guī)范進(jìn)行撰寫(xiě)。同時(shí)介紹一些相關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)資源去查閱相關(guān)的中英文資料，使學(xué)生更主動(dòng)地去了解電力電子發(fā)展的動(dòng)態(tài)前沿，因而充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課程的重要性，借此提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

5.充分利用當(dāng)前流行的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，做到互動(dòng)教學(xué)“電力電子技術(shù)”課程涉及到很多電路圖和波形圖，可以采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的黑板授課方式相結(jié)合來(lái)進(jìn)行授課。各種電路圖和波形圖可用多媒體制作，利用多媒體可以把全部波形展現(xiàn)到學(xué)生面前，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。如果教師講課的方式生動(dòng)活潑，那么學(xué)生就更容易接受，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在課堂上的良好互動(dòng)，大大提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。

篇（3）

隨著改革開(kāi)放的深入，現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，特別是信息技術(shù)與現(xiàn)代建筑的融合，使我國(guó)樓宇智能化技術(shù)迅速普及，各種智能建筑如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，為建筑電氣技術(shù)的應(yīng)用開(kāi)辟了新的發(fā)展空間，也為設(shè)備制造、工程設(shè)計(jì)施工、物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等行業(yè)開(kāi)拓了巨大的市場(chǎng)，已經(jīng)逐漸成為一種工作特點(diǎn)鮮明、技術(shù)內(nèi)涵豐富的新行業(yè)，極大促進(jìn)了社會(huì)對(duì)建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求。[1]

1.2職業(yè)崗位（群）分析

本專(zhuān)業(yè)在寬口徑的職業(yè)素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)上，設(shè)置2個(gè)專(zhuān)門(mén)化專(zhuān)業(yè)方向。

A.建筑電氣施工技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)生，主要在擔(dān)任電氣方面的施工工程師、施工隊(duì)長(zhǎng)、項(xiàng)目經(jīng)理、工程監(jiān)理等工作，也可從事運(yùn)營(yíng)管理及中小型工程的設(shè)計(jì)工作，或在電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門(mén)從事安裝工程造價(jià)預(yù)決算，物業(yè)管理，銷(xiāo)售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

B.建筑電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)生，主要在設(shè)計(jì)院、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、裝修公司、建設(shè)監(jiān)理部門(mén)、設(shè)備安裝施工公司、樓宇弱電系統(tǒng)集成（含消防系統(tǒng)）公司、電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門(mén)從事現(xiàn)代化樓宇自動(dòng)化設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)及管理，安裝工程造價(jià)預(yù)決算，物業(yè)管理，銷(xiāo)售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

1.3專(zhuān)業(yè)服務(wù)方向及市場(chǎng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求分析

重慶成立直轄市以來(lái)，成就了房地產(chǎn)行業(yè)的崛起，特別是現(xiàn)代智能辦公大樓的建設(shè)已經(jīng)成為時(shí)尚。智能建筑對(duì)建筑內(nèi)的設(shè)備、配電、線(xiàn)路集成等的要求標(biāo)準(zhǔn)比原有的普通建筑要高很多，智能控制需要更規(guī)范、更準(zhǔn)確、更安全、反應(yīng)更快，對(duì)工作人員的要求就更高，因此，需要一大批實(shí)用技術(shù)知識(shí)面寬、高技能、綜合工程實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能型人才。

重慶市高職高專(zhuān)院校共有20余所，目前只有重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了本專(zhuān)業(yè)，而在整個(gè)西南地區(qū)，也只有四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)。縱觀全國(guó)高職高專(zhuān)院校，建筑電氣工程技術(shù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)也是非常稀少，因此，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常廣闊，開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)將極大的有利于推動(dòng)重慶市乃至西南地區(qū)的現(xiàn)代化智能型建筑的發(fā)展。

智能建筑市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，直接拉動(dòng)了對(duì)智能建筑新職業(yè)人才的需求。目前國(guó)內(nèi)建筑電氣從業(yè)人員數(shù)量巨大，已達(dá)到約100萬(wàn)人，且主要集中在上海、北京、重慶、廣州、深圳、天津、杭州、寧波、大連等大中城市。絕大多數(shù)從業(yè)人員都未經(jīng)任何培訓(xùn)就直接上崗，生產(chǎn)一線(xiàn)的操作人員技能水平很低，高級(jí)工不足2.4%，技師不足1%，高級(jí)技師不足0.3%。目前，全國(guó)建筑電氣新職業(yè)人才缺口達(dá)40萬(wàn)，特別是建筑電氣施工人才、樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)人才、樓宇智能化工程設(shè)計(jì)、管理、安裝與調(diào)試人才等各層次人才嚴(yán)重不足。

2增設(shè)新專(zhuān)業(yè)的可行性論證

2.1專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)及專(zhuān)業(yè)教學(xué)成本核算

專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦后，可以依拓發(fā)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)群、建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)群和電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，很好地利用其它專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和教師，從而更好地實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的作用以節(jié)約成本。后續(xù)資金可以通過(guò)該專(zhuān)業(yè)招生、學(xué)院的教學(xué)投入、上級(jí)主管部門(mén)的專(zhuān)項(xiàng)資金和培訓(xùn)建筑電氣施工人才的收入加以解決。另外，以后隨著學(xué)生規(guī)模的增加，可以分期分批進(jìn)行教學(xué)上的投入，共同發(fā)展，從而更好地實(shí)現(xiàn)贏利。新晨

2.2專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

由于本專(zhuān)業(yè)是由電氣系、建筑系和計(jì)算機(jī)系共同構(gòu)成，因此可以利用其它專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和教師，從而更好地實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的作用以節(jié)約成本。

2.3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)時(shí)間超過(guò)50%。實(shí)施校企合作教育模式，保證學(xué)生有半年以上的時(shí)間到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。本專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期堅(jiān)持為建筑行業(yè)服務(wù)，同時(shí)企業(yè)也為我們提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，優(yōu)先選擇畢業(yè)生，并參與學(xué)院人才培養(yǎng)工作，初步形成了教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)互惠雙贏的“校企聯(lián)姻，產(chǎn)學(xué)合作”的辦學(xué)模式，為學(xué)院進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)施工學(xué)交替打下了良好的基礎(chǔ)。

篇（4）

《發(fā)電廠電氣部分》這門(mén)課在電氣工程專(zhuān)業(yè)課程中作為核心主干專(zhuān)業(yè)課，在電力系統(tǒng)實(shí)際工作中有著不可或缺的作用；這門(mén)課涉及到的內(nèi)容廣泛，難度較高[1-5]。學(xué)生在學(xué)習(xí)本門(mén)課的過(guò)程中，效果不佳；會(huì)遇到各類(lèi)問(wèn)題，比如：課本中所講的理論很強(qiáng)，很抽象，沒(méi)有具體的參照物；學(xué)生不能將所學(xué)的知識(shí)具體化和形象化。另外，學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)能力有差異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊，效果不佳。因此，對(duì)發(fā)電廠電氣部分這門(mén)課的教學(xué)方法進(jìn)行改革研究是十分必要的。

1 發(fā)電廠電氣部分教學(xué)內(nèi)容調(diào)整研究

發(fā)電廠電氣部分這門(mén)課中主要反映了現(xiàn)電廠、變電站和電力系統(tǒng)的現(xiàn)狀特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)規(guī)范；電能的生產(chǎn)、變換、輸送、分配和使用過(guò)程，涵蓋了一些常用的基本計(jì)算以及基本原理方法等。根據(jù)學(xué)生的能力層次不同，這些教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生的接受能力，循序漸進(jìn)的教授和分別教授這些內(nèi)容。例如：就業(yè)意向偏重于發(fā)電廠的學(xué)生，應(yīng)該著重對(duì)其進(jìn)行發(fā)電廠相關(guān)的內(nèi)容，發(fā)電廠類(lèi)型和發(fā)電過(guò)程等內(nèi)容進(jìn)行教授和培養(yǎng)；就業(yè)意向偏重于變電站的學(xué)生，應(yīng)該注重其對(duì)變電站相關(guān)的內(nèi)容，主變壓器的選擇和電氣主接線(xiàn)的設(shè)計(jì)以及基本接線(xiàn)形式等內(nèi)容的教授與培養(yǎng)。

2 發(fā)電廠電氣部分教學(xué)方法的改進(jìn)研究

教學(xué)形式以課堂為主，盡量在課堂教學(xué)中增加一些相關(guān)的新的模型，利用這些模型為學(xué)生講授，學(xué)生會(huì)對(duì)所講的內(nèi)容有一個(gè)清新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課堂的氣氛，電動(dòng)學(xué)生的積極性；在理論教學(xué)中，加入實(shí)習(xí)類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，到發(fā)電廠以及變電站等企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生真實(shí)的看到發(fā)輸變的過(guò)程。具體的實(shí)施步驟如圖1所示。

在理論教學(xué)和參觀實(shí)習(xí)之后，積極開(kāi)展課程設(shè)計(jì)教學(xué)工作，讓學(xué)生利用所學(xué)的理論知識(shí)和所見(jiàn)到的發(fā)輸變運(yùn)行機(jī)構(gòu)等來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)發(fā)輸變模型，完成理論計(jì)算和圖紙的繪制。這些教學(xué)活動(dòng)完成后，進(jìn)行信息反饋，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，完善教學(xué)方法，形成研究報(bào)告，以供今后的教學(xué)參考。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)發(fā)電廠電氣部分這門(mén)課的教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和方法的改革，使該門(mén)課的理論課與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，最后通過(guò)學(xué)生自行設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)，融合所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)興趣。為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊艷，董秀潔，程|旭.關(guān)于發(fā)電廠實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010，36（12）：134-135.

[2]周鵬，張小剛，王憲磊，何軍.“發(fā)電廠電氣部分”課程教學(xué)改革探討與實(shí)踐的調(diào)研報(bào)告[J].中國(guó)電力教育，2010，161（10）：91-95.

篇（5）

此次是任仕達(dá)獎(jiǎng)第一次在中國(guó)舉辦，同時(shí)也是任仕達(dá)獎(jiǎng)的最后一站，可見(jiàn)其意義的重大！調(diào)查活動(dòng)歷時(shí)共2個(gè)月，在被調(diào)查者中男性為5423人，女性為5109人。教育水平大學(xué)學(xué)歷達(dá)8910人，占84%，繼續(xù)教育（非大學(xué)學(xué)歷）達(dá)653人，占6%，中等教育879人，占8%。調(diào)研從雇主品牌重要組成因素“薪酬和福利“、”職業(yè)發(fā)展“、”工作長(zhǎng)期穩(wěn)定“、“公司氛圍”等多方面進(jìn)行評(píng)估。在調(diào)研人群區(qū)域分布上，華東地區(qū)受訪(fǎng)人數(shù)達(dá)3298人，占31%，華北、東北和西北地區(qū)各占11%、8%和7%，華中和華南地區(qū)各占28%和15%。因此，本次調(diào)查結(jié)果充分體現(xiàn)了入選公司及所在行業(yè)在國(guó)內(nèi)的雇主品牌知名度和影響力居于何位。

篇（6）

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Teaching Reform Program based on Professional

Qualifications and Vocational Skills Contest

ZHU Zhiwei

（Wuhan Railway Vocational College of Technology， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract Although based on professional qualifications and theoretical study of the teaching reform of vocational skill competition， but only stayed in the idea stage， rarely for certain professional courses to study specific practices not specifically for electrified railway based on professional qualifications and skills of professional research on the teaching reform and practice of competition.

Key words vocational qualification certificate； skill competitions； teachingreform

1 研究本教改方案的重要意義

本課題是與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革理論與實(shí)踐研究，其重要意義如下：（1）本課題的研究，將為電氣化鐵道技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)和課程教學(xué)改革提供理論依據(jù)和具體方法。（2）本課題的研究成果，將有助于我校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，將大幅提升教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（3）本課題的研究成果，將促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，迫使專(zhuān)業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)踐的能力緊隨新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用不斷提升。（4）本課題的研究成果，將加強(qiáng)我校與全國(guó)同類(lèi)院校的交流，也將促進(jìn)校企合作與交流，為校校和校企的交流與合作開(kāi)辟新的途徑。（5）基于職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)技能競(jìng)賽的教學(xué)改革研究，將引領(lǐng)電氣化鐵道技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝備的發(fā)展。（6）基于職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)技能競(jìng)賽的教學(xué)改革研究成果，將會(huì)為打響電氣化鐵道技術(shù)專(zhuān)業(yè)品牌起到重要的作用。

2 基于職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)技能競(jìng)賽的教學(xué)改革思路

基于職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)技能競(jìng)賽的教學(xué)改革的主要內(nèi)容是課程教學(xué)改革，其改革總體思路如下：以中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)獲取為導(dǎo)向的教學(xué)改革，是電氣化鐵道技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)基本部分的改革，針對(duì)的是職業(yè)要求的基本知識(shí)、基本技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；而以職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，是電氣化鐵道技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)提高拓展部分的改革，針對(duì)的是生產(chǎn)一線(xiàn)新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以從總體思路上，以職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)技能競(jìng)賽為基礎(chǔ)的教學(xué)改革，對(duì)應(yīng)的是課程教學(xué)改革的不同層面，并不會(huì)產(chǎn)生沖突的地方，且是一次兼顧課程教學(xué)改革的基本部分和提高拓展部分的全面性的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革。

3 基于職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)技能競(jìng)賽的教學(xué)改革方案

3.1 以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向的課程教學(xué)基本部分的改革方案

依據(jù)《職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報(bào)告》研究結(jié)果，我院電氣化鐵道技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可在畢業(yè)前獲得的職業(yè)資格證書(shū)有：接觸網(wǎng)工職業(yè)資格證書(shū)（中級(jí)）、變電所值班員職業(yè)資格證書(shū)（中級(jí)）、中級(jí)維修電工職業(yè)資格證書(shū)（中級(jí)）。在畢業(yè)前本專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須取得以上職業(yè)資格證之一，才能達(dá)到本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，所以獲得職業(yè)資格證書(shū)是學(xué)生畢業(yè)后從事生產(chǎn)所需專(zhuān)業(yè)能力的基本要求。

因此，電氣化鐵道技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)基本部分的改革方案：首先，以接觸網(wǎng)工、變電所值班員和中級(jí)維修電工等中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向，以接觸網(wǎng)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、變電所值班員崗位標(biāo)準(zhǔn)和中級(jí)維修電工執(zhí)業(yè)職格資格標(biāo)準(zhǔn)等主要職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為重要依據(jù)，構(gòu)建完備靈活的課程體系，設(shè)置合適的課程；然后，針對(duì)接觸網(wǎng)運(yùn)行與維護(hù)、牽引變電所運(yùn)行與檢修、電氣控制與PLC應(yīng)用和電氣CAD等重要專(zhuān)業(yè)課程，依據(jù)相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，整合序化課程教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)形式，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)方案，即從課程內(nèi)容上要把各職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)全都包含進(jìn)去，并且要選擇合適的教學(xué)形式能夠靈活承載以上全部教學(xué)內(nèi)容，并高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；最后，以相關(guān)中級(jí)職業(yè)技能鑒定成績(jī)，總體評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)成效。這就形成了以職業(yè)資格證書(shū)為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革方案的完整的設(shè)計(jì)，為課程教學(xué)基本部分的高效開(kāi)展提供保障。

3.2 以職業(yè)技能競(jìng)賽為目標(biāo)的課程教學(xué)提高拓展部分的改革方案 （下轉(zhuǎn)第227頁(yè)）（上接第182頁(yè)）

依據(jù)《電氣化鐵道技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽開(kāi)展項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告》研究結(jié)果，研究確定電氣化鐵道技術(shù)專(zhuān)業(yè)能夠開(kāi)展的職業(yè)技能競(jìng)賽有3大類(lèi)6小項(xiàng)，如表1：

表1

以職業(yè)技能競(jìng)賽為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革提高拓展部分的方案：首先，以相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)一線(xiàn)新技術(shù)和新設(shè)備的應(yīng)用，開(kāi)展相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練課程，為職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展做好教學(xué)準(zhǔn)備；然后，教學(xué)制度化的在專(zhuān)業(yè)群范圍內(nèi)、同一年級(jí)或不同年級(jí)間，定期開(kāi)展上述職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，以檢驗(yàn)職業(yè)技能訓(xùn)練課程的教學(xué)效果；同時(shí)，可聘請(qǐng)來(lái)自企業(yè)的技師擔(dān)任職業(yè)技能訓(xùn)練課程和職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的指導(dǎo)老師，讓學(xué)生在聘請(qǐng)來(lái)的企業(yè)技師的指導(dǎo)下進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)技能，以此全面提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)，使我們的學(xué)生的職業(yè)能力更加符合本專(zhuān)業(yè)各職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用的要求，全面提高拓展本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事生產(chǎn)所需專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；最后，把在校內(nèi)職業(yè)技能競(jìng)賽中獲得優(yōu)秀的學(xué)生，派往校外參加行業(yè)企業(yè)與全國(guó)職業(yè)院校聯(lián)合舉辦的相關(guān)職業(yè)技能競(jìng)賽，不僅可實(shí)現(xiàn)全國(guó)各相關(guān)院校間交流，還能實(shí)現(xiàn)校企交流與合作，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)還可為打響我校電氣化鐵道技術(shù)專(zhuān)業(yè)品牌起到重要作用。這樣就形成了以職業(yè)技能競(jìng)賽為導(dǎo)向的完備的教學(xué)體系設(shè)計(jì)，為課程教學(xué)的提高拓展部分的高效開(kāi)展提供保障。

總之，以職業(yè)技能競(jìng)賽為導(dǎo)向的課程教學(xué)提高拓展部分的改革方案，可促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革向更深入更廣擴(kuò)的方向發(fā)展，可培養(yǎng)出更符合當(dāng)前生產(chǎn)一線(xiàn)的實(shí)踐型高技能人才。同時(shí)，也可通過(guò)舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)與全國(guó)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)間的教學(xué)交流，加強(qiáng)與各行業(yè)企業(yè)的交流與合作。

篇（7）

目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題，應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)頁(yè)碼。

引言(或序言)。內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問(wèn)題及這項(xiàng)研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展等方面的理論意義與實(shí)用價(jià)值。

正文。是畢業(yè)論文的主體。

結(jié)論。論文結(jié)論要求明確、精煉、完整，應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見(jiàn)解，以及在本領(lǐng)域的意義。

參考文獻(xiàn)和注釋。按論文中所引用文獻(xiàn)或注釋編號(hào)的順序列在論文正文之后，參考文獻(xiàn)之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來(lái)源和出處。

高等職業(yè)院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)

摘要：為了響應(yīng)《中國(guó)制造2025》綱領(lǐng)的號(hào)召，及時(shí)了解并適應(yīng)市場(chǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，對(duì)揚(yáng)州地區(qū)電氣類(lèi)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了人才需求情況調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，找準(zhǔn)了高等職業(yè)院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的定位，總結(jié)了企業(yè)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)建議，為后續(xù)人才培養(yǎng)方案的指定提供了可靠的依據(jù)和保障。

關(guān)鍵詞：中國(guó)制造2025高職教育 電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)結(jié)合了多個(gè)學(xué)科和技術(shù)，專(zhuān)業(yè)口徑較寬，適用范圍廣泛，就業(yè)方向靈活。為了明確企業(yè)對(duì)于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需求情況，找準(zhǔn)定位，確定目標(biāo)，真正體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的辦學(xué)方針，因地制宜與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，需要有針對(duì)性的對(duì)江蘇揚(yáng)州及周邊地區(qū)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議。

1專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)背景

《中國(guó)制造2025》為我國(guó)制定了走向制造強(qiáng)國(guó)的行動(dòng)綱領(lǐng)，而人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的根本前提，《中國(guó)制造2025》中明確提出了“人才為本”的基本方針，要求要加快培育制造業(yè)發(fā)展急需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才，這就給高等職業(yè)教育電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，《中國(guó)制造2025》也提出要堅(jiān)持市場(chǎng)的主導(dǎo)地位，因此本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式的制定也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以企業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)乃至國(guó)家的需求為標(biāo)桿。只有以《中國(guó)制造2025》為綱領(lǐng)，以崗位、企業(yè)和社會(huì)的需求為準(zhǔn)繩，進(jìn)一步推動(dòng)改革，深化落實(shí)，全方位進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要、社會(huì)認(rèn)可、國(guó)家滿(mǎn)意的具有電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

2專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的區(qū)域與行業(yè)背景

隨著揚(yáng)州市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速發(fā)展，目前已建成了半導(dǎo)體照明、綠色新能源、智能電網(wǎng)、數(shù)控金屬板材加工設(shè)備、汽車(chē)及零部件共5個(gè)國(guó)家特色產(chǎn)業(yè)基地?？偼顿Y80億元產(chǎn)能為30萬(wàn)輛的上海大眾汽車(chē)第三大生產(chǎn)基地落戶(hù)揚(yáng)州儀征，濰柴集團(tuán)亞星客車(chē)有限公司、揚(yáng)州江淮汽車(chē)公司、大洋造船等大型國(guó)企民企也紛紛搶灘揚(yáng)州沿江區(qū)域。與此同時(shí)，擴(kuò)大至整個(gè)江浙地區(qū)，電氣機(jī)械和器材制造業(yè)，通用設(shè)備制造業(yè)，計(jì)算機(jī)、電子通信和交通設(shè)備制造業(yè)等均為該兩省的支柱產(chǎn)業(yè)。《中國(guó)制造2025》提出的電力裝備，高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等共十大領(lǐng)域，其中大部分領(lǐng)域均涉及到了各種電氣類(lèi)裝備制造。由此可知，揚(yáng)州地區(qū)乃至整個(gè)江浙地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)與《中國(guó)制造2025》提出的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域是高度統(tǒng)一的。因此，未來(lái)幾十年內(nèi)，在揚(yáng)州乃至整個(gè)江浙地區(qū)，企業(yè)、市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)電氣類(lèi)人才需求量將與日俱增且有增無(wú)減。

電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可就業(yè)于各類(lèi)工礦企業(yè)，如制造、石油、化工、電力、紡織、制藥、食品、輕工等行業(yè)，從事電氣自動(dòng)化系統(tǒng)及設(shè)備的操作監(jiān)控、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、技術(shù)升級(jí)改造、故障搶修等工作，或從事工廠供配電設(shè)備管理、維護(hù)、操作等工作，或在技術(shù)服務(wù)型公司，從事技術(shù)合作項(xiàng)目的安裝、調(diào)試和后期技術(shù)服務(wù)工作，也可在中央控制室、自動(dòng)化產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等部門(mén)工作。

由此可見(jiàn)，具有電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才具有廣闊的就業(yè)空間和良好的發(fā)展前景。

3企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)建議

我們對(duì)江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)、江蘇牧羊集團(tuán)、揚(yáng)州新大通科技有限公司、江蘇縱橫蘇天網(wǎng)絡(luò)發(fā)展公司、南京擎天科技有限公司等揚(yáng)州及周邊城市的30家企業(yè)進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)研，調(diào)研結(jié)果表明，企業(yè)對(duì)具有電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求巨大，但同時(shí)，企業(yè)還對(duì)本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

3.1人才培養(yǎng)模式有待調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)定位必須與行業(yè)的實(shí)際保持緊密聯(lián)系，以及時(shí)滿(mǎn)足市場(chǎng)、企業(yè)和社會(huì)的需求。培養(yǎng)模式必須形成有機(jī)的、統(tǒng)一的整體，讓學(xué)生抱著濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)，最大程度提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以將所學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為熟練的實(shí)踐動(dòng)手技能。人才培養(yǎng)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)展各類(lèi)校企合作項(xiàng)目，推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)一步與企業(yè)維持一種持久深入且具有系統(tǒng)性的共贏合作，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)分析，準(zhǔn)確解決未來(lái)實(shí)際工作崗位中遇到的具體問(wèn)題。只有這樣才可以真正做到實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的融會(huì)貫通，將內(nèi)化的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，造福企業(yè)乃至社會(huì)。

3.2專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置有待改進(jìn)電氣自動(dòng)化技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的階段，新的概念和體系已經(jīng)基本形成。自動(dòng)控制技術(shù)、電子信息技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門(mén)學(xué)科高度融合和交叉，企業(yè)對(duì)具備以上綜合知識(shí)技能的復(fù)合型的人才需求很大。課程設(shè)置要進(jìn)一步拓寬，要有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、設(shè)備制造與加工、機(jī)械與電力傳動(dòng)及的基礎(chǔ)知識(shí)，并且盡可能多的介紹各類(lèi)控制對(duì)象和控制方法。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解最前沿的電氣自動(dòng)化新技術(shù)，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的目的。

3.3非智力因素培養(yǎng)有待加強(qiáng)企業(yè)所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才除了掌握必備的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)和技術(shù)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，擁有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)、協(xié)作共贏的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)安全環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，并能夠及時(shí)快速的適應(yīng)新環(huán)境、接收新知識(shí)、掌握新技術(shù)，并具有良好的文字表達(dá)、溝通協(xié)作的能力。因此，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，除了傳授科學(xué)知識(shí)和鍛煉專(zhuān)業(yè)技能，還不能忽略非智力因素的教育。

4人才培養(yǎng)模式改革的策略和實(shí)踐措施

4.1以行業(yè)為標(biāo)桿，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)當(dāng)以企業(yè)需求為準(zhǔn)繩，以實(shí)用為根本，以就業(yè)為目標(biāo)。該專(zhuān)業(yè)定期組織教師和專(zhuān)家深入相關(guān)企業(yè)，進(jìn)行崗位需求與知識(shí)、能力等其他素質(zhì)方面要求的相關(guān)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)的具體崗位需求和相關(guān)基本素質(zhì)要求，有針對(duì)性地改革人才培養(yǎng)模式，動(dòng)態(tài)地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，從而保證以此為依據(jù)培養(yǎng)出的學(xué)生符合行業(yè)要求和企業(yè)需求。

該專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新性的提出并實(shí)踐了“1+1+1專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式，該人才培養(yǎng)模式充分發(fā)揮專(zhuān)任教師的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)能和導(dǎo)業(yè)的作用，積極與企業(yè)進(jìn)行溝通交流與合作，為每一位同學(xué)配備一個(gè)專(zhuān)業(yè)背景的班級(jí)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)導(dǎo)師定期進(jìn)課堂、辦講座，既傳授了基本的科學(xué)理論知識(shí)，又鍛煉了企業(yè)實(shí)際需要的動(dòng)手實(shí)踐的操作能力，從而為其畢業(yè)后的順利就業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障和依據(jù)。借此人才培養(yǎng)模式，將專(zhuān)業(yè)教師的傳授和企業(yè)導(dǎo)師的指點(diǎn)充分融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，能夠及時(shí)有效的根據(jù)企業(yè)的動(dòng)態(tài)需求實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改革，充分發(fā)揮行業(yè)需求在人才培養(yǎng)方面的引領(lǐng)作用。

4.2以實(shí)踐為宗旨，調(diào)整課程體系建設(shè)本專(zhuān)業(yè)以企業(yè)崗位素質(zhì)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能為主要目的，以實(shí)際工程項(xiàng)目為中心，以具體教學(xué)情境為載體，進(jìn)一步完善和改進(jìn)課程體系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能的相互滲透和彼此融合。因此本專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上，重點(diǎn)選擇具有較強(qiáng)實(shí)踐性和實(shí)用性的課程。

4.3以項(xiàng)目為導(dǎo)向，大力推進(jìn)理實(shí)一體為了滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)于高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的要求，有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)踐教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，加大再造力度，該專(zhuān)業(yè)教師基于多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合來(lái)自相關(guān)合作企業(yè)的反饋和建議，與企業(yè)工程師合作，從高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程案例為載體，以具體實(shí)踐項(xiàng)目為依托，針對(duì)主干課程編寫(xiě)了相應(yīng)的項(xiàng)目化教材。截至目前為止，該專(zhuān)業(yè)教師已主編與參編了《生產(chǎn)過(guò)程控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行維護(hù)》、《先進(jìn)組態(tài)控制技術(shù)及應(yīng)用》、《傳感器檢測(cè)與應(yīng)用》、《PLC應(yīng)用技術(shù)圖解項(xiàng)目化教程》等共18部適用于高職高專(zhuān)教學(xué)的項(xiàng)目化教材。科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作能力的提高緊密融合貫穿于每個(gè)具有實(shí)際背景的典型案例之中，逐步突破重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作鞏固對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解并鍛煉其實(shí)踐操作的能力。有利于畢業(yè)生更快的適應(yīng)具體崗位的實(shí)際工作，鍛煉培養(yǎng)了其利用學(xué)校所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、分析并解決實(shí)際工作中遇到的具體問(wèn)題的能力。

4.4以素質(zhì)為終極，加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)《中國(guó)制造2025》提出了以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，要提高國(guó)家制造業(yè)的創(chuàng)新能力，這就為該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素指明了方向，即要大力培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。本專(zhuān)業(yè)成立若干導(dǎo)師工作室，根據(jù)學(xué)生的興趣以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度合理搭配并分組，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)新積極性，讓學(xué)生在專(zhuān)任教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，基于理論知識(shí)基礎(chǔ)和熟練的實(shí)踐動(dòng)手能力，自主設(shè)計(jì)研發(fā)，制作專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新作品，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，申請(qǐng)創(chuàng)新發(fā)明專(zhuān)利。通過(guò)組建學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，鼓勵(lì)學(xué)生基于所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和所掌握的專(zhuān)業(yè)技能，勇于創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新技術(shù)新產(chǎn)品的敏感度和開(kāi)發(fā)新市場(chǎng)的敏銳度，為其未來(lái)的發(fā)展開(kāi)辟科技創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)的新領(lǐng)域。

5結(jié)論

在《中國(guó)制造2025》的社會(huì)背景下，根據(jù)企業(yè)與社會(huì)的要求，相應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革和完善已成為勢(shì)不可擋的趨勢(shì)?？偨Y(jié)企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)建議后，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的改革措施，應(yīng)當(dāng)以行業(yè)為標(biāo)桿，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，以實(shí)踐為宗旨，調(diào)整課程體系建設(shè)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，大力推進(jìn)理實(shí)一體，以素質(zhì)為終極，加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)。

電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)只有始終堅(jiān)持以《中國(guó)制造2025》為綱領(lǐng)，以滿(mǎn)足企業(yè)需求為目標(biāo)，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)改革，積極采取應(yīng)對(duì)的實(shí)踐措施，才能培養(yǎng)出基本知識(shí)功底扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手技能高超，同時(shí)具有卓越的科技創(chuàng)新思維和突出的職業(yè)能力素質(zhì)，廣受企業(yè)的好評(píng)并深受社會(huì)的認(rèn)可的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

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篇（8）

為滿(mǎn)足煙草行業(yè)的發(fā)展需要，國(guó)家局提出“突出重點(diǎn)、分級(jí)分類(lèi)、做好新一輪大規(guī)模培訓(xùn)工作”的要求，煙草行業(yè)各單位認(rèn)真編制了輪訓(xùn)規(guī)劃，全面開(kāi)展全員輪訓(xùn)工作，通過(guò)培訓(xùn)全面提升行業(yè)員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。隨著社會(huì)進(jìn)步、行業(yè)發(fā)展，現(xiàn)有的培訓(xùn)體系已經(jīng)不能很好地滿(mǎn)足煙機(jī)設(shè)備技能人員的培訓(xùn)需求。為提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出一批“大國(guó)工匠”，需不斷研究和開(kāi)發(fā)新的培訓(xùn)體系，而作為培訓(xùn)體系建設(shè)中重要性最高、比重最大的課程體系建設(shè)就顯得尤為重要。筆者結(jié)合近幾年自身的工作實(shí)踐，以河南中煙煙機(jī)設(shè)備修理工為例，闡述企業(yè)煙機(jī)設(shè)備技能人員培訓(xùn)課程體系建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容。

一、企業(yè)培訓(xùn)課程體系建設(shè)的必要性

現(xiàn)在很多企業(yè)雖然定期組織培訓(xùn)，但并沒(méi)有一套系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)課程體系。他們只是將課程名稱(chēng)簡(jiǎn)單整合在一起，各個(gè)課程之間、課程與培訓(xùn)對(duì)象之間、課程與培訓(xùn)計(jì)劃之間并沒(méi)有一定的層次性和遞進(jìn)性，不僅培訓(xùn)效果不明顯，也不能很好地與企業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi)。要想形成一個(gè)真正完整的培訓(xùn)課程體系，需要經(jīng)過(guò)從培訓(xùn)需求調(diào)研到培訓(xùn)需求呈現(xiàn)，從培訓(xùn)需求呈現(xiàn)到培訓(xùn)課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)體系組建直至培訓(xùn)課程體系完善等多個(gè)環(huán)節(jié)。河南中煙基于此思路，通過(guò)調(diào)研，設(shè)置培訓(xùn)課程，形成了適用于河南中煙人才培養(yǎng)的不同層次和不同階段的培訓(xùn)課程體系，真正做到教育培訓(xùn)為行業(yè)服務(wù)。

二、企業(yè)培訓(xùn)課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)

培訓(xùn)課程的建立需要以企業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，確保培訓(xùn)課程體系的動(dòng)態(tài)性和針對(duì)性；以工作崗位為基礎(chǔ)，確保培訓(xùn)課程體系的系統(tǒng)性和使用性；以員工職業(yè)發(fā)展為路徑，確保培訓(xùn)課程體系的層次性和遞進(jìn)性。為促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)工作有序開(kāi)展，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，企業(yè)技能人員培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建要注意以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.培訓(xùn)需求調(diào)研。針對(duì)煙機(jī)設(shè)備技能人員素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行全面調(diào)研和分析，掌握煙機(jī)設(shè)備技能人員真實(shí)的培訓(xùn)需求，明確培訓(xùn)方向和培訓(xùn)目標(biāo)。在調(diào)研之前，撰寫(xiě)調(diào)研方案和調(diào)查問(wèn)卷表，并且在調(diào)查問(wèn)卷表中列出相關(guān)課程，以供調(diào)研對(duì)象參考。

2.培訓(xùn)層次劃分。不同崗位、不同發(fā)展階段的員工由于個(gè)體差異、能力要求的不同，在培訓(xùn)需求上也會(huì)存在差別。因此，需要根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告將不同崗位、不同發(fā)展階段的員工劃分為不同的培訓(xùn)層次，針對(duì)不同層次制訂培訓(xùn)內(nèi)容，以適應(yīng)自身發(fā)展和行業(yè)需求。比如，煙機(jī)設(shè)備修理人員根據(jù)能力素質(zhì)對(duì)各崗位的要求劃分為技能人員和高技能人員，技能人員包括初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)修理工，高技能人員包括修理技師和高級(jí)修理技師。

3.培訓(xùn)需求呈現(xiàn)。根據(jù)調(diào)研報(bào)告和調(diào)查問(wèn)卷表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，不同層級(jí)的培訓(xùn)需求就可以呈現(xiàn)出來(lái)。比如，操作工在工作中缺乏動(dòng)手能力，修理工在工作中缺乏動(dòng)作的規(guī)范性。這樣，就可以根據(jù)他們的實(shí)際需要制訂不同的培訓(xùn)課程。但應(yīng)該注意的是，培在員工成長(zhǎng)中是不可或缺的，但并不是萬(wàn)能的，即使一個(gè)完整的培訓(xùn)課程體系也不可能涵蓋所有內(nèi)容，這些培訓(xùn)內(nèi)容需要具有連貫性和階段性，才能起到良好的培訓(xùn)效果。

4.培訓(xùn)課程設(shè)置。培訓(xùn)課程的設(shè)置是培訓(xùn)目標(biāo)的具體化過(guò)程，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的前提，所以，培訓(xùn)課程的設(shè)置要以培訓(xùn)需求為基礎(chǔ)，以培訓(xùn)目標(biāo)為導(dǎo)向。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)優(yōu)先選擇在工作過(guò)程中具有普遍意義和典型性的內(nèi)容，把實(shí)踐能力與理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)有效結(jié)合，組成模塊和綜合課程。按照這個(gè)原則，煙機(jī)設(shè)備修理工技能人員培訓(xùn)課程體系設(shè)置三大模塊：基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和維修技能，三大模塊相互滲透、互相促進(jìn)，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)員的需求。具體課程為機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、氣壓傳動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、鉗工裝配知識(shí)、卷煙工藝、卷煙工藝與標(biāo)準(zhǔn)、煙機(jī)設(shè)備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、煙機(jī)設(shè)備電氣基本知識(shí)、鉗工操作技能和煙機(jī)設(shè)備維修技能等。

5.課程結(jié)構(gòu)體系組建。根據(jù)受訓(xùn)者在職業(yè)活動(dòng)中所需綜合能力的發(fā)展規(guī)律，把培訓(xùn)課程進(jìn)行科學(xué)排序，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象，循序漸進(jìn)地安排基礎(chǔ)技能和基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的課程體系，保證學(xué)習(xí)單元間橫向聯(lián)系緊密、縱向銜接有序。比如，模塊的搭建以修理工的工作過(guò)程編排，基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和維修技能三大模塊不一定按順序?qū)W習(xí)，可以提前進(jìn)行維修技能專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，使培訓(xùn)課程及內(nèi)容真正適合企業(yè)的實(shí)際需要和學(xué)員的知識(shí)技能需求。

6.培訓(xùn)課程體系完善。知識(shí)不斷更新，行業(yè)不斷發(fā)展，為保證培訓(xùn)效果，培訓(xùn)課程體系需要不斷完善和更新。在培訓(xùn)課程體系建立和實(shí)施后，要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象、送培單位及培訓(xùn)師的反饋意見(jiàn)和培訓(xùn)效果評(píng)估，分析課程體系及內(nèi)容設(shè)置上存在的問(wèn)題，并及時(shí)修改完善。比如，在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)河南中煙修理工缺乏論文寫(xiě)作和工作總結(jié)能力，在以后的培訓(xùn)課程體系中可以增添這項(xiàng)內(nèi)容，不斷完善，從而形成層次清晰、互相聯(lián)系的人才培養(yǎng)課程體系，逐步實(shí)現(xiàn)針對(duì)性培訓(xùn)和規(guī)范化培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率，為以后煙草行業(yè)有目的、有計(jì)劃、有組織的培訓(xùn)提供有力的科學(xué)依據(jù)。

篇（9）

一、調(diào)研背景與目的

工業(yè)機(jī)器人是先進(jìn)制造業(yè)的關(guān)鍵支撐裝備，是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)科技創(chuàng)新、高端制造水平的重要標(biāo)志，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)，國(guó)家不斷出臺(tái)新的政策來(lái)支持工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2013年12月，工信部《關(guān)于推進(jìn)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》；2015年5月，國(guó)務(wù)院《中國(guó)制造2025》，要求大力推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域突破發(fā)展，重點(diǎn)發(fā)展高檔數(shù)控機(jī)床和工業(yè)機(jī)器人。衢州位于浙江省的西部，擁有以開(kāi)山集團(tuán)、紅五環(huán)集團(tuán)、浙江志高公司等200余家相關(guān)企業(yè)組成的衢州市風(fēng)動(dòng)機(jī)械產(chǎn)業(yè)群，是國(guó)家級(jí)特色產(chǎn)業(yè)基地。近幾年，市委市政府高度重視企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和“機(jī)器換人”，出臺(tái)了《衢州市人民政府關(guān)于擴(kuò)大工業(yè)有效投資和促進(jìn)企業(yè)技術(shù)改造的實(shí)施意見(jiàn)》（衢政發(fā)〔2014〕14號(hào)）和實(shí)施了“機(jī)器換人”技術(shù)改造示范項(xiàng)目，有力推進(jìn)了衢州市工業(yè)機(jī)器人的發(fā)展和風(fēng)動(dòng)機(jī)械產(chǎn)業(yè)智能升級(jí)。衢州中專(zhuān)直面衢州當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)辦學(xué)，聯(lián)合三校七企，共同組建風(fēng)動(dòng)機(jī)械產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開(kāi)展培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。成立校企合作協(xié)會(huì)，建立六項(xiàng)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)設(shè)企業(yè)冠名班，形成“訂單式”培養(yǎng)。為了對(duì)接衢州市工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)，更好地開(kāi)展工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，衢州中專(zhuān)聯(lián)合相關(guān)單位對(duì)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)人才需求與專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行了走訪(fǎng)和調(diào)研。

二、調(diào)研基本概況

（一）調(diào)研時(shí)間

2016年7月—8月。

（二）調(diào)研對(duì)象

衢州當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)制造業(yè)及相關(guān)企業(yè)；浙江省開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校。

（三）調(diào)研內(nèi)容

衢州當(dāng)?shù)仄髽I(yè)工業(yè)機(jī)器人的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)；企業(yè)中工業(yè)機(jī)器人員工現(xiàn)狀與需求情況；企業(yè)中對(duì)工業(yè)機(jī)器人從業(yè)人員的能力要求；浙江省內(nèi)各中職學(xué)校工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀。

（四）調(diào)研方法

采用訪(fǎng)問(wèn)、座談和現(xiàn)場(chǎng)參觀等調(diào)研方法?，F(xiàn)場(chǎng)走訪(fǎng)衢州地區(qū)先進(jìn)制造企業(yè)及相關(guān)企業(yè)，了解企業(yè)工業(yè)機(jī)器人發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求情況；與企業(yè)師傅進(jìn)行座談，熟悉工業(yè)機(jī)器人從業(yè)人員的知識(shí)水平和能力結(jié)構(gòu)；實(shí)地參觀浙江省內(nèi)中職學(xué)校工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地，并聽(tīng)取學(xué)校工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況。

三、調(diào)研情況分析

（一）衢州當(dāng)?shù)仄髽I(yè)工業(yè)機(jī)器人的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

浙江省“機(jī)器換人”工作于2012年被提出并越來(lái)越受重視。從2015年開(kāi)始，省財(cái)政每年單獨(dú)安排2000萬(wàn)元資金用于獎(jiǎng)勵(lì)企業(yè)購(gòu)置工業(yè)機(jī)器人，獎(jiǎng)勵(lì)比例為設(shè)備購(gòu)置款的10%，衢州市已有15家企業(yè)購(gòu)置的158臺(tái)工業(yè)機(jī)器人獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金。2015年全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)1016家，產(chǎn)值1561.5億元。工業(yè)完成投資369.1億元，增長(zhǎng)3.3%，其中技改投資增長(zhǎng)23%。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值增長(zhǎng)4.5%，戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)增加值增長(zhǎng)6.5%。隨著“騰籠換鳥(niǎo)”工作的全面推進(jìn)，智能制造裝備產(chǎn)業(yè)正在衢州悄然崛起，已有近70家企業(yè)，產(chǎn)值近100億元，占高端裝備制造業(yè)的近50%。目前，以空氣動(dòng)力機(jī)械、汽車(chē)及零部件、儀器儀表、控制系統(tǒng)等為主的智能制造裝備產(chǎn)業(yè)鏈已初步形成。在本次企業(yè)走訪(fǎng)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)衢州當(dāng)?shù)仄髽I(yè)工業(yè)機(jī)器人發(fā)展呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面，工業(yè)機(jī)器人使用數(shù)量逐年增加。2013年前，全市工業(yè)機(jī)器人擁有量不太理想，只有三四十臺(tái)，主要集中在高端制造企業(yè)。隨著人力資源成本提升和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，2014年開(kāi)始，全市規(guī)模以上企業(yè)均不同程度嘗試“機(jī)器換人”，工業(yè)機(jī)器人的使用數(shù)量急劇上升，瞬間增加近百臺(tái)。2015年，全市開(kāi)展“騰籠換鳥(niǎo)”項(xiàng)目，中小企業(yè)也逐漸采用工業(yè)機(jī)器人代替人工勞動(dòng)，到目前為止，全市工業(yè)機(jī)器人數(shù)量已達(dá)到200多臺(tái)。另一方面，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域逐年擴(kuò)大。2013年以前，全市工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域主要集中在焊接，其所占市場(chǎng)比例達(dá)到70%。隨著“機(jī)器換人”項(xiàng)目的推進(jìn)，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用也逐漸向其他領(lǐng)域延伸。到目前為止，工業(yè)機(jī)器人已經(jīng)廣泛應(yīng)用在搬運(yùn)、裝配、點(diǎn)膠、碼垛、加工、潔凈等領(lǐng)域，其市場(chǎng)使用情況如圖1所示。

（二）企業(yè)中工業(yè)機(jī)器人員工現(xiàn)狀與需求情況分析

通過(guò)對(duì)企業(yè)走訪(fǎng)和座談，我們發(fā)現(xiàn)，目前衢州地區(qū)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才工資水平較高，但是人才需求缺口較大，人才層次較低，從業(yè)人員大多數(shù)不具備職業(yè)資格證書(shū)。在2015年，衢州市職工月平均工資是3800元，調(diào)研的企業(yè)中，典型崗位工業(yè)機(jī)器人從業(yè)人員的月平均工資范圍均在4500—6000元，甚至還有高于8000元的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全市職工工資水平。一是高級(jí)人才，企業(yè)與本科院校聯(lián)合定點(diǎn)培養(yǎng)，需要掌握先進(jìn)系統(tǒng)控制軟件、裝備機(jī)械、工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)工程集成等領(lǐng)域的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；二是中級(jí)人才，企業(yè)與高職院校聯(lián)合培養(yǎng)，需要掌握工業(yè)機(jī)器人離線(xiàn)編程，機(jī)械與電氣控制的裝配、調(diào)試和工業(yè)機(jī)器人的檢測(cè)與維修；三是初級(jí)人才，由企業(yè)一線(xiàn)數(shù)控技術(shù)員工轉(zhuǎn)型或者人力資源市場(chǎng)招收，需要掌握工業(yè)機(jī)器人操作、編程、日常維護(hù)，編程定位示教編程。目前，人才層次還是集中在初級(jí)水平，大多數(shù)技術(shù)人才由企業(yè)一線(xiàn)數(shù)控技術(shù)員工轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)，不具備工業(yè)機(jī)器人的安裝、調(diào)試和檢修能力。另外，從業(yè)人員不具備職業(yè)資格。絕大多數(shù)工業(yè)機(jī)器人從業(yè)人員只具備維修電工初、中、高級(jí)證書(shū)或者數(shù)控加工初、中、高級(jí)證書(shū)，還沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的工業(yè)機(jī)器人方面的職業(yè)資格和技能證書(shū)。

（三）企業(yè)中對(duì)工業(yè)機(jī)器人從業(yè)人員的能力要求分析

工業(yè)機(jī)器人運(yùn)用包括工業(yè)機(jī)器人制造、工業(yè)機(jī)器人物流搬運(yùn)、金屬加工、鑄造行業(yè)、去毛刺打磨、焊接成型、表面噴涂、裝配總成、食品加工等行業(yè)。涉及的工作崗位有：工業(yè)機(jī)器人本體制造機(jī)械安裝工、工業(yè)機(jī)器人本體電氣控制安裝調(diào)試工、工業(yè)機(jī)器人夾具生產(chǎn)安裝調(diào)試工、自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調(diào)試工、工業(yè)機(jī)器人編程、工業(yè)機(jī)器人保養(yǎng)工、工業(yè)機(jī)器人運(yùn)行維護(hù)工、工業(yè)機(jī)器人操作工、工裝夾具檢修工、機(jī)修工等。

（四）浙江省內(nèi)各中職學(xué)校工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

浙江省自2013年3月由嘉興技師學(xué)院成立工業(yè)機(jī)器人改革示驗(yàn)區(qū)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)3年的探索與實(shí)踐，全省已有二十幾所中職學(xué)校開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)，分布在全省各地市。調(diào)研組現(xiàn)場(chǎng)參觀各校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和聽(tīng)取匯報(bào)專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)存在下列問(wèn)題。一是培養(yǎng)方案不明確。人才培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)和組成缺乏內(nèi)在的邏輯關(guān)系和系統(tǒng)性的研究論證，尚停留在教學(xué)計(jì)劃階段，缺少對(duì)教學(xué)資源保障與相關(guān)運(yùn)行機(jī)制的設(shè)計(jì)和考核辦法。課程設(shè)置不合理，知識(shí)體系不連貫，知識(shí)儲(chǔ)備不具體，使學(xué)生不能深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。二是實(shí)訓(xùn)設(shè)備不齊全。實(shí)訓(xùn)室是培訓(xùn)學(xué)生實(shí)踐操作技能的主要場(chǎng)所，一些學(xué)校由于建設(shè)資金不足，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室硬件條件低下，實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量、場(chǎng)地等不能滿(mǎn)足教學(xué)工作的正常開(kāi)展，不能完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求；缺乏穩(wěn)定的、滿(mǎn)足教學(xué)需要的實(shí)習(xí)基地，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)常常降低要求，時(shí)間和效果不能保證。三是師資隊(duì)伍不完善。普遍存在缺乏專(zhuān)業(yè)帶頭人、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)踐能力薄弱、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，并且由于新專(zhuān)業(yè)課程為新開(kāi)課，教師人員不足，備課工作量大，教師忙于新課教學(xué)，實(shí)踐培養(yǎng)規(guī)劃不足，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)與實(shí)際需求脫節(jié)。

四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思路與對(duì)策

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持以就業(yè)為宗旨、服務(wù)為導(dǎo)向的原則，本專(zhuān)業(yè)主要面向衢州地區(qū)應(yīng)用工業(yè)機(jī)器人的企、事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)第一線(xiàn)能從事工業(yè)機(jī)器人操作、編程、保養(yǎng)與維護(hù)等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的知識(shí)型、發(fā)展型技能人才。本專(zhuān)業(yè)注重專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，堅(jiān)持培養(yǎng)焊接、裝配、噴涂、物料搬運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)物流等領(lǐng)域的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)人才，使本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和職業(yè)技能，有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，成為社會(huì)需要和有一定發(fā)展空間的高素質(zhì)的技能型人才。在培養(yǎng)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作能力、勞動(dòng)安全及保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真、踏實(shí)、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。在專(zhuān)業(yè)技能方面，以工業(yè)機(jī)器人基本操作為基本能力，以系統(tǒng)自動(dòng)控制、機(jī)電一體化技術(shù)等綜合應(yīng)用能力為拓展能力。

（二）注重課程設(shè)置

根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合浙江省選擇性課改要求，將專(zhuān)業(yè)課程分成基礎(chǔ)、核心和選修三大模塊。在課程設(shè)置上，公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課課程設(shè)置以“理論夠用”為原則，專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)置以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位能力為主線(xiàn)，專(zhuān)業(yè)選修課程以提高專(zhuān)業(yè)興趣和拓展專(zhuān)業(yè)技能為目的。積極主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)參與，讓專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)工作崗位、貼近工作內(nèi)容。

（三）強(qiáng)化師資培養(yǎng)

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)引進(jìn)、選調(diào)、兼職等方式，充實(shí)教師數(shù)量，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。實(shí)施名師和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，加大對(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師培養(yǎng)的力度，通過(guò)參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)和開(kāi)展課題研究，論文撰寫(xiě)，公開(kāi)課示范等途徑，提高學(xué)科帶頭人和骨干教師“雙師”素質(zhì)。加大教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉和校本培訓(xùn)的力度，提高師資隊(duì)伍整體水平。教師在實(shí)踐教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，只有實(shí)踐能力強(qiáng)的教師才能培養(yǎng)出技能高超的學(xué)生。為此，師資隊(duì)伍建設(shè)不能僅僅滿(mǎn)足于提高教師的學(xué)歷層次，而是應(yīng)該突出專(zhuān)業(yè)教師的操作技能培訓(xùn)，建設(shè)一支既有堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有熟練的操作技能的“雙師型”教師隊(duì)伍，學(xué)校要制定政策，成立校內(nèi)“雙師型”教師領(lǐng)導(dǎo)考核小組，給予“雙師型”教師優(yōu)惠的待遇，調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師由“學(xué)科型”向“雙師型”轉(zhuǎn)變的積極性。

（四）校企共建實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)合

衢州市當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和華中數(shù)控公司，共同建設(shè)工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地。將實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)分為三大模塊：工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)機(jī)器人維修實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)機(jī)器人焊接實(shí)驗(yàn)室。工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室由六軸關(guān)節(jié)機(jī)器人（HSR-JR608）、三軸桁架機(jī)械手（ARA-1000S)、五軸桁架機(jī)械手（ARA-1000D)以及機(jī)器人離線(xiàn)編程軟件組成。能開(kāi)展工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)操作編程、工業(yè)機(jī)器人離線(xiàn)編程、工業(yè)機(jī)器人維護(hù)維修和工業(yè)機(jī)器人上下料裝配精度測(cè)試和調(diào)整四個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。工業(yè)機(jī)器人維修實(shí)驗(yàn)室包括工業(yè)機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)拆裝實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和電氣系統(tǒng)拆裝實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，能開(kāi)展工業(yè)機(jī)器人關(guān)鍵零部件拆裝及裝配試教和電氣原理圖拆裝、電氣控制及程序示教。工業(yè)機(jī)器人焊接實(shí)驗(yàn)室包括機(jī)器人和焊接設(shè)備兩部分。機(jī)器人由機(jī)器人本體和控制柜（硬件及軟件）組成。焊接裝備，則由焊接電源（包括其控制系統(tǒng)）、送絲機(jī)（弧焊）、焊槍?zhuān)ㄣQ）等組成?？捎糜诤附酉到y(tǒng)原理教學(xué)、機(jī)器人編程教學(xué)、焊接電氣接線(xiàn)教學(xué)及焊接工藝研究等。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)，應(yīng)逐步建立標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)車(chē)間工作流程。從工作打卡、任務(wù)分派、工藝卡片、質(zhì)量檢驗(yàn)、工序轉(zhuǎn)移到各種操作手續(xù)填報(bào)等，和車(chē)間完全等同，使學(xué)生不但完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，而且熟悉了工廠的工作流程和要求，工作后能較快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

篇（10）

[DOI]1013939/jcnkizgsc201614075

圖書(shū)市場(chǎng)調(diào)研是指運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)圖書(shū)市場(chǎng)信息進(jìn)行系統(tǒng)的、有目的的、有計(jì)劃的收集、整理、分析和解釋的活動(dòng)，旨在為出版單位的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)提供有價(jià)值的信息，有助于策劃的圖書(shū)更好地適應(yīng)市場(chǎng)。

市場(chǎng)調(diào)研是編輯工作的起點(diǎn)，是選題策劃的直接基礎(chǔ)和重要依據(jù)。申報(bào)什么樣的選題，所申報(bào)的選題是否具有社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，完全取決于編輯對(duì)圖書(shū)市場(chǎng)的調(diào)研。中國(guó)建材工業(yè)出版社更是把市場(chǎng)調(diào)研作為編輯考核項(xiàng)目之一，每年要求編輯至少提交兩份市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，同時(shí)在嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、完整性、深入程度、參考價(jià)值等方面對(duì)編輯提交的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行綜合評(píng)定。

市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容十分廣泛，凡是可以引起市場(chǎng)變化的因素，可以影響市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的因素，都屬于市場(chǎng)調(diào)研的范圍。這里僅介紹圖書(shū)策劃編輯在調(diào)研時(shí)常用的內(nèi)容和方法。

1相關(guān)政策調(diào)研

在市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)中，編輯首先應(yīng)該了解國(guó)家相關(guān)行業(yè)的方針政策、發(fā)展規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)更新、最新動(dòng)態(tài)、技術(shù)革新、重要事件、重要人物等，這可以通過(guò)時(shí)常瀏覽政府、機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)等官方網(wǎng)站，收看收聽(tīng)電視、廣播，閱讀行業(yè)報(bào)刊，參加行業(yè)論壇等途徑獲取。編輯不僅可以在政策調(diào)研中發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)需求，主動(dòng)出擊，而且可以為圖書(shū)出版降低風(fēng)險(xiǎn)。例如，2015年10月，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法》和《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)目錄（2015年）》。專(zhuān)業(yè)類(lèi)由原來(lái)的78個(gè)調(diào)整增加到99個(gè)，專(zhuān)業(yè)由原來(lái)的1170個(gè)調(diào)減到748個(gè)。針對(duì)這些新增和合并專(zhuān)業(yè)，編輯可以開(kāi)發(fā)很多新選題或者更新改版已有系列教材。

2讀者需求調(diào)研

讀者是圖書(shū)的閱讀者和消費(fèi)者，編輯只有真正地了解讀者，才能生產(chǎn)出滿(mǎn)足他們的書(shū)籍。編輯要想真正了解讀者需求，就應(yīng)換位思考，站在讀者的角度問(wèn)問(wèn)自己：這本書(shū)的內(nèi)容是我需要的嗎？作者的水平怎么樣？定價(jià)可以接受嗎？編輯最好讓自己成為相關(guān)行業(yè)的半個(gè)專(zhuān)家，深入到行業(yè)一線(xiàn)，與讀者面對(duì)面溝通，真正理解他們的需求后再策劃選題，甚至引導(dǎo)他們的需求，為他們的生活和工作提供幫助。例如，筆者關(guān)注建筑類(lèi)圖書(shū)，筆者的同學(xué)在建筑企業(yè)工作，同學(xué)聚會(huì)就是最好的調(diào)研時(shí)機(jī)，聊天式的深入談話(huà)比機(jī)械問(wèn)答要好得多。做機(jī)電類(lèi)圖書(shū)，編輯最好有機(jī)械或電氣專(zhuān)業(yè)背景，或者從事過(guò)相關(guān)工作。做教材教輔類(lèi)圖書(shū)，編輯就該多去院校跑一跑，多和一線(xiàn)教師聊一聊。做旅游類(lèi)圖書(shū)，編輯本身最好也是旅行愛(ài)好者。

3市場(chǎng)需求調(diào)研

市場(chǎng)需求調(diào)研主要是估計(jì)圖書(shū)市場(chǎng)規(guī)模的大小及圖書(shū)潛在需求量，可以在實(shí)體平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)兩個(gè)大方面展開(kāi)。

在實(shí)體平臺(tái)方面，圖書(shū)訂貨會(huì)、大型書(shū)展、書(shū)市、新華書(shū)店和專(zhuān)業(yè)書(shū)店等都是編輯進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的好去處。品種齊全的圖書(shū)展示、暢銷(xiāo)圖書(shū)排行榜、新書(shū)會(huì)、專(zhuān)家和作者的講座和論壇等活動(dòng)讓編輯可以在短時(shí)間內(nèi)了解大量的圖書(shū)信息，接觸大量的業(yè)內(nèi)外人士，對(duì)市場(chǎng)上的圖書(shū)品種、內(nèi)容、開(kāi)本、封面、版式、定價(jià)、上架情況、訂貨數(shù)量、銷(xiāo)售情況、讀者行為等有比較直觀的了解和對(duì)比，掌握第一手資料。經(jīng)過(guò)歸納分析，編輯可以看出圖書(shū)發(fā)展趨勢(shì)、開(kāi)拓出版思路、找到市場(chǎng)潛在需求和空白點(diǎn)等。除了上述這些業(yè)內(nèi)展和書(shū)店以外，業(yè)外展的作用不可小覷?？萍记把氐男袠I(yè)展會(huì)、權(quán)威嘉賓出席的學(xué)術(shù)會(huì)議、干貨較多的專(zhuān)題性論壇等，都是最直接有效的調(diào)研場(chǎng)所，編輯可以從中把握行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，找到市場(chǎng)需求、選題方向和優(yōu)質(zhì)作者。例如，《裝飾石材應(yīng)用指南》就是編輯在“全國(guó)石材行業(yè)研討會(huì)暨第二屆西部石材產(chǎn)業(yè)論壇”上，與專(zhuān)家討論關(guān)于石材背膠、護(hù)理方面的內(nèi)容時(shí)，聊天聊出來(lái)的。筆者在參加了“全國(guó)高校土木工程學(xué)院院長(zhǎng)工作研討會(huì)議”之后，了解到現(xiàn)在已有將近500所本科院校開(kāi)設(shè)土木工程專(zhuān)業(yè)，在校生人數(shù)達(dá)到30余萬(wàn)，教材需求量很大，萌生了策劃一套普通高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)系列教材的想法。

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方面，策劃編輯首先可以利用百度、Google等搜索引擎查閱網(wǎng)絡(luò)上的海量信息資源，獲取相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、讀者的需求及分布情況、相關(guān)圖書(shū)的出版和銷(xiāo)售情況等信息。但是需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)的信息量雖然龐大，搜索便捷，省時(shí)省力，但有些網(wǎng)站提供的信息不一定及時(shí)、全面和準(zhǔn)確，編輯不宜采取對(duì)任何信息都“拉到籃里便是菜”的態(tài)度，應(yīng)該耐心瀏覽、不斷篩選，經(jīng)過(guò)識(shí)別、整理、核實(shí)后，剔除出過(guò)時(shí)、重復(fù)、片面、不可靠和錯(cuò)誤的信息，去偽存真、去粗取精，以免被誤導(dǎo)做出錯(cuò)誤的判斷和決策。

其次，可以通過(guò)當(dāng)當(dāng)、亞馬遜、京東、天貓、淘寶等各大電商平臺(tái)獲取圖書(shū)基本信息、圖書(shū)排行榜、銷(xiāo)售數(shù)量、商品評(píng)價(jià)等，了解圖書(shū)趨勢(shì)、市場(chǎng)需求、讀者喜好等。例如，對(duì)比各大電商網(wǎng)站圖書(shū)排行榜可以發(fā)現(xiàn)，《解憂(yōu)雜貨店》《島上書(shū)店》《偷影子的人》《小王子》名列前茅，說(shuō)明治愈系文學(xué)作品在2015年受到熱捧；英語(yǔ)四、六級(jí)考試類(lèi)書(shū)籍和經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)書(shū)籍分別穩(wěn)居考試和教材圖書(shū)榜首，說(shuō)明英語(yǔ)和經(jīng)管類(lèi)圖書(shū)市場(chǎng)需求依舊旺盛；暢銷(xiāo)圖書(shū)作家榜上多是外國(guó)作者，引進(jìn)版圖書(shū)品種多樣，體現(xiàn)了讀者閱讀高品質(zhì)化的趨勢(shì)。再例如，編輯經(jīng)常閱讀商品評(píng)價(jià)，特別是負(fù)面評(píng)價(jià)，往往能夠分析出這些評(píng)論背后的潛臺(tái)詞，排除一些發(fā)貨和快遞問(wèn)題，可以找到很多圖書(shū)自身存在的缺陷和讀者需求。

最后，可以通過(guò)關(guān)注一些專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站和論壇，粉絲、閱讀量和轉(zhuǎn)發(fā)量多的微博、微信等，了解行業(yè)熱點(diǎn)信息、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)讀者需求，尋找選題素材，判斷選題的可行性，物色有潛力的作者。例如，2012年6月，肖杰以親身實(shí)踐整理出《100種常見(jiàn)多肉植物圖鑒》，并發(fā)表在博客中，贏得廣大網(wǎng)友好評(píng)，點(diǎn)擊率近15萬(wàn)次，是網(wǎng)絡(luò)上最受愛(ài)好者追捧的多肉植物實(shí)用圖鑒。博客“二木的花園”也被愛(ài)好者們稱(chēng)為多肉新手的福音，被當(dāng)作教科書(shū)一般。2013年5月，《和二木一起玩多肉》正式出版，年銷(xiāo)量13萬(wàn)冊(cè)。再例如，2013年7月，張嘉佳開(kāi)始在微博上發(fā)“睡前故事”，該故事系列微博數(shù)度被轉(zhuǎn)發(fā)超200萬(wàn)次，超4億次閱讀。11月，這些故事結(jié)集成書(shū)《從你的全世界路過(guò)》，目前該書(shū)銷(xiāo)量已沖破60萬(wàn)冊(cè)，在各大圖書(shū)排行榜名列前十。

4同類(lèi)書(shū)調(diào)研

同類(lèi)書(shū)調(diào)研要從同類(lèi)書(shū)的基本內(nèi)容、主要特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式、價(jià)格、出版單位、出版時(shí)間、出版數(shù)量、市場(chǎng)銷(xiāo)售情況和讀者反映等方面進(jìn)行客觀的、細(xì)致的分析，并力求使這種分析對(duì)于策劃中的選題具有比較、參照意義。同類(lèi)書(shū)調(diào)研包括社內(nèi)同類(lèi)書(shū)調(diào)研和社外同類(lèi)書(shū)調(diào)研。社內(nèi)同類(lèi)書(shū)調(diào)研主要是通過(guò)本社官方網(wǎng)站、圖書(shū)銷(xiāo)售系統(tǒng)獲取數(shù)據(jù)。此外，社內(nèi)銷(xiāo)售部門(mén)長(zhǎng)期從事圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)工作，哪些品種好賣(mài)，哪些品種不好賣(mài)，他們都了然于心。編輯應(yīng)多與他們溝通，傾聽(tīng)他們的建議和意見(jiàn)，可以更加直接地了解每種圖書(shū)的實(shí)際銷(xiāo)售情況和讀者需求，快速捕捉到選題方向和選題信息。售后服務(wù)部門(mén)的重要性也不能忽視。他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電話(huà)與讀者溝通，第一時(shí)間得到反饋意見(jiàn)，這些買(mǎi)家評(píng)價(jià)都是編輯市場(chǎng)調(diào)研的寶貴資源。

社外同類(lèi)書(shū)調(diào)研主要是通過(guò)外社官方網(wǎng)站、電商平臺(tái)、實(shí)體書(shū)店、編輯同行、相熟的專(zhuān)家和作者獲取信息，看看其他出版社在做什么，如何做。如果自己已在同類(lèi)書(shū)中占有相當(dāng)高的地位，就持續(xù)保持優(yōu)勢(shì)，提高圖書(shū)質(zhì)量、銷(xiāo)量和市場(chǎng)占有率；如果自己在同類(lèi)書(shū)中不占有重要地位、實(shí)力不足，就分析強(qiáng)者的不足之處，開(kāi)發(fā)具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的圖書(shū)，填補(bǔ)市場(chǎng)空白，樹(shù)立品牌形象，提高市場(chǎng)占有率。例如，筆者在開(kāi)展關(guān)于普通高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)系列教材出版情況的市場(chǎng)調(diào)研時(shí)，通過(guò)走訪(fǎng)書(shū)店發(fā)現(xiàn)，市面上同類(lèi)書(shū)很多，其中更是不乏實(shí)力強(qiáng)勁的一類(lèi)出版社，而且多是十一五、十二五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，作者也多為一本重點(diǎn)大學(xué)教授，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。但是筆者同時(shí)也注意到，現(xiàn)有教材在體例結(jié)構(gòu)上多以傳統(tǒng)的篇、章、節(jié)形式為主，內(nèi)容偏多偏深，主要針對(duì)學(xué)術(shù)型本科學(xué)生。因此筆者把該系列教材的讀者定位在技能型、應(yīng)用型本科學(xué)生上，內(nèi)容不求多而全，要求少而精，與課程學(xué)時(shí)數(shù)量配套。

市場(chǎng)調(diào)研是圖書(shū)出版的重要環(huán)節(jié)，有助于把握?qǐng)D書(shū)市場(chǎng)趨勢(shì)、有助于出版物的科學(xué)設(shè)計(jì)、有助于對(duì)稿件的判斷和加工、有助于制訂營(yíng)銷(xiāo)方案。市場(chǎng)調(diào)研要以選題策劃為中心，而選題策劃要以市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)。選題的針對(duì)性、準(zhǔn)確性在很大程度上是由市場(chǎng)調(diào)研質(zhì)量決定的。如果缺少市場(chǎng)調(diào)研這一步驟，憑空想象、閉門(mén)造車(chē)，選題就必然是無(wú)本之木。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，編輯必須具備很強(qiáng)的信息意識(shí)，能夠通過(guò)對(duì)信息的收集和處理，科學(xué)地、有計(jì)劃地開(kāi)展自己的工作。市場(chǎng)調(diào)研是信息來(lái)源的重要渠道，每個(gè)編輯都要具備對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行有效調(diào)研的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)編輯學(xué)會(huì)，全國(guó)出版專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格考試辦公室?出版專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)?初級(jí)[M].武漢：崇文書(shū)局，2007