序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇機(jī)械英語論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1. 歸納法

從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點(diǎn)，然后得出結(jié)論。

2. 推理法

從一般原理出發(fā)，對個別事物進(jìn)行說明、分析，而后得出結(jié)論。

3. 對照法

對所有事實、方面進(jìn)行對照，然后加以分析，得出結(jié)論。

4. 駁論法

先列出錯誤的觀點(diǎn)，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點(diǎn)。

二、議論文的特點(diǎn)

議論文的結(jié)構(gòu)一般有引子、正文和結(jié)論句三部分。一般在引子部分提出論點(diǎn)，即文章的主題，在正文部分?jǐn)[出有利的事實，對論點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)密的論證，最后根據(jù)前面的論證得出結(jié)論。

三、議論文的寫法

要寫好議論文，必須注意以下幾點(diǎn)：

1. 確定論點(diǎn)

論點(diǎn)通常在文章的第一段提出。

2. 要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實例

3. 論證要有嚴(yán)密的邏輯性

所有事實、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來。

4. 層次要清楚

5. 態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人

議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運(yùn)用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補(bǔ)充;議論文中的敘述和描寫應(yīng)是為論點(diǎn)提供依據(jù)的因此，敘述應(yīng)該是概括的，描寫應(yīng)該是簡要的。

篇（2）

一、引言

機(jī)械自動化,主要指在機(jī)械制造業(yè)中應(yīng)用自動化技術(shù),實現(xiàn)加工對象的連續(xù)自動生產(chǎn),實現(xiàn)優(yōu)化有效的自動生產(chǎn)過程,加快生產(chǎn)投入物的加工變換和流動速度。機(jī)械自動化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展,是機(jī)械制造業(yè)技術(shù)改造、技術(shù)進(jìn)步的主要手段和技術(shù)發(fā)展的主要方向。機(jī)械自動化的技術(shù)水準(zhǔn),不僅影響整個機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展,而且對國民經(jīng)濟(jì)各部門的技術(shù)進(jìn)步有很大的直接影響。如何發(fā)展我國的機(jī)械自動化技術(shù),應(yīng)實事求是,一切從我國的具體國情出發(fā),做好各項基礎(chǔ)工作,走中國的機(jī)械自動化技術(shù)發(fā)展之路。

二、機(jī)械自動化在我國的特點(diǎn)及作用

機(jī)械自動化的特點(diǎn)很多:第一,機(jī)械自動化是面向21世紀(jì)的技術(shù),是具有明確的范疇的新的技術(shù)領(lǐng)域;第二,機(jī)械自動化技術(shù)是面向工業(yè)應(yīng)用的技術(shù),可以提高制造業(yè)的綜合經(jīng)濟(jì)效益和社會效益;第三,機(jī)械自動化技術(shù)是面向全球競爭的技術(shù),同時是駕馭生產(chǎn)過程的系統(tǒng)工程,是市場競爭核心時間、質(zhì)量和成本三要素的統(tǒng)一。

在工業(yè)生產(chǎn)中,機(jī)械自動化的作用很大:第一,機(jī)械自動化的應(yīng)用,可以提高生產(chǎn)過程的安全性;第二,機(jī)械自動化可以提高生產(chǎn)效率;第三,機(jī)械自動化可以提高產(chǎn)品的質(zhì)量;第四,機(jī)械自動化可以減少,生產(chǎn)過程的原材料和能源損耗。

很多方面機(jī)械自動化的特點(diǎn)與作用相輔相成,在工業(yè)中起到很大的作用,并且我國處于機(jī)械自動化的初期,需要循序漸進(jìn),不斷努力,創(chuàng)造條件,向自動化的高級理想階段邁進(jìn)。

三、我國機(jī)械自動化的現(xiàn)狀

機(jī)械自動化技術(shù)從上世紀(jì)20年代開始發(fā)展應(yīng)用以來,在各行各業(yè)都得到了迅速發(fā)展和廣泛的應(yīng)用,特別是近年來計算機(jī)的高度集成化,開始采用計算機(jī)集成制造系統(tǒng),大大加快了機(jī)械自動化的發(fā)展,但我國讓處于初級操作階段的自動化。

近年來,我國的制造業(yè)不斷采用先進(jìn)制造技術(shù),但與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比,仍然存在一個階段性的整體上的差距。

1.管理方面。工業(yè)發(fā)達(dá)國家廣泛采用計算機(jī)管理,重視組織和管理體制、生產(chǎn)模式的更新發(fā)展,推出了準(zhǔn)時生產(chǎn)(JIT)、敏捷制造(AM)、精益生產(chǎn)(LP)、并行工程(CE)等新的管理思想和技術(shù)。我國只有少數(shù)大型企業(yè)拒不采用了計算機(jī)輔助管理,多數(shù)小型企業(yè)仍處于經(jīng)驗管理階段。

2.設(shè)計方面。工業(yè)發(fā)達(dá)國家不斷更新設(shè)計數(shù)據(jù)和準(zhǔn)則,采用新的設(shè)計方法,廣泛采用計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)(CAD),大型企業(yè)開始無圖紙的設(shè)計和生產(chǎn)。我國采用CAD技術(shù)的比例比較低。

3.制造工藝方面。工業(yè)發(fā)達(dá)國家較廣泛的采用高精密加工、精細(xì)加工、微細(xì)加工、微型機(jī)械和微米、納米技術(shù)、激光加工技術(shù)、電磁加工技術(shù)、超塑加工技術(shù)以及復(fù)合加工技術(shù)等新型加工方法。我國普及率不高,尚在開發(fā)、掌握之中。

4.自動化技術(shù)方面。工業(yè)發(fā)達(dá)國家普遍采用數(shù)控機(jī)床、加工中心及柔性制造單元(FMC)、柔性制造系統(tǒng)(FMS)、計算機(jī)集成制造系統(tǒng)(CIMS),實現(xiàn)了柔性自動化、只是智能化、集成化。我國尚處在單機(jī)自動化、剛性自動化階段,柔性制造單元和系統(tǒng)僅在少數(shù)企業(yè)可見。

四、我國機(jī)械自動化的發(fā)展之路

1.結(jié)合中國生產(chǎn)實際進(jìn)行發(fā)展機(jī)械自動化技術(shù)。先進(jìn)制造技術(shù)的全部真諦在于應(yīng)用。發(fā)展機(jī)械自動化技術(shù),應(yīng)以企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)發(fā)展的實際需要及具體條件為導(dǎo)向。我國發(fā)展機(jī)械自動化技術(shù),應(yīng)結(jié)合實際,注重實用,即對國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生實際效益。所以我國應(yīng)結(jié)合具體生產(chǎn)實際,逐步實現(xiàn)我國機(jī)械自動化發(fā)展的全球化,一方面由于國際和國內(nèi)市場上的競爭越來越激烈,例如在機(jī)械制造業(yè)中,國內(nèi)外已有不少企業(yè),甚至是知名度很高的企業(yè),在這種無情的競爭匯總紛紛落敗,有的倒閉,有的被兼并。不少暫時還在國內(nèi)市場上占有份額的企業(yè),不得不擴(kuò)展新的市場;另一方面,網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的快速發(fā)展推動了企業(yè)向著既競爭又合作的方向發(fā)展,這種發(fā)展進(jìn)一步激化了國際間市場的競爭。這兩個原因的相互作用,已成為全球化制造業(yè)發(fā)展的動力,全球化制造的第一個技術(shù)基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)化,網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)是制造的全球化得以實現(xiàn)。

2.發(fā)展投資少、見效快的低成本自動化技術(shù)。發(fā)展低成本自動化技術(shù),潛力大,前景廣,投資省,見效快,提高自動化程度,可以收到事半功倍的經(jīng)濟(jì)效果,適合我國現(xiàn)階段的而發(fā)展需要和國情。這需要我國機(jī)械自動化技術(shù)向網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的迅速發(fā)展和普及,給企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營帶來了革命性的變革。產(chǎn)品設(shè)計、物料選擇、零件制造、市場開拓與產(chǎn)品小勺都可以異地或跨越國界進(jìn)行。此外,網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的快速發(fā)展,加速技術(shù)信息的額交流、加強(qiáng)產(chǎn)品開發(fā)的合作何經(jīng)營管理的學(xué)習(xí),優(yōu)化產(chǎn)品的制造工藝、保證產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)周期和最低成本為目標(biāo),進(jìn)行生產(chǎn)過程計劃、組織管理、車間跳讀、供應(yīng)鏈及物流設(shè)計的建模和仿真,推動企業(yè)向著既競爭又合作的方向發(fā)展。超級秘書網(wǎng)

3.我國在發(fā)展機(jī)械自動化的同時還應(yīng)結(jié)合我國的具體國情進(jìn)行分析。在發(fā)展機(jī)械自動化的同時注意到發(fā)展的環(huán)境,實現(xiàn)發(fā)展機(jī)械自動化的綠色化。綠色制造通過綠色生產(chǎn)過程、綠色設(shè)計、綠色材料、綠的設(shè)備、綠色工藝、綠色包裝、綠色管理等生產(chǎn)綠色產(chǎn)品,產(chǎn)品使用網(wǎng)以后再通過綠色處理后加以回收利用。采用綠色制作哦啊能最大限度地減少制造對環(huán)境的負(fù)面影響,同時是原材料和能源的利用率達(dá)到最高。

綜上所述,我國要搞好機(jī)械自動化,不但要起點(diǎn)高,瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水準(zhǔn),而且必須包括各種靈活的提成本、見效快的技術(shù),堅持提高與普及相結(jié)合的方針,同時從我國具體的基本國情出發(fā),使我國的機(jī)械自動化技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有的才能健康地走上高速度、高質(zhì)量和高效益之路。

參考文獻(xiàn):

[1]馬志平.機(jī)械自動化的未來與現(xiàn)狀[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2003.5.

篇（3）

研究設(shè)計

興趣是首要的動機(jī)，與自我效能、自我調(diào)控等因素關(guān)系密切(Hidi＆Boscolo2007;Drnyei＆Ushioda2011)。因此，本研究以興趣為中心，具體探討以下問題:學(xué)生在論文寫作前是否有興趣?論文寫作過程中寫作興趣是否有變化?若有變化，導(dǎo)致變化的因素是什么?論文完成之后評價如何，有何成效?動機(jī)變量之間以及動機(jī)變量與結(jié)果評價之間有何關(guān)系?畢業(yè)論文答辯結(jié)束后，我校124名2007級英語專業(yè)學(xué)生書面匿名描述了論文寫作經(jīng)歷，簡述了寫作動機(jī)、過程和意義。為了進(jìn)一步了解整個論文寫作過程中學(xué)生興趣的具體發(fā)展變化情況，之后又在學(xué)生離校前，通過QQ聊天和發(fā)送Email的形式征集了56名學(xué)生的論文寫作意見。在對124名學(xué)生的回答整理歸類時，否定畢業(yè)論文寫作或者認(rèn)為畢業(yè)論文只是畢業(yè)要求的回答記作1，認(rèn)為畢業(yè)論文寫作帶來知識和能力收獲或者是有意義的回答記作2。由于本文以興趣為首要研究動機(jī)，因此證書型動機(jī)被歸入否定畢業(yè)論文寫作意義一類。在分析56名學(xué)生的回答內(nèi)容時，以興趣和態(tài)度動機(jī)為中心設(shè)定寫作前、寫作中、寫作后三種變量。興趣狀況沒有發(fā)生變化記作0，無興趣或者有反向興趣變化記作1，有興趣或者有正向興趣變化記作2;整體否定畢業(yè)論文寫作記作1，整體肯定畢業(yè)論文寫作記作2。同時，利用內(nèi)容分析法整理出影響論文寫作的動機(jī)因素，計算相應(yīng)頻次，然后用SPSS17．0對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

研究結(jié)果和討論

1．論文寫作前后的動機(jī)對比根據(jù)56名學(xué)生反饋的信息，畢業(yè)論文寫作前有較大興趣的學(xué)生共29名，沒興趣的共27名，有興趣學(xué)生的比例略高于沒興趣學(xué)生。寫作過程中，有14名學(xué)生的興趣沒有發(fā)生改變，占25．0%，其中包括9名開始就沒興趣的學(xué)生和5名開始就很有興趣的學(xué)生;有22名學(xué)生受到了明顯負(fù)面動機(jī)影響，占39．3%;有20名學(xué)生受到了明顯正面動機(jī)影響，占35．7%。寫作過程中有略微更多的學(xué)生受到了負(fù)面影響，但這些負(fù)面影響的決定性作用比較有限。僅有6名學(xué)生最初的寫作興趣消失;其余16名學(xué)生只是寫作興趣削弱，但對論文寫作結(jié)果仍然持肯定態(tài)度。寫作完成后，有18名最初對畢業(yè)論文寫作持否定態(tài)度的學(xué)生改變了整體看法，這樣在整體上對畢業(yè)論文寫作持肯定態(tài)度的學(xué)生增加到了41名，占73．2%。具體結(jié)果見表1。在畢業(yè)論文寫作前，雖然有興趣的學(xué)生比沒興趣的學(xué)生僅多3．6%，不存在分布差異(p=0．789＞0．05)，但Mann-Whitney檢驗顯示兩組的興趣表現(xiàn)強(qiáng)度之間仍然存在顯著性差異(p=0．00＜0．05)，說明學(xué)生最初在整體上對畢業(yè)論文寫作沒有興趣的假設(shè)值得懷疑。在寫作過程中，興趣變化的分布不存在顯著性差異(p=0．395＞0．05)，但興趣變化結(jié)果對寫作評估具有決定性意義。寫作結(jié)束后，持肯定態(tài)度的學(xué)生比持否定態(tài)度的學(xué)生多出46．4%，在最初的基礎(chǔ)上提升了21．4%;卡方檢驗顯示，兩組之間存在顯著性差異(p=0．001＜0．05)，學(xué)生的興趣和肯定態(tài)度明顯超過排斥態(tài)度，這說明畢業(yè)論文寫作在整體上對學(xué)生沒有意義的假設(shè)值得推敲。上述研究結(jié)果在考察124名學(xué)生對畢業(yè)論文寫作的價值判斷時得到了進(jìn)一步印證。124名學(xué)生中，僅有10名學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文寫作只不過是為了畢業(yè)證和學(xué)位證，沒有實質(zhì)性意義;其余114名學(xué)生都在不同程度上表達(dá)了對畢業(yè)論文寫作的興趣和肯定，總體上認(rèn)為畢業(yè)論文寫作對自己的知識結(jié)構(gòu)或者能力水平有著積極影響，具有重要意義?？ǚ綑z驗顯示，兩組數(shù)據(jù)分布之間存在顯著性差異(p=0．00＜0．05)。雖然較多研究認(rèn)為英語畢業(yè)論文寫作存在很多嚴(yán)重問題(如韋森2009;羅明江，柳輝2010;盛國強(qiáng)，周永模2011)，但我們的兩次調(diào)查結(jié)果均表明，大多數(shù)學(xué)生對畢業(yè)論文寫作持積極態(tài)度，肯定了畢業(yè)論文寫作的意義。2．論文寫作過程中的動機(jī)因素對學(xué)生寫作前興趣和寫作后評價的Spearman相關(guān)性檢驗顯示，二者不存在統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)意義(r=0．143，雙側(cè)p=0．294)。這說明寫作過程對56名學(xué)生的論文寫作態(tài)度和興趣有著明顯的影響作用，論文寫作過程在意義建構(gòu)中起著關(guān)鍵作用。而我們要進(jìn)一步探討的問題是:論文寫作過程中都存在哪些動機(jī)因素?什么因素影響了學(xué)生在寫作過程中的興趣和意義建構(gòu)?就畢業(yè)論文寫作的個人看法而言，56名學(xué)生通過Email反饋的文字內(nèi)容反映了以下多方面問題:(1)找到并理解所需資料或者獲取有效信息，(2)論文寫作的計劃，(3)對所選擇論文話題的興趣，(4)指導(dǎo)老師的責(zé)任感以及對學(xué)生的評價，(5)畢業(yè)論文和畢業(yè)證書、學(xué)位證書的關(guān)系，(6)學(xué)校或者院系論文管理的合理性和效率，(7)找工作的情況，(8)各種考試，(9)同學(xué)和朋友們對畢業(yè)論文寫作的態(tài)度，(10)網(wǎng)絡(luò)資源的合理使用，(11)頂崗實習(xí)，(12)對英語寫作的態(tài)度，(13)課程設(shè)置和畢業(yè)論文寫作的關(guān)系。這些問題分別簡寫為13項變量:資料信息、目標(biāo)和計劃、話題興趣、指導(dǎo)老師、畢業(yè)要求、論文管理、找工作、考試、同學(xué)態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)資源、頂崗實習(xí)、寫作態(tài)度和課程設(shè)置。從當(dāng)前相關(guān)研究來看，這些變量具有較高的可信性。經(jīng)對比，它們與胡衛(wèi)星、蔡金亭(2010)所探討的影響英語學(xué)習(xí)動機(jī)減退的18個可測項目的語義之間有高度一致性。同時，變量的豐富性和情境性強(qiáng)于文莉、謝荷峰(2010)所探討的文科類畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素。需要說明的是，依據(jù)Drnyei和Ottó的動機(jī)過程模式，資料信息、話題興趣、目標(biāo)和計劃、寫作態(tài)度等應(yīng)該屬于論文寫作前動機(jī)因素，但因為它們在論文寫作過程中持續(xù)發(fā)生作用，具有復(fù)雜性和動態(tài)性特征，所以在此作為寫作過程中的動機(jī)因素來討論。研究根據(jù)這13項變量在學(xué)生反饋中被提到的頻次，使用SPSS17．0計算秩均值，并對變量進(jìn)行排序，結(jié)果見表2。經(jīng)Friedman檢驗，這13項變量在總體分布上存在顯著性差異(p=0．00＜0．05)，對論文寫作有不同影響。根據(jù)計算所得的秩均值，排在前十位的變量依次為資料信息、目標(biāo)和計劃、話題興趣、指導(dǎo)老師、畢業(yè)要求、論文管理、找工作、考試、同學(xué)態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)資源。但是，這些自我報告的變量次序不一定反映了它們的實際影響，很可能只是反映了相關(guān)變量在被調(diào)查對象論文寫作過程中的議題設(shè)置傾向?？傮w而言，各變量之間雖然有顯著性差異，但Spearman檢驗顯示部分變量之間存在不同程度的顯著相關(guān)性，相互之間有交互影響。具體結(jié)果見表3。經(jīng)Spearman檢驗，在0．05的顯著性水平上，資料信息與話題興趣之間呈正相關(guān)(r=0．269)，指導(dǎo)老師和同學(xué)之間呈正相關(guān)(r=0．285)，頂崗實習(xí)和找工作之間呈正相關(guān)(r=0．328)，網(wǎng)絡(luò)資源和目標(biāo)計劃之間呈正相關(guān)(r=0．265)。這些相關(guān)數(shù)據(jù)表明:在一定程度上，資料的難度和豐富與話題興趣之間相互促進(jìn)，同指導(dǎo)老師的交流和生生交流之間也相互促進(jìn)，頂崗實習(xí)與找工作之間相互傳遞精神壓力，目標(biāo)計劃與網(wǎng)絡(luò)資源的利用率之間相互促進(jìn)。因此，切實解決本科畢業(yè)論文寫作過程中的主要問題，比如如何引導(dǎo)學(xué)生找到難度合適的學(xué)術(shù)資源或者幫助學(xué)生理解中英文信息，如何在管理上促進(jìn)師生之間的對話，如何建立和促進(jìn)資源共享，如何疏導(dǎo)已經(jīng)找到工作和尚未找到工作學(xué)生的精神壓力，如何發(fā)展學(xué)生的多任務(wù)處理能力，如何引導(dǎo)學(xué)生制訂計劃，如何幫助學(xué)生獲取和利用網(wǎng)絡(luò)資源等，將有效增強(qiáng)學(xué)生的信心和自主決策能力，促進(jìn)正面動機(jī)效應(yīng)，從而有助于提高學(xué)生的論文寫作興趣、寫作投入程度和寫作水平。同樣在0．05的顯著性水平上，話題興趣與畢業(yè)要求、找工作兩項變量之間都呈負(fù)相關(guān)(r=－0．298，r=－0．326)，畢業(yè)要求和目標(biāo)計劃之間也呈負(fù)相關(guān)(r=－0．276)。這說明在畢業(yè)論文與學(xué)位證獲得等工具性目標(biāo)掛鉤時，學(xué)生對于論文話題的興趣、提前計劃的可能性和對于論文的期望值反而會降低，而且找工作也會影響學(xué)生的論文期望值和寫作興趣，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)校的管理和教育機(jī)制對學(xué)生內(nèi)在動機(jī)的消極影響。在0．01的顯著性水平上，找工作與考試、網(wǎng)絡(luò)資源之間呈正相關(guān)(r=0．868，r=0．377)，這說明學(xué)生越是忙于找工作就越是忙于考試，而且越是忙于找工作就越是依賴獲取便捷的網(wǎng)絡(luò)資源。畢業(yè)要求和資料信息之間呈負(fù)相關(guān)(r=－0．427)，這說明越是強(qiáng)調(diào)論文寫作的工具性目標(biāo)，學(xué)生就越是撿方便的做，付出的努力反而越少。因此，如何消除或者盡量減少畢業(yè)要求、找工作和考試所帶來的負(fù)面動機(jī)效應(yīng)，最大限度地實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，這是改革畢業(yè)論文寫作、提高論文水平的重要議題。部分變量和56名學(xué)生的最終評價之間也存在顯著相關(guān)性。在0．05的顯著性水平上，學(xué)生的最終評價分別與資料信息、話題興趣呈一定正相關(guān)(r=0．291，r=0．283)，說明資料信息越充分和有用，學(xué)生對話題越有興趣，他們最終對畢業(yè)論文的反應(yīng)可能越肯定。在同一顯著性水平上，學(xué)生的最終評價分別與找工作、考試呈一定負(fù)相關(guān)(r=－0．284，r=－0．284)，進(jìn)一步說明了學(xué)生越是忙于找工作和考試，就越是否定和貶損畢業(yè)論文寫作的意義，這與王崇義(2004)、文莉和謝荷峰(2010)等對畢業(yè)論文存在問題的分析一致。在0．01的顯著性水平上，學(xué)生的最終評價與院校的論文管理呈中度負(fù)相關(guān)(r=－0．411)，說明院校的論文管理越不合理，學(xué)生越是反感和抵觸畢業(yè)論文寫作。由此可見，充分發(fā)揮資料信息和話題的正面動機(jī)效應(yīng)，設(shè)法降低找工作、考試、論文管理的負(fù)面動機(jī)效應(yīng)，對于畢業(yè)論文寫作改革具有重大的實踐意義。

動機(jī)研究對論文指導(dǎo)和寫作的啟示

篇（4）

寫作是一種思維活動，是學(xué)生表達(dá)思想的方式。英語寫作能力訓(xùn)練是發(fā)展學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的有效途徑，也是衡量英語教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。我國新修訂的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》明確指出:“本大綱的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生具有以書面或口頭進(jìn)行交際的能力?！庇纱丝梢姡瑢懽鹘虒W(xué)已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，是英語學(xué)習(xí)者必須掌握的一項基本技能。但是長期以來，由于各種主客觀因素的制約，英語寫作未能受到應(yīng)有的重視。本文擬針對英語寫作教學(xué)中的存在問題，探求提高學(xué)生英語寫作能力的現(xiàn)實路徑。

一、學(xué)生英語寫作中的存在問題及原因分析

筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生上交的英語作文很明顯的是一次成稿。通常存在以下方面的問題：作文思路狹窄，文章結(jié)構(gòu)松散，缺乏邏輯性，內(nèi)容膚淺空乏，說明文、議論文等體裁的作文尤其如此；語法、詞序或拼寫等表層錯誤較多，即使是一些最基本的、在初中階段就學(xué)到的單詞、語法在寫作中也會出現(xiàn)錯誤；詞匯貧乏，大部分學(xué)生會使用高中或初中學(xué)過的簡單詞匯、詞組和句型，而很少使用在大學(xué)里所學(xué)的新詞匯和詞組；對于教師費(fèi)心費(fèi)時所做的作文評語，學(xué)生似乎視而不見。同樣的錯誤學(xué)生屢犯不改，無視教師辛勤的勞動。

在實際的寫作教學(xué)中，教師把作文題目布置給學(xué)生，一方面許多學(xué)生敷衍了事，甚至互相抄襲；另一方面，教師由于學(xué)生上交的作文數(shù)量多、批改量大而無法做到面面俱到，不能進(jìn)行細(xì)致、具體的修改和批注，因而學(xué)生不能及時得到反饋并調(diào)整自己的寫作方法。長此以往，寫作往往流于形式，從而成為英語學(xué)習(xí)最為薄弱的環(huán)節(jié)。從主觀上看，盡管許多教師對聽、說、讀、寫、譯五項技能并重已達(dá)成共識,但在具體教學(xué)過程中，由于長期以來教師不得不同時承擔(dān)著非常繁重的教學(xué)任務(wù)和多門課教學(xué)，只好整天忙于繁重的備課、上課、作業(yè)批改。這使得廣大英語教師無暇在業(yè)余時間深入研究每一項技能的具體培養(yǎng)步驟和方式、方法，只能疲于應(yīng)付和沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)，根本無法就寫作自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實際寫作能力進(jìn)行評估，從而設(shè)計出一套完整、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)計劃；此外，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于第二語言不同于母語的特殊性，教師在教學(xué)意識上普遍存在著重語言知識講解、輕言語和表達(dá)技能訓(xùn)練的認(rèn)識偏差，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力的低下。

二、學(xué)生寫作障礙調(diào)查及結(jié)果分析

為了幫助學(xué)生解決以上問題，筆者對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，幫助學(xué)生分析他們在寫作方面存在的問題，并提出解決問題的方法。筆者對所任教的英語系三個班級165名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和個人訪談，收集到了關(guān)于學(xué)生對作文的態(tài)度、他們的寫作過程以及對教師反饋的態(tài)度等方面的有關(guān)資料。同時，筆者也通過與同事討論，查閱有關(guān)資料等方式內(nèi)省自身的寫作教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面內(nèi)容。談到英語寫作經(jīng)歷，僅有4%的學(xué)生把寫作看成是愉快的經(jīng)歷。大部分學(xué)生則抱著非常無奈的態(tài)度，敷衍了事。還有20%的學(xué)生承認(rèn)“怕寫作，錯誤到處都是，很灰心”。還有位學(xué)生說“我就不知道寫什么，想到哪寫到哪”。問到對英語寫作的看法，覺得寫作很“重要”的學(xué)生高達(dá)78%，“有意思”的8%，“枯燥乏味”“不喜歡”的45%，引人注目的是約85%的學(xué)生對寫作沒有信心，認(rèn)為寫作“太難”。

調(diào)查結(jié)果表明：第一，學(xué)生在寫作之前不能規(guī)劃自己的寫作，竟有80%的學(xué)生承認(rèn)自己寫作過程中不列提綱，在上交作文前也未加以任何修改。其二，學(xué)生對寫作缺乏興趣，加上語言基本功不夠扎實，使得學(xué)生思路狹窄，內(nèi)容和詞匯空乏。其三，教師所采用的傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法在很大程度上縱容了學(xué)生的依賴心理。操作主要分三步：教師命題——學(xué)生寫作——教師批改。在這種模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)寫作是處于一個孤立的環(huán)境，主要以閱讀別人的寫作然后模仿為主，第一稿通常也是最后一稿，寫作的內(nèi)容和寫作的過程往往被忽視。通常教師采用的是先分析范文，然后讓學(xué)生模仿范文寫作，接著教師批改作文，最后全班評述。這種以教師為中心的教學(xué)方法使得教師對范文的講解控制了課堂，牽引著學(xué)生的思考，使大部分學(xué)生養(yǎng)成了被動模仿的習(xí)慣，結(jié)果往往是學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容大同小異，更無思想可言。其四，教師對于學(xué)生作文的反饋也存在不少問題。在作文評改過程中，教師一般只是瀏覽全文，標(biāo)上一些批改符號，然后教師就全文大概內(nèi)容，語言表達(dá)等給出主觀印象分，寫上一些籠統(tǒng)的評語。再加上教師批改學(xué)生作文缺乏系統(tǒng)，且批改符號不一致，隨意性大，使得反饋的有效度大打折扣。在筆者的問卷調(diào)查中，約過半數(shù)的學(xué)生拿到作文后只關(guān)心自己的得分和周圍同學(xué)的得分，而對于教師指出的錯誤卻視而不見。還有不少學(xué)生反映他們不知道教師的評分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為教師的評語中沒有提供修改的信息，因而令他們無從下手修改。

三、提高學(xué)生英語寫作能力的應(yīng)對策略

1.選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z寫作教學(xué)模式

寫作的教學(xué)模式大體可分為三類：重結(jié)果的教學(xué)模式、重內(nèi)容的教學(xué)模式和重過程的教學(xué)模式。重結(jié)果的寫作教學(xué)是一種比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)語法、句法、詞匯和拼寫等句子層面上的教學(xué)，寫作的內(nèi)容和寫作的過程往往被忽視。重內(nèi)容的寫作教學(xué)比較注重寫作素材的收集。該教學(xué)雖可使學(xué)生運(yùn)用原有的知識，還能借助新獲取的信息開闊視野，豐富寫作內(nèi)容，但同時要求學(xué)習(xí)者必須具備一定的閱讀能力，對學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有語言能力要求較高，不適合低中級外語學(xué)習(xí)者。由于寫作本身的過程性和我所任教學(xué)生的現(xiàn)有水平，重過程的教學(xué)模式不失為一種比較科學(xué)的教學(xué)模式。因為過程教學(xué)法將學(xué)生和學(xué)生的需求置于師生間交互學(xué)習(xí)的中心。該寫作模式的操作主要有以下幾步：寫前準(zhǔn)備、寫初稿、修改、寫第二稿、教師批改講評幾個階段，教學(xué)力求營造一種教學(xué)氛圍使師生能夠共享信息，相互幫助，同時把寫作視為一個過程，認(rèn)識到第一稿只是這個過程的開始，通過與其他同學(xué)合作評估，學(xué)生能夠切實看到自己的努力和進(jìn)步。

2.提高學(xué)生英語寫作的趣味性與針對性

在以往寫作教學(xué)中，總是教師命題，不能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如果能使學(xué)生為真正的讀者而寫，為真正的目的而寫，將寫作與學(xué)生的需求聯(lián)系起來，則可大大激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，不依賴任何現(xiàn)成材料而以學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)和自身生活經(jīng)歷為創(chuàng)作源泉，以同學(xué)為讀者進(jìn)行寫作交際，如編寫電子郵件等。這樣的互動還可以進(jìn)一步延伸到現(xiàn)實生活中，一切從熟悉的人和事寫起，既為學(xué)生提供了豐富的寫作素材，也帶給讀者產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)。還可根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的實際需求布置學(xué)生寫留言條、邀請函、求職信、個人簡歷等來培養(yǎng)學(xué)生充當(dāng)各種社會角色需要的寫作能力。在具體的教學(xué)實踐中，我采用“學(xué)生習(xí)作選”方式教學(xué)，收到良好效果。大體流程如下：學(xué)期初確定作文選題——收集材料——初稿——二稿——集中講評——定稿——自選優(yōu)秀文章——學(xué)期末匯集成冊，在每個環(huán)節(jié)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生自評、互評，教師學(xué)生雙向互動，讓學(xué)生客觀地認(rèn)識到其在一學(xué)期的寫作教學(xué)中所取得的進(jìn)步，增強(qiáng)其成就感。同時它也提供了一種學(xué)生評價自身優(yōu)缺點(diǎn)的機(jī)制，學(xué)生的英語寫作興趣大大增強(qiáng)，寫作能力顯著提高。

3.注重結(jié)果評估與過程評估的有效結(jié)合

對寫作結(jié)果的評估也就是學(xué)習(xí)成績的評價，結(jié)果評估通常以“等級”的方式進(jìn)行，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的責(zé)任是批改學(xué)生的每份作業(yè)并給每份作業(yè)劃個等級，學(xué)生的作業(yè)常常滿篇都是教師的紅筆，不僅使學(xué)生對寫作失去了信心，也增加了教師的負(fù)擔(dān)。研究發(fā)現(xiàn)，有建設(shè)性、鼓勵性的反饋，加之寫作內(nèi)容和寫作過程的評估有助于學(xué)生寫作水平的提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生對寫作的正確態(tài)度。表揚(yáng)比糾錯更重要，過分糾錯有傷學(xué)生的自尊，在學(xué)生幾經(jīng)校稿以后，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)姆答?。過程評估一般在寫作過程中進(jìn)行，可由教師進(jìn)行評估，也可由學(xué)生以討論的方式進(jìn)行，也可由學(xué)生自評。在互評的討論中，教師可以給學(xué)生提供可參考的問題，這些對互評的成功起關(guān)鍵性的作用。

通過本學(xué)期過程教學(xué)法的實施運(yùn)用，寫作活動滿足了學(xué)生的即時需求，在寫前活動和修改活動中采用的小組活動，增加了學(xué)生間的交流，學(xué)生通過討論交流寫作方面的意見，從而使自己的寫作逐步完善，學(xué)生的寫作積極性得到極大的鼓勵和調(diào)動，通過寫作中的自評、互評學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以有效培養(yǎng)、鍛煉，學(xué)生的作文在內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語言等方面有了顯著提高。筆者以前所面臨的問題，基本上得到了解決。

寫作是一個動態(tài)的復(fù)雜的心理認(rèn)知過程、思維創(chuàng)作過程和社會交互過程。中間的每一個環(huán)節(jié)都折射著英語教學(xué)的力度及學(xué)生綜合運(yùn)用語言的實際水準(zhǔn)。教師只有不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，積極研究各家教學(xué)法之長，并付諸實踐，才能在目前課多、任務(wù)重的環(huán)境下，發(fā)揮主觀能動性，積極想辦法與學(xué)生切身交流溝通。在認(rèn)真研究國外優(yōu)秀教學(xué)理論和方法的基礎(chǔ)上，改進(jìn)傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法，探索適合中國國情的教學(xué)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生寫作的主動性和積極性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉軍懷,司保紅.學(xué)生會寫、愛寫和能寫好的作文題——談英語寫作任務(wù)的設(shè)計[J].西安外國語學(xué)院學(xué)報,2005,(02).

[3]劉紅,鄧鸝鳴.英漢思維模式差異對大學(xué)英語寫作的影響[J].西安外國語學(xué)院學(xué)報,2005,(01).

篇（5）

科技文章不同于文學(xué)作品,它不要求辭藻華麗,描寫細(xì)膩。但它要求詞能達(dá)意,并且表達(dá)得十分準(zhǔn)確,使讀者不致捉摸不準(zhǔn)或甚至產(chǎn)生誤解。當(dāng)然,要達(dá)到準(zhǔn)確,很大程度上有賴于作者的英語水平,要求作者能對英語的詞、詞組、句子正確地運(yùn)用。

1.詞的準(zhǔn)確。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展取決于事實和思想的準(zhǔn)確傳遞。寫作的最大障礙不是如何正確使用語法,而是用詞不準(zhǔn)引起語意含糊。因為文字編輯可以幫助你改正語法錯誤,卻很難校正語意含糊或者核對實驗是否屬實。

(1)詞義要確切?？萍颊撐闹?詞義必須準(zhǔn)確,盡量選用單詞的首要含義,避免利用單詞不常見、不正式或文學(xué)含義。使用簡單的詞可以減少用詞不準(zhǔn)確而引起的錯誤。[1](P.122)因為,簡單的詞多是常用詞,而生僻詞的用法往往吃不準(zhǔn)。無論簡單詞或生僻詞,單憑感覺是不保險的。因此,作者要養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣,如affect和effect意思是不一樣的,不可互換。這在一般英語原版詞典的解釋中可以看出來。同樣,科學(xué)論文中content和concentration是不同的,也不能用level來替代。comprise也不等于constitute。判別這些詞的用法,普通詞典過于籠統(tǒng),唯有查詞典、有關(guān)專業(yè)書籍和刊物才能區(qū)分。

(2)認(rèn)真區(qū)別同義詞。認(rèn)真區(qū)別同義詞,避免用詞造作或混淆不可以彼此替換的同義詞,如:避免使用ascertain,建議使用determine,establish。在科技文章中除了術(shù)語外,許多非術(shù)語也往往有特定的含義,不能任意更換。如在一般文章中sig-nificant一詞可解釋為“有意義的”、“重要的”、“有效的”、“值得注意的”,而在科技文章中它只是指“統(tǒng)計學(xué)上顯著的”,不宜作它用。又如approximately在科技上是指數(shù)值十分近似。若只是一個很粗略的估計就不能用它,而只能用about或roughly。

(3)注意起修飾、限制作用單詞的位置。有些詞則因為位置不妥而意義不同,甚至產(chǎn)生歧義。如only既可作形容詞,又可作副詞,要緊密靠近所修飾的詞。如:

Theyexaminedonlysixrats.(他們檢查了僅6只小鼠。)

Theyonlyexaminedsixrats.(他們僅檢查6只小鼠。)

Onlytheyexaminedsixrats.(只有他們檢查6只小鼠。)

所以修飾詞位置不當(dāng),句子意思截然不同。為突出論文的核心內(nèi)容,應(yīng)盡可能地將表達(dá)核心內(nèi)容的詞放在句子的開頭,以便引起讀者的注意?？萍颊撐囊蟊磉_(dá)準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。所以,只要思想概念的自然順序許可,應(yīng)使相關(guān)聯(lián)的成分放在一起,修飾語應(yīng)盡可能地靠近被修飾語,不可插斷,主語與謂語盡量相鄰,從而使表達(dá)的內(nèi)容更清楚準(zhǔn)確。[2](P.8)如:

Thereportedoccurrenceofagglutinatedgrainsinthewallbythesameauthorsremainsunconvincing.

簡析:“bythesameauthors”應(yīng)緊接在“occur-rence”后面。也可將此句改成:Thesameauthors′re-portoftheoccurrenceofagglutinatedgrainsinthewallremainsunconvincing.

2.時態(tài)的準(zhǔn)確。

使用一般過去時可正確地闡明“做了什么”。比如描述的內(nèi)容為特定、過去的行為或事件,介紹研究過程,敘述或總結(jié)研究結(jié)果為關(guān)于過去的事實,回顧研究目的時,用過去時態(tài)。如:

Aratherunexpecteddiscoverywasmadeduringtheseinvestigations.

UV-visibleandfluorescencespectraweremeasuredonaPerkin-ElmerLambda17UV-VisspectrometerandaPerkin-ElmerLS-5Bluminescencespectrometer.

現(xiàn)在時適用于闡述事實和真理。比如敘述研究方法和目的,介紹研究結(jié)果,陳述結(jié)論,提出建議,描述的內(nèi)容為不受時間影響的事實時,或是指出結(jié)果在哪些圖表中列出,用現(xiàn)在時態(tài)。如:

InthecontestoftheWoodwardandHoffmannrules,thethermalretro-[2+2]-cycloadditionissym-metryforbidden.

Absoluterateconstantsforawidevarietyofreac-tionareavailable.

現(xiàn)在時和一般過去時都可以用來表達(dá)結(jié)果、討論和結(jié)論。如:

Thismodeldemonstratedmonitoringofthehighlydisfavoredfragmentation.

Inconclusion,thefirstgeneralmethodforprotec-tionofthe2,3-πdoublebondofindoleshasbeende-veloped.

使用現(xiàn)在時描述結(jié)果,與使用過去式的差別是:使用現(xiàn)在時表示“該結(jié)果是在研究過程中所揭示的普遍事實”;相反,使用一般過去時則表示“這是我們在本次研究中在某些特定情況下所發(fā)現(xiàn)的事實”。[3](P.54)如:

Femalelistenersfindloudmusicmoreirritatingthanmalelistenersdo.(現(xiàn)在時,表示任何女性于與任何男性相比,女性比男性覺得大聲的音樂更使人激怒。)

Femalelistenersfoundloudmusicmoreirritatingthanmalelistenersdid.(過去時,表示本次研究的樣品中,女性比男性覺得大聲的音樂更使人激怒。)

二、簡潔性原則(Brevity)

任何文章都要求寫得短些,不要轉(zhuǎn)彎抹角,而應(yīng)該直截了當(dāng),開門見山,科技文章尤其如此,特別要避免羅嗦冗長。一切文學(xué)性的描述以及空話、套話、長話、大話都應(yīng)去掉。在不影響表達(dá)的前提下盡可能用第一人稱,短的句子、詞組和單詞?？梢杂煤唵尉鋾r便不用復(fù)合句;可用單詞代替詞組時就用單詞;可用短的單詞時就用短的單詞。

1.刪除廢詞。

許多詞或短語對句子幾乎增加不了任何意義,因而被稱為“廢詞(wastedwords),空詞”。例如:quite,very,extremely,asitwas,moreover,basically,essentially,totally,completely,therefore,等等。因此,要刪除多余的詞及“空詞廢詞”。如:不用Alread-yexisting,而采用existing。一般說來,句子里不要含有不必要的詞匯;而段落里不能含有不必要的句子,這樣并不是要求寫出的句子都是短句,更不是要避開必須有的細(xì)節(jié),而是要求所有的詞匯都是不可或缺的。要有“忍痛割愛”和“惜字如金”的氣魄,刪除修飾的和虛飾的、含糊不清的和帶主觀色彩的詞句,以及重復(fù)的段落。[4](P.2)

2.避免使用空洞的短語。

英語中不少詞組完全可以用一個單詞取代,并且往往意思更清楚。[5](P.8)有說服力的文章是簡潔的文章。只有官僚和學(xué)院式的文章才會對每個句子加上這樣的陪襯:Itshouldcontinuouslyberememberedtha,tmoreover,ithasbeenpreviouslyindicated,ithasbeenseentha,tithasbeenindicatedtha,titshouldberememberedtha,titshouldbenotedtha,tthus,itisimperativetha,tatthepresentmomen,tintime等等。

它們在書面文學(xué)寫作或者口語中很不錯,因而在科技寫作中,作者常常會受到習(xí)慣的誘惑而引進(jìn)它們。然而,在科技文章寫作里,既沒有修飾的空間,也沒有修飾的必要。因此,盡量用簡明的單詞代替短語。如:避免使用amajorityo,f而建議使用most。

3.采用肯定的語句來代替雙重否定。

不用Thisreactionisnotuncommon.

采用Thisreactioniscommon.

Thisreactionisnotrare.

不用Thisresultisnotunlikelytooccur.

采用Thisresultislikelytooccur.Thisresultispossible.

4.避免句子冗長、笨拙。

盡量采用并列動詞代替疊加的名詞,以避免句子冗長、笨拙。如:

差:However,thedepletionofpotassiumisalsoknowntohaveanimpactonreabsorptionofsodiuminthekidneysimpairingboththeabilityofthekidneytoexcreteaNa+loadandtheabilityofthekidneytocon-serveNa+maximally.(41個詞)

好:Potassiumdepletionis,however,alsoknowntoaffectkidneysodiumreabsorptionbyimpairingthekid-ney′sabilitytomaximallyexcreteanNa+loadandcon-serveNa+.(25個詞)

避免同一句子或段落內(nèi)部改變語態(tài)形式,以避免表達(dá)上冗長和迂回。如:

差:Thewriterspentthelasttwofieldreasonsinthearea,anditisexpectedthathewillreturnnextyear.

好:Thewriterspentthelasttwofieldseasonsinthearea,andexpertstoreturnnextyear.

怎樣才能做到文章簡潔?第一,要下功夫提煉思想。思想要達(dá)于精辟,才能寫出簡潔有力的文字,即通過簡潔的文字來表達(dá)思想。第二,下功夫提煉語言。要盡量節(jié)省用字,提煉最精辟的詞語,用在最恰當(dāng)?shù)牡胤?。第?寫完后多修改。

三、清晰性原則(Clarity)

這首先在于作者思維的邏輯性和條理性。其次,科技文章要能清楚地傳達(dá)信息必須有一定的格式。正確地應(yīng)用圖(Figure)及表(Table)有助于文章的清晰性。文章要清晰,必須把題目(Title)、標(biāo)題(Heading)、小標(biāo)題(Sub-heading)、引言(Introduc-tion)和討論(Discussion)寫好。引言是說明研究什么和為什么要研究它,后者是研究的結(jié)果。兩者講清楚,文章就易懂。

1.簡潔明了的表格與插圖。

表格的優(yōu)點(diǎn)是可以很方便地列舉大量精確數(shù)據(jù)或資料,圖形則可以直觀、有效地表達(dá)復(fù)雜數(shù)據(jù)。表格和圖形應(yīng)具有“自明性”,即:圖表中的各項資料應(yīng)清楚、完整,以便讀者在不讀正文情況下也能夠理解圖表中所表達(dá)的內(nèi)容。對于表格或插圖的選擇,應(yīng)視數(shù)據(jù)表達(dá)的需要而定:如果強(qiáng)調(diào)給讀者精確的數(shù)值,就采用表格格式;如果要強(qiáng)調(diào)展示數(shù)據(jù)的分布特征或變化趨勢,則采用圖示方法。

從根本上說,圖形是表格的直觀化。對于可以用較短的文字清楚表達(dá)的數(shù)據(jù),就不要以圖形的方式來表達(dá);也不要因為追求美術(shù)效果而將圖形做的過于花哨(如增加不必要的立體或陰影效果等)。

2.畫龍點(diǎn)睛的題目。

科技論文的題名是論文的畫龍點(diǎn)睛之處,是表達(dá)論文的特定內(nèi)容,反映研究范圍和深度的最恰當(dāng)、最簡明的邏輯組合,因此,題目應(yīng)“以最少數(shù)量的單詞來充分表述論文的內(nèi)容”。題目的作用是吸引讀者和幫助文獻(xiàn)追蹤或檢索。

題目一般不用完整的句子,不包含主語、謂語、賓語等句子成分。它是一個“標(biāo)簽”,標(biāo)明文章內(nèi)容,因此它一般只是個名詞或名詞詞組,有時是兩個以上的名詞詞組并列。題目切忌一般化,而應(yīng)盡量使之具有特定的含義,必要時可以加個副題。

3.一目了然的引言。

引言是說明論文寫作的背景、理由、主要研究成果及其與前人工作的關(guān)系等,目的是引導(dǎo)讀者進(jìn)入論文的主題,并讓讀者對論文中將要闡述的內(nèi)容有心理準(zhǔn)備。有總攬論文全局的重要性,也是論文中最難寫的部分之一。因此,在引言中要簡潔而清楚地解釋:為什么要選擇這個論題?這個論題為什么重要?

在撰寫引言時,如果表達(dá)冗長、重點(diǎn)不突出,就有可能使讀者失去對論文中亮點(diǎn)的印象。因此,引言的撰寫中應(yīng)注意以下基本要求:(1)盡量準(zhǔn)確、清晰地指出所探討問題的本質(zhì)和范圍,做到繁簡適度。(2)解釋或定義專門術(shù)語或縮寫詞,以幫助審稿人和讀者閱讀與理解。(3)適當(dāng)?shù)厥褂谩癐”,“We”,“Our”,以明確地指示作者本人的工作,如:最好使用“Weconductedthisstudytodeterminewhether……”,而不使用“Thisstudywasconductedtodeterminewhether……”。(4)敘述前人工作的欠缺以強(qiáng)調(diào)自己研究的創(chuàng)新時,應(yīng)慎重且留有余地?？梢圆捎妙愃迫缦碌谋磉_(dá):Totheauthor′sknowledge……;Thereislittleinformationavailableinliteratureabout……

4.切忌繁瑣的討論。

這是論文中最難寫的部分,不但內(nèi)容難寫,英語表達(dá)也難。這部分寫作上最大的毛病是講了一大堆廢話,而沒有講清實質(zhì)性問題,即研究結(jié)果的意義何在,這里有兩種可能性:一是作者自己對其研究結(jié)果的意義也未弄清楚,二是作者的邏輯性不強(qiáng)。在科學(xué)史上有許多重大的發(fā)現(xiàn)其意義并不是當(dāng)時馬上就能弄清楚的。討論的重點(diǎn)在于對研究結(jié)果的解釋和推斷,并說明讀者的結(jié)果是否支持或反對某種觀點(diǎn)、是否提出了新的問題或觀點(diǎn)等。因此撰寫討論時要避免含蓄,盡量做到直接、明確。在撰寫討論時應(yīng)注意幾個方面:其一,對結(jié)果的解釋要重點(diǎn)突出,簡潔、清楚。為有效地回答所研究的問題,可適當(dāng)簡要地回顧研究目的并概括主要結(jié)果,但不能簡單地羅列結(jié)果,因為這種結(jié)果的概括是為討論服務(wù)的。如:

Theslowresponseofthelead-exposedneuronsrelativetocontrolssuggeststhat……(由主要結(jié)果引導(dǎo)出相關(guān)討論)其二,觀點(diǎn)或結(jié)論的表述要明確、清晰。盡可能清晰地指出作者的觀點(diǎn)或結(jié)論,并解釋其支持還是反對已有的認(rèn)識。此外,要大膽地討論工作的理論意義和可能的實際應(yīng)用,清晰地告訴讀者該項研究的新穎性和重要之處。結(jié)束討論時,避免使用諸如“Futurestudiesareneeded”之類蒼白無力的句子。

篇（6）

高職學(xué)生普遍英語高考成績不佳，欠缺學(xué)習(xí)信心和興趣。非英語專業(yè)一般開設(shè)3學(xué)期英語課，每周4或6學(xué)時，每學(xué)期不僅要完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)，還要抽出一定的課時輔導(dǎo)PRETCO。加之合班教學(xué)，師生互動受到限制，學(xué)生英語寫作實訓(xùn)和考核機(jī)會屈指可數(shù)。此外，受PRETCO寫作題型的引導(dǎo)，學(xué)生只會寫通知、感謝信、備忘錄、邀請函等帶有漢譯英性質(zhì)的簡單應(yīng)用文，而忽視工作崗位上常用的圖表解讀和英文演示訓(xùn)練。即使學(xué)校有統(tǒng)一組織的英語技能第二課堂，也只能讓不及1%的學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行英語口語或?qū)懽鞯南到y(tǒng)實踐，不能實現(xiàn)對學(xué)生整體英語活用技能的提升。

（二）英語專業(yè)教學(xué)職業(yè)特色不強(qiáng)

高職英語專業(yè)任課教師習(xí)慣于沿用自己所經(jīng)歷過的本科式教學(xué)模式，即強(qiáng)化聽、說、讀、寫、譯等綜合語言知識的灌輸，只是少了英美文學(xué)、語言學(xué)和文化學(xué)等課程學(xué)習(xí)。這樣的“壓縮”只會使高職英語專業(yè)淪為缺乏內(nèi)涵建設(shè)的低端程式化培養(yǎng)，以英語寫作為代表的語言實用輸出技能與社會脫節(jié)，致使學(xué)生的市場競爭力不容樂觀。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐小貞教授曾指出：“英語專業(yè)的職業(yè)屬性是職業(yè)教育作為一種主流教育生存與發(fā)展最為本質(zhì)的基礎(chǔ)，高職教育應(yīng)該有和本科教育根本區(qū)別的職業(yè)特色?！备呗氂⒄Z專業(yè)學(xué)生的出路在于職業(yè)導(dǎo)向性和滲透性，即以英語為載體從事商務(wù)、旅游、管理等一線服務(wù)的崗位勝任力。

二、基于大賽的高職英語寫作教學(xué)設(shè)計方案

（一）關(guān)注就業(yè)市場

在大賽的示范性引領(lǐng)下，高職教師應(yīng)意識到學(xué)生畢業(yè)后用到英語的職場情景。對于工科生，英語寫作不僅限于日常溝通，還體現(xiàn)在根據(jù)英文指南對進(jìn)口設(shè)備安全安裝和操作，理解簡單的英文工程數(shù)據(jù)圖表，并將其轉(zhuǎn)換為工作報告，教師要有選擇地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，訓(xùn)練上述能力。對于文科生，除了用英語做好金融或秘書類事宜，還要通過交流推動公司內(nèi)部、公司之間的和諧發(fā)展，例如企劃方案、外貿(mào)文本、人事財務(wù)等信息的準(zhǔn)確傳遞和歸檔能力都是要通過在校期間的訓(xùn)練獲得的。無論針對任何專業(yè)，高職英語教師都要將語言教學(xué)與學(xué)生就業(yè)方向緊密關(guān)聯(lián)，以項目驅(qū)動進(jìn)行課堂活動，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)對接。

（二）把握學(xué)情特點(diǎn)

高職學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)耐力和自我約束力，而提高英語寫作能力是靠此二力合力實現(xiàn)的。學(xué)生耐力不足是因為英語基礎(chǔ)不牢，潛意識回避自己不擅長的任務(wù)；約束力弱源于高中學(xué)習(xí)成績不佳、動力不足所養(yǎng)成的被動行動習(xí)慣。教師不要將學(xué)生視為“后進(jìn)生”，還要盡量讓他們體會英語寫作的快樂。糾錯法是逆向思維的啟發(fā)式教學(xué)方法。教師要走下“權(quán)威”的神壇，從教學(xué)生學(xué)“對的”，到領(lǐng)學(xué)生改“錯的”，通過不記名分享學(xué)生具有代表性的寫作錯誤，加深其對知識點(diǎn)的印象，由母語負(fù)遷移轉(zhuǎn)向正遷移，提高學(xué)習(xí)效率，規(guī)范學(xué)習(xí)效果。

（三）重視人文合作

高職教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，因此教師應(yīng)給與學(xué)生充分的思考和行動機(jī)會來參與教學(xué)。在有限的時間、場地和實訓(xùn)設(shè)備條件下，英語寫作教師要將學(xué)生分為若干小組，弱化理論灌輸，在演習(xí)范例后，布置與授課班級專業(yè)對口的工作任務(wù)，增強(qiáng)同學(xué)間的討論合作，并及時讓學(xué)生通過公眾演示分享寫作內(nèi)容，教師立即對任務(wù)完成的閃光

點(diǎn)和易錯點(diǎn)做出鼓勵式點(diǎn)評，促進(jìn)全體學(xué)生積極參與，也為學(xué)生構(gòu)建開放、公平、互助的情商教育空間。（四）整合信息加工

英語寫作屬語言輸出范疇，有效輸出的前提是大量的輸入儲備。有些學(xué)生質(zhì)疑的自己語感，但語感并非與生俱來的。加拿大語言學(xué)家Bialystok把二語習(xí)得過程中的語言知識分為顯性和隱性兩類。隱性的就是“語感”，它靠語音、詞匯、語法等顯性知識積累內(nèi)化而成。適度的雅思、專八和新概念范文背誦是輔導(dǎo)大賽以及設(shè)計課堂任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。此內(nèi)容依托的教學(xué)過程還要把握趣味性，做到主題、課文、話題、線索、任務(wù)和過渡高度統(tǒng)一。

（五）啟發(fā)邏輯建構(gòu)

為了節(jié)約時間成本，學(xué)生英文寫作訓(xùn)練過程也應(yīng)改進(jìn)。通過小組教學(xué)，無論是組內(nèi)還是組間，同學(xué)們都要遵守構(gòu)思、提綱、起草、校訂、評價、修改和存檔的建構(gòu)式步驟，切忌拿來題目直接提筆的盲目行為。教師不必一一批改，要抓典型、擴(kuò)思維，鼓勵頭腦風(fēng)暴、學(xué)生互評。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)越來越快的節(jié)奏后，介入寫長法，讓學(xué)生在有限時間內(nèi)盡可能完成長篇幅札記，通過貼近生活的選材培養(yǎng)英文寫作情感，以此鍛煉獨(dú)立思考能力和自主寫作耐性。

（六）形成檔案管理

篇（7）

研究生科技論文寫作課堂教學(xué)與自主探究學(xué)習(xí)的結(jié)合是提高學(xué)生科技論文寫作水平的有效途徑[1]。針對高校英文科技論文寫作教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生在論文寫作中的切實需求，提出將在線免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)語料庫資源作為學(xué)生科技論文寫作的輔助資源，提高學(xué)生在英文科技論文方面自主學(xué)習(xí)、主動探究的能力，積極探索提高英文論文寫作水平的新模式。

2 英文科技論文特點(diǎn)分析

不同于口語、小說、純文學(xué)類文體的文章，學(xué)術(shù)類文章的語言準(zhǔn)確精煉，流暢易懂。其特點(diǎn)可以歸納為以下幾點(diǎn)。

專業(yè)性特點(diǎn)，科技論文中包含很多專業(yè)詞匯和與專業(yè)相關(guān)的表達(dá)。例如植物學(xué)方面論文中出現(xiàn)的諸如“self-compatible”（自花授粉）、“biennial”（兩年生植物）、“rosette stage”（蓮座期）等專業(yè)性很強(qiáng)的詞匯。

在詞匯層面，當(dāng)代英語科技論文用詞力求簡潔、規(guī)范、準(zhǔn)確。例如：“aim”和“objective”是一組近義詞，但是二者在語義上有差別，“objective”的用法是“目標(biāo)”，在描述“研究目的”時，使用“aim”比“objective”更準(zhǔn)確；表達(dá)數(shù)字“大約”時，使用proximity較about更規(guī)范[2]；表達(dá)原因時，更傾向使用“because”而非“in view of the fact that”，因為這樣使文章表達(dá)更簡潔。

在語法層面，當(dāng)代英語科技論文在詞法、時態(tài)、語態(tài)、標(biāo)點(diǎn)符號等方面嚴(yán)格遵循約定俗成的語法規(guī)則，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。例如，在論文的材料和方法（materials and methods）部分和結(jié)果部分（result），描述材料準(zhǔn)備、實驗過程及實驗結(jié)果時，通常使用第三人稱的被動語態(tài)，將動作執(zhí)行者放在次要位置或忽略不寫，目的是突出實驗器材、步驟等客觀的東西而非作者本人。另外，由于實驗操作以及數(shù)據(jù)分析等工作是論文撰寫之前的工作，所以這些章節(jié)的表達(dá)中多使用過去時態(tài)。

在句法層面，英語科技論文也存在獨(dú)特的特征，如大量使用名詞化結(jié)構(gòu)、分詞短語、介詞短語，而不習(xí)慣使用太多定語從句、狀語從句[3]。

在篇章層面，科技論文要求條理清楚，邏輯嚴(yán)密，所以，科技論文非常注重轉(zhuǎn)折詞和連接詞的使用。如similarly、furthermore等表示平行或遞進(jìn)關(guān)系；thus、due to等詞表示因果關(guān)系。

時效性特點(diǎn)，英語科技論文通常能迅速反映出科技界最新學(xué)術(shù)動態(tài)與研究成果，在時效性方面往往走在學(xué)術(shù)專著、教材等其他英語科技文體的前面，有很強(qiáng)的時代感。

3 網(wǎng)絡(luò)語料庫應(yīng)用到科技論文寫作中的可行性

網(wǎng)絡(luò)語料庫可以突破時間和空間的限制，強(qiáng)調(diào)寫作過程與結(jié)果相結(jié)合，可以幫助學(xué)生解決在科技論文學(xué)習(xí)、撰寫以及修改過程中遇到的語言問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。其可行性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1）免費(fèi)使用在線語料庫。語料庫的建庫模式正在從一般語料庫向?qū)ｉT用途或?qū)W科專業(yè)語料庫發(fā)展[4]。但是國內(nèi)專門的科技英語語料庫只有上海交通大學(xué)的科技英語語料庫（JDEST），大部分高校學(xué)生都不具備使用權(quán)限。幸而，互聯(lián)網(wǎng)有不少在線語料庫如BNC（英國國家語料庫）、COCA（美國當(dāng)代英語語料庫）等可以通過申請注冊后免費(fèi)使用。

2）根據(jù)學(xué)科分類的學(xué)術(shù)期刊子語料庫。不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)W(xué)術(shù)論文寫作要求有所不同，這種差異在文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言運(yùn)用方面都有所體現(xiàn)。這就要求學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各自學(xué)科領(lǐng)域論文寫作的規(guī)范，包括核心內(nèi)容要素及語言特點(diǎn)[1]。上文提到的免費(fèi)在線語料庫可以根據(jù)文章內(nèi)容區(qū)分出不同專業(yè)的學(xué)術(shù)論文子庫。以美國當(dāng)代英語語料庫COCA為例，它涵蓋了美國同一時期的口語、小說、流行雜志、報紙和學(xué)術(shù)期刊五大類型的語料，并且這五個類型方面呈均勻平衡分布[5]。使用者可以在全庫中查找，也可以將查詢范圍限定為特定類型（如學(xué)術(shù)期刊）。在學(xué)術(shù)期刊語料庫下，又細(xì)分出9個子語料庫，包括Education、Geog/SocSci、History、Humanities、Law/Polsci、Medicine、Misc、Phil/Rel、Sci/Tech，這就為不同研究方向的學(xué)生查找語料提供了方便。

3）語料庫可應(yīng)用于學(xué)生日常的科技論文學(xué)習(xí)、撰寫以及修改。語料庫具有的同近義詞搜索、詞頻統(tǒng)計、相關(guān)度排列、詞性限定、詞性列表、上下文限定等一系列功能，可以在詞匯、句法模式、時態(tài)、語態(tài)、寫作規(guī)范、語篇邏輯等方面對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)給予幫助。

另外，學(xué)生可以對查找的語料進(jìn)行年代的限定，這有助于學(xué)生緊跟時展，學(xué)習(xí)科技界最新學(xué)術(shù)動態(tài)與研究成果。更重要的是，語料庫可以呈現(xiàn)包括本例句出現(xiàn)的年代、出版的信息、文章標(biāo)題、作者信息和語料庫分類等詳細(xì)內(nèi)容。因此，語料庫還可以為學(xué)生在相關(guān)論文查找和搜索方面提供便利。

4 網(wǎng)絡(luò)語料庫在英文科技論文寫作中的應(yīng)用

基于英文科技論文的語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本文以美國當(dāng)代語料庫（COCA）為例，從4個方面展示網(wǎng)絡(luò)語料庫在科技論文寫作中的應(yīng)用。

通過語料庫發(fā)現(xiàn)與專業(yè)相關(guān)的搭配框架及表達(dá)模式 Marco發(fā)現(xiàn)某些普通詞匯對該專業(yè)語篇的搭配框架特別有選擇性，并且會拓展為專業(yè)性短語單位，還有一些半專業(yè)詞匯則通過這些搭配框架呈現(xiàn)出專業(yè)詞匯的使用模式，并且與該類語篇的具體話步或篇章功能直接掛鉤[6]。學(xué)生在語料庫中輸入關(guān)鍵詞，可以發(fā)現(xiàn)與專業(yè)相關(guān)的搭配框架及表達(dá)模式。例如，以動物作為實驗對象的醫(yī)學(xué)專業(yè)的文章，在論文的實驗材料和方法部分，通常需要交代“本實驗遵守了動物協(xié)會的相關(guān)規(guī)定（institutional animal care）”等內(nèi)容，這些表達(dá)通常有固定的表達(dá)模式。如果在查詢框（WORD（S））中輸入“institutional animal care”，選定SECTIONS中的“ACADEMIC”，并選擇按照頻率排序，搜索結(jié)果如圖1所示，通過上下文功能即可找到相關(guān)表達(dá)模式作為參照。如圖1中所示：

1）Approvals from the Institutional Review Board and...were obtained.

2）This study was approved by the Institutional Animal Care and use committee.

通過詞頻統(tǒng)計排序查找符合科技論文風(fēng)格的表達(dá) 同義詞之間除了有定性差異外，在使用頻率以及不同語域詞頻分布上都有較明顯的差異，這種差異可以幫助判斷應(yīng)優(yōu)先考慮哪個詞[7]。以“cause”和“give rise to”為例，這兩個詞在COCA語料庫各文體中的頻率及每百萬詞次的宏觀分布情況分別如圖2-a和圖2-b所示。

根據(jù)上圖所示的結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的文章中，“cause”出現(xiàn)12 962次，每百萬詞次的分布為142.34；而“give rise to”的出現(xiàn)次數(shù)僅為450次，每百萬詞次的分布為4.94。由此看見，在一般寫作中，考慮到用詞的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)生可能會更傾向于使用give rise to，但是在科技論文寫作中，“cause”為更合適的選擇。

通過相關(guān)性分析和積累最相關(guān)搭配 語料庫語言學(xué)中搭配的概念不只是固定詞組，設(shè)計的搭配是一組開放的詞匯總和，而這些詞匯總和也不是任意的，是受語義制約的，它們之間是“互相期待”的[8]。以“effect”一詞為例，在查詢框（WORD（S））中輸入′effect.[n*]′，在（COLLOCATES）中輸入′*′，選定SECTIONS中的′ACADEMIC′，與其搭配的高頻詞匯列表如圖3所示。

由此看見，在科技論文中，“significant”是與“effect”搭配頻率最高的詞匯，接下來，還可查看兩個詞匯搭配的例句，搜索結(jié)果如圖4所示。

由以上的例句可以分析得出，“significant”多作為“effect”的定語使用，形如“significant effect”。

由此可見，學(xué)生可以通過語料庫尋找科技論文專業(yè)詞匯的固定搭配，積累高頻寫作詞匯。

通過語料庫進(jìn)行驗證和修訂 在論文寫作過程中，學(xué)生可以通過語料庫確認(rèn)語言使用是否得當(dāng)，從而幫助學(xué)生強(qiáng)化正確的語言假設(shè)，錯誤的語言假設(shè)，發(fā)現(xiàn)符合科技論文慣有表達(dá)，寫出地道的學(xué)術(shù)文章。比如在使用問卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計分析時，要表達(dá)“回收率”（a response rate of）時無法確定前面的介詞，有的誤以為是“in a response rate of”或者“with a response rate of”。這時可以在查詢框（WORD（S））中輸入′a response rate of′，在（COLLOCATES）中輸入′[i*]′，選定SECTIONS中的′ACADEMIC′，檢索其前置介詞的搭配情況，如圖5所示。

結(jié)果顯示，“in a response rate of”和“with a response rate of”并不是慣用表達(dá)，而應(yīng)該是“for a response rate of”。由此可見，通過使用語料庫，可以幫助學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行自我檢查，避免語法錯誤的發(fā)生，提高論文的準(zhǔn)確性和專業(yè)性，寫出符合規(guī)范的科技論文。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)語料庫應(yīng)用于科技論文寫作可以幫助學(xué)生接觸更多的真實語料，查找更為精確的用法，歸納更多的專業(yè)詞匯和表達(dá)模式。它的使用不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。雖然理論和實踐都表明語料庫在科技論文寫作中起到促進(jìn)作用，但是它并不能取代科技論文寫作課，而應(yīng)該將其視為協(xié)助學(xué)好這一課程的工具。筆者確信，隨著語料庫的發(fā)展和更新，它將在英文科技論文學(xué)習(xí)和撰寫方面發(fā)揮更大的作用。

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篇（8）

一、議論文的要求與結(jié)構(gòu)

議論文的寫作有著較強(qiáng)的限制性，尤其是高考英語的議論文寫作，對論點(diǎn)、論據(jù)和論證等方面都有著比較明確的要求，考生要緊緊圍繞著題目要求進(jìn)行寫作并對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行明確的闡述。

高考英語議論文主要分為開頭、主體以及結(jié)尾三大部分。開頭內(nèi)容主要用來闡述一件引人關(guān)注的問題;主體內(nèi)容對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行推論與分析，這部分內(nèi)部既是文章篇幅上的主體也是文章內(nèi)容上的主體，主要對文章的中心思想進(jìn)行論證，使其得到足夠的支持。文章的結(jié)尾部分用來對上文的內(nèi)容進(jìn)行概括與總結(jié)，對文章中需要論證并總結(jié)的問題進(jìn)行最終的論述。

二、議論文的寫作技巧

考生在進(jìn)行英語議論文寫作時需要在審清題意的基礎(chǔ)上明確要點(diǎn)，在擬定題綱的基礎(chǔ)上理清思路，套用議論文寫作的基本模式，潤色成文。首先，考生一定要確保論點(diǎn)的正確，清楚表述所需要論述的基本觀點(diǎn)，將觀點(diǎn)準(zhǔn)確且系統(tǒng)地傳達(dá)給讀者。然而，考生在寫作中普遍存在邏輯欠嚴(yán)密，用詞不準(zhǔn)確的問題。往往會受到中文邏輯的干擾造成意思表達(dá)不到位，從而一定程度上干擾了閱卷教師的理解與判斷。考生要注意從讀者的立場出發(fā)并構(gòu)建思維邏輯，將“方便讀者理解”作為寫作的最終目標(biāo)。為了充分地說明論點(diǎn)，一定要在論據(jù)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上下功夫，論據(jù)的陳述一定要正確并且充分，所采用的論證材料一定要與客觀事實相符合，最好采用人們普遍認(rèn)可的真理以及經(jīng)過實踐考驗的哲理。

英語議論文的寫法多種多樣，但是高考英語寫作題目所給出的論點(diǎn)與論據(jù)一般是固定的，因而對其寫法又有了一定程度的限制。考生在寫作之前要找出議論文的要點(diǎn)，找準(zhǔn)論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，對相關(guān)材料進(jìn)行深層次的思考，采用短文的寫法和論證的方式。同時，綜合考慮文章的語態(tài)和時態(tài)，英語議論文的寫作通常以現(xiàn)在時為主，但是當(dāng)文章涉及到過去時的特定情況時也要合理地使用過去時態(tài);預(yù)測將來時要使用將來時態(tài);當(dāng)需要描述虛擬情況時也要合理運(yùn)用被動語態(tài)和虛擬語氣。在對議論文的語態(tài)、時態(tài)、寫法等方面進(jìn)行考慮之后，要結(jié)合文章的具體要求，選擇合適的連接詞，將寫好的句子按正確的順序組合成短文。

論點(diǎn)是議論文的關(guān)鍵，它決定了整篇文章的論證是否正確，同時也決定了文章最終的論述結(jié)果以及文章整體的論證方式。考生可以事先將文章的總論點(diǎn)寫出來，依照論點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整體的論述，對總論點(diǎn)中所包含的分論點(diǎn)進(jìn)行具體的說明，確保分論點(diǎn)的說明與文章的結(jié)論相一致;考生還可以在文章開頭引出一個小故事，這個小故事可以是一個場面或是幾段對話，按照對話以及場景的層次來分析其中所包含的道理，引申或者歸納出新的結(jié)論;另外，考生也可以在文章開關(guān)提出一個普遍存在并且時下人們十分關(guān)心的問題，將問題按照邏輯層次分成幾個小點(diǎn)，對每一小點(diǎn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)性的解答，要注意在解答問題的過程中逐漸靠近文章的最終結(jié)論。通常情況下，論證的主要方法包含：

（1）歸納法。典型分析是采用歸納法進(jìn)行議論文寫作的主要方法。即事先對特定情境下的某件事物進(jìn)行闡述，從不同事物的共同點(diǎn)出發(fā)得出最終的結(jié)論。

（2）推理法：推理法要求作用以事物的一般原理為依據(jù)，對所闡述的事物進(jìn)行分析與說明并得到最終的結(jié)論。

（3）對照法。對照法是指不同事物相似的方面和事實進(jìn)行對照分析并得出最終的結(jié)論。

（4）駁論法。先提出一個當(dāng)前比較流行但是爭議性比較大，尤其是與普遍認(rèn)知相沖擊的觀點(diǎn)，利用正確的方法論對其進(jìn)行判斷性的駁斥，最終引出正確的觀點(diǎn)。

三、英語議論文寫作的具體要求如下

（1）文章開頭決定著閱卷老師的第一印象，是文章成敗的關(guān)鍵。所以，文章的開頭一定要直接引出議題，不可以為了寫作篇幅而拖泥帶水。

（2）英語議論文的寫作包含許多不同的寫作方法。比如考生可以事先陳述出正反兩方面的觀點(diǎn)并對這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)且深入的對比;還可以采用引經(jīng)據(jù)典的方法來對考生的觀點(diǎn)進(jìn)行支持或者通過對錯誤觀點(diǎn)進(jìn)行分析與改正的方法來引出正確的觀點(diǎn)。

（3）在文章論證的過程中一定要確保層次清晰，論述態(tài)度一定要友好且誠懇。說理是議論文寫作的核心方法，在經(jīng)過系統(tǒng)的論證之后一定要在文章結(jié)尾處表明文章的最終觀點(diǎn)，對所討論的各項問題進(jìn)行最終的總結(jié)。

篇（9）

（武漢科技大學(xué)中南分校 信息工程學(xué)院，湖北武漢430223）

摘要：本文針對科技英語論文的特點(diǎn)，論述了科技英語論文常用的分類與例證寫作方法，對其常用句型的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)進(jìn)行了分析并給出了多種不同形式的應(yīng)用實例。

關(guān)鍵詞：科技英語論文寫作；分類；例證

科技英語論文是科技人員介紹有關(guān)研究成果的文章，整體結(jié)構(gòu)上通常包括標(biāo)題（Title）、作者（Author）、摘要（Abstract）、關(guān)鍵字（Keyword）、正文部分（通常由引言Introduction、主體Body和結(jié)論Conclusion構(gòu)成）以及致謝（Acknowledgment）和參考文獻(xiàn)（Reference）等幾個部分。

文章的主體是科技論文的 核心部分，是主題思想的展開和論述?？萍加⒄Z論文在選材上要圍繞主題，段落劃分既要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又要保證全文的整體性和連貫性。作者可根據(jù)需要在文章中加小標(biāo)題，將主體內(nèi)容分為幾個部分進(jìn)行論述?？萍颊撐牡挠⑽膶懽魍ǔ０衙慷蔚闹黧w句（Topic Sentence）放在段落的第一句，全段圍繞主體句論述。分類與例證是科技論文寫作中常用的寫作方法

一、分類(Classifying)

Introduction

The early stages of scientific research involve making observations and gathering information. However, merely collecting facts is not enough. The scientist needs to arrange and classify the facts and to find relationships among them.

The word classification comes from the word class――meaning a group of things that all have one important element in common. Scientists group related information into an array. Chemists, for example, cannot study every element, but can make generalizations by arranging all the elements into groups with related properties. This, if iodine is identified as belonging to the same group as chlorine and bromine, its properties can be predicted. Similarly, since there are several million kinds of plants and animals on earth, it is clearly impossible to study each one. However, by classifying an animal as a member of a particular group, or species, a biologist can predict its characteristics. Classification is thus very basic to scientific thought and expressions.

Sentence Patterns

1、Classifying form general to specific

Application Examples

1、There are (number) types of NP（Noun Phrases）

There are several types of non-impact printers called thermal and electro sensitive printers (electrostatic printers).

有幾類非擊打式打印機(jī),稱為熱敏式打印機(jī)和電灼式打印機(jī)(靜電式打印機(jī))。

2、 NP be of (number) types

(1)Magnetic disks are of two kinds, namely floppy and hard.

磁盤有兩種類型,即軟磁盤和硬磁盤。

3、be divided

be subdivided

NP be classified

into (number) types

be grouped

fall

(1) Computer software can be divided into two very broad categories: system software and application software.

計算機(jī)軟件可大體上分為兩類:系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

(2) The hard disks, in turn, are subdivided into fixed head and moving-head disks which are either cartridge or pack.

硬磁盤本身又細(xì)分為固定磁頭磁盤和活動磁頭磁盤,后者又分為盒式磁盤或磁盤組兩種。

(3) MOS technologies can be classified PMOS, NMOS, and CMOS.

MOS技術(shù)可分為PMOS、NMOS和CMOS類。

(4)These routines are conveniently grouped three classes: task management, job management，data management.

這些程序可方便地劃分為三類:任務(wù)管理程序、業(yè)務(wù)管理程序和數(shù)據(jù)管理程序。

(5)Secondary memory devices fall into two categories: sequential devices and random-access device

輔助存儲器分為兩類:順序訪問設(shè)備和隨機(jī)訪問設(shè)備。

4、be classified

NP be classed

as

be categorized

(1)Line printers may be classified as impact printers and no impact printers.

行式打印機(jī)可分為擊打式打印機(jī)和非擊打式打印機(jī)。

(2)The machine instruction functions can be roughly classed as: data transfers. arithmetic and logic operations on data, program sequencing controls and input/output transfers.

機(jī)器指令的功能可粗略地分為下列幾類:數(shù)據(jù)傳送、數(shù)據(jù)的算術(shù)和邏輯運(yùn)算、程序順序的控制以及輸入和輸出傳送。

二、 例證 (Exemplifying)

Introduction

After giving a definition or making any general statement, the best way to clarify a point is to give an example of it. A Chinese proverb says that a picture is worth a thousand words(百聞不如一見), It might also be said that one example is worth a thousand explanations（事實勝于雄辯）. An example brings the general or abstract statement down to a specific or concrete image. For example, it is one thing to say that smoking is bad for your health and another to say that a regular smoker loses about five and a half minutes of life expectancy for each cigarette smoked. The example adds impact, making the statement more memorable, and more persuasive, as well as providing evidence for it.

Scientists use examples to explain or clarify a concept and to give evidence to support it. Examples can sometimes seem to test the validity of a point. If no example can be found to illustrate a point, there may not be a point.

Sentence Patterns

For example,

For instance,

iron turn red when it is heated.

= Iron, for example, turns red when heated.

To be specific,

To illustrate,

an example

a case

Iron is

of a substance that turns red when heated.

an instance

an illustration

exemplifies

Iron

the concept of heat affecting color.

illustrates

exemplified

= The concept of heat affecting color is

by iron.

illustrated

such as

Solids

iron and copper turn red when heated.

like

For example/for instance/ e.g.

NP be an example of NP

an example (of NP)is NP

Examples (of NP) are NP

as an example (of NP)

take NP as an example

take for example NP

give an example of NP

regard NP as an example

such as

（NP is short for Noun Phrase）

Application Examples

for example/for instance/ e.g.

1、 Computers can process information at extremely rapid rates. Modern computers can solve certain classes of arithmetic problems millions of times faster than a skilled mathematician.

計算機(jī)能以極快的速率處理信息，例如現(xiàn)代計算機(jī)能以比熟練的數(shù)學(xué)家快數(shù)百萬倍的速度求解某些類型算術(shù)問題。

2、 For instance, terminals with both video screen and hard -copy output are now available.

例如，帶有顯示屏幕并且能輸出硬拷貝的終端當(dāng)前正在應(yīng)用。

3、 Airline ticket reservation is one obvious example of real time.

航空公司的訂票處理系統(tǒng)是實時處理的一個明顯的例子。

4、 An example of sequential devices is the magnetic tape.

順序訪問設(shè)備的一個例子是磁帶。

5、 As an example of a simple computer program let's assume that we wish to solve the problem of finding the sum of two numbers using a computer.

舉一個簡單的計算機(jī)程序的例子,假定有用計算機(jī)求解兩數(shù)之和的問題。

6、The memory of a computer equipped with base and current page addressing mechanism is logically divided into regions of a fixed length called pages. Take for example ...

具有基址和現(xiàn)行頁尋址機(jī)構(gòu)的計算機(jī)內(nèi)存儲器，邏輯上劃分為若干頁面，每個頁面是定長的存儲區(qū)?！梢宰鳛橐粋€例子。

7、We may regard a personal file of an employer as an example.

我們可以把雇主的個人文件作為一個例子。

8、There are also attempts at"universal"languages, such as PL/1,that can manipulate many types of objects.

曾有過研制“通用”語言的嘗試,PL/1就是一個例子,這種“通用”語言可以處理許多對象類型。

除了分類與例證的寫作方法以外，科技英語論文常用的寫作方法還有：比較（Comparing）、因果（Cause and Effect）、假設(shè)（Hypothesizing）、定義（Defining）、證明（Giving Evidence）、實驗（Experiment）、計算（Calculating）、報告（Reporting）、記述（Describing）和預(yù)測（Predicting）等。

此外，為了保證論文內(nèi)部應(yīng)有的內(nèi)部聯(lián)系，文章中應(yīng)適當(dāng)使用一些連接詞語，例如：

并列：and 、also、in addition、as well as

轉(zhuǎn)折：although、even though、but、on the other hand、otherwise、 while、yet、in spite of

承接：first of all、secondly、thirdly、furthermore、moreover、besides、finally

條件：if ,whether、unless, on condition that、so long as

原因：for、because、for that reason、as、since、in order to

結(jié)果：as a result of 、hence、so 、consequently、thus、therefore、then

總結(jié)：in conclusion、to sum up 、to summarize、to conclude

篇（10）

中圖分類號：F407.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

引言

隨著液壓技術(shù)的發(fā)展和加工制造技術(shù)的提高，新的液壓元件和精度較高的液壓集成輔件不斷面向市場。密集型安裝、減少泄漏、降低加工成本、安全要求等因素在促成了今天螺紋插裝閥的強(qiáng)勁發(fā)展勢頭，品種愈加齊全（方向閥、壓力閥、流量閥、液控閥等），并正被廣泛應(yīng)用于行走機(jī)、礦山機(jī)械、壓力機(jī)甚至更為普通的液壓系統(tǒng)中。在提供與傳統(tǒng)液壓閥相同功能的同時，由于螺紋插裝閥具有更加緊湊、可靠、經(jīng)濟(jì)安裝維修簡單等優(yōu)點(diǎn)，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于煤礦、金屬礦山、機(jī)加工、工程機(jī)械等多個領(lǐng)域。特別是在許多重量和空間受到限制的場合中，傳統(tǒng)工業(yè)液壓閥束手無策而插裝閥卻大顯身手。在某些應(yīng)用場合，插裝閥是是提高生產(chǎn)力和競爭力的唯一選擇。煤礦鉆探裝備設(shè)計中國外最早進(jìn)行了螺紋插裝閥的應(yīng)用，并取得了很好的效果。 目前國內(nèi)也逐步進(jìn)行了一些嘗試。

1螺紋插裝閥介紹

螺紋插裝閥采用螺紋直接旋入閥塊的插裝孔中，安裝拆卸簡單，快捷常見的螺紋插裝閥一般由閥芯、閥套、閥體、密封件和控制部件（彈簧座、彈簧、調(diào)節(jié)螺桿、彈墊等）組成。 安裝時閥套和閥芯及閥體的螺紋部分全部旋入閥塊內(nèi)，閥體其余部分則在閥塊的外面。 因此 具有結(jié)構(gòu)緊湊、 體積小、重量輕、安裝方便等特點(diǎn)。

按照在液壓系統(tǒng)中的作用， 螺紋插裝閥可分為方向控制、壓力控制、流量控制等類型。常見的方向控制閥有單向閥、液控單向閥、梭閥、液動換向閥、手動換向閥、電磁滑閥、電磁球閥等；壓力控制閥有溢流閥減壓閥、順序閥、平衡閥、壓差 溢流閥、負(fù)載敏感閥等；流量控制閥有節(jié)流閥、調(diào)速閥、分流集流閥、優(yōu)先閥等。規(guī)格有二通、三通、四通等，內(nèi)部通徑3~32mm,最高壓力達(dá)到63Mpa,最大流量達(dá)到760L/min。

螺紋插裝閥使液壓控制系統(tǒng)的設(shè)計變得更加靈活。最近幾年，我國液壓行業(yè)的設(shè)計人員也越 來越多地關(guān)注螺紋插裝閥的發(fā)展， 逐漸開始嘗試用螺紋插裝閥組成液壓集成系統(tǒng)， 簡化了 系統(tǒng)的安裝形式螺紋插裝閥的優(yōu)點(diǎn)：1、維修方便，更換一個插裝閥就像更換 一個螺栓一樣簡單。2、規(guī)格品種齊全， 螺紋插裝閥的種類非常之多，系列全可以滿足各種功能要求。3、標(biāo)準(zhǔn)化程度高，螺紋插裝閥各種型號的產(chǎn)品基本都有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，便于互換和替代。

2鉆探裝備中的應(yīng)用

以往在鉆機(jī)設(shè)計過程中，液壓系統(tǒng)采用的部分元件一直使用的是傳統(tǒng)的管式或板式結(jié) 構(gòu)，比如操縱臺部分所選用的手動換向閥、溢流閥減壓閥、節(jié)流閥等液壓元件， 彼此之間通過鋼管或軟管連接，安裝較困難，裝配周期長，管接頭較多，容易引起液壓油泄漏。隨著液壓技術(shù)的發(fā)展和加工制造技術(shù)的提高，新的液壓元件和精度較高的液壓集成輔件也不斷面向市場，其中具有多種優(yōu)點(diǎn)的螺紋插裝閥在工程機(jī)械領(lǐng)域得到了很好的應(yīng)用，并已經(jīng)向其他行業(yè)發(fā)展?；谶@種情況目前在鉆機(jī)產(chǎn)品設(shè)計中，螺紋插裝閥已逐步得到了應(yīng)用，大多用于鉆機(jī)液壓系統(tǒng)的控制回路中，同時在新開發(fā)的鉆探相關(guān)裝備中也逐步得到了嘗試。

目前螺紋插裝閥在煤礦機(jī)械液壓裝置中得到了應(yīng)用, 原因是: ( 1 ) 零泄漏。在煤礦機(jī)械中防燃防爆是基本要求,螺紋插裝閥能做到內(nèi)外的零泄漏, 不但提高了液壓系統(tǒng)的容積效率, 也從根本上解決了液壓系統(tǒng)一直以來難以解決的泄漏問題, 起到了防燃防爆作用。( 2 ) 單位體積密集度高。由于煤礦井下開發(fā)空間小, 對液壓裝置的空間有一定限制, 螺紋插裝閥體積小是當(dāng)前單位體積密集度最高的閥種。( 3 ) 空間小易拆易換。一般板式液壓閥至少要用四個固定螺釘, 拆裝時要拆四個螺釘, 螺紋插裝閥的更換比板式液壓閥要少3 次動作, 板式閥與集成塊之間的O型圈很易脫落, 而螺紋插裝閥就不存在此問題。( 4 ) 性價比高。與板式閥相比, 它沒有鑄件閥體, 因此更符合綠色制造的概念, 并極大地具有降低成本的潛力。預(yù)期成本進(jìn)一步降低將使這一閥種會有更大的市場份額。

2.1引導(dǎo)閥/平衡閥的應(yīng)用

基于安全因素 螺紋插裝閥閥塊可直接與執(zhí)行機(jī)構(gòu)（液壓缸或液壓馬達(dá)）的進(jìn)出口連接，甚至直接安裝在液壓缸體上不但減少了體積和漏油幾率，還更有效地保證了工作性能。插入式平衡閥有效保證了工作人員在某些意外情況下的人身安全（膠管爆裂、管路較大泄漏、系統(tǒng)失壓等情況）。同樣的道理，插入式單向閥在這個回路中不但形成差動，實現(xiàn)了一定的節(jié)能而且有效減小整個閥塊占用的空間，減少泄漏量。

2.2流量閥的應(yīng)用

在實際應(yīng)用中，螺紋插裝閥與其他閥相比更容易滿足壓力方面的要求，但不少情況下出現(xiàn)達(dá)不到預(yù)定流量要求的現(xiàn)象。一般情況下螺紋插裝閥的流量 壓力曲線是在其標(biāo)定最大工作口的情況下測得，根據(jù)國內(nèi)多數(shù)液壓集成塊加工廠家的實際情況，其設(shè)備加工精度還不能達(dá)到螺紋插裝閥插口要求的精度。一方面體現(xiàn)在主體加工設(shè)備的精度上，另一方面體現(xiàn)在加工用刀具的選擇上。手工操作、搖背鉆/車床加工是相對最簡單可行的插孔加工方法，不講求誤差與精度控制，加工工藝難以控制加工中毛刺和飛邊。螺紋插裝閥雖然能有效避免泄漏， 但這也是建立在優(yōu)質(zhì)加工與科學(xué)先進(jìn)的去毛刺技術(shù)上的，相對而言，螺紋插裝閥塊的設(shè)

計與生產(chǎn)專業(yè)性較板式閥、疊加閥、管式閥更強(qiáng)，也更復(fù)雜。我們可以在回路的某個地方加設(shè)過濾裝置，但最根本的還是閥塊本體的制造質(zhì)量上。

在煤礦機(jī)械中已應(yīng)用插裝閥的有電牽引采煤機(jī)的液壓系統(tǒng)、液壓支架立柱操縱系統(tǒng)、電液控制支撐式支架液壓系統(tǒng)等等, 這些閥大都是滑入式插裝閥, 螺紋插裝閥所具有的優(yōu)點(diǎn), 在煤礦機(jī)械液壓系統(tǒng)中將占有一定的地位, 會得到進(jìn)一步發(fā)展, 盡管液壓螺紋插裝閥有其自身的優(yōu)點(diǎn), 在應(yīng)用中將越來越廣泛地被采用。

3螺紋插裝閥使用注意事項

螺紋插裝閥在工程機(jī)械液壓系統(tǒng)中占據(jù)了較重的比例，同時在煤礦機(jī)械的液壓系統(tǒng)中也已 經(jīng)得到了很廣泛的應(yīng)用，在煤礦鉆探裝備中的應(yīng)用雖然才剛剛起步 ，但隨著相關(guān)技術(shù)的成 熟與發(fā)展，螺紋插裝閥技術(shù)一定會得到進(jìn)一步的推廣。 但在具體應(yīng)用中還應(yīng)該注意以下事項：1、選用螺紋插裝閥時，一定要選擇合適的流量和壓力，注意流量和壓力的曲線關(guān)系不能盲目選擇。如果型號選擇過小會使系統(tǒng)壓力損失太大，系統(tǒng)發(fā)熱也隨之增加，如果型號選擇過 大，往往會造成浪費(fèi)。2、螺紋插裝閥相對板式閥對系統(tǒng)的油液清潔度要求更高，一般為NAS8 級。在系統(tǒng)運(yùn)行前應(yīng)該對相關(guān)元件進(jìn)行充分的清理。目前螺紋插裝閥的進(jìn)口部分都設(shè)計了濾網(wǎng)以防止顆粒類污染物進(jìn)入閥體。3、螺紋插裝集成閥塊設(shè)計中，要求在螺紋插裝孔旁標(biāo)注所裝閥的具體型號，以免出現(xiàn)裝錯的情況，由于受到煤礦 4、由于受到煤礦井下安全因素的影響在閥塊設(shè)計的材料選擇上，一般選用35鋼最為合適。5、螺紋插裝閥塊的設(shè)計和加工相比，板式閥塊更加復(fù)雜， 要經(jīng)過反復(fù)校驗，確保閥塊設(shè)計無誤。在加工過程中一般選擇成型刀具加工，并將閥孔作全面有效地除毛刺處理。

結(jié)束語

螺紋插裝閥的應(yīng)用能將原來各分散的液壓單元集成到一起，減少各元件彼此間的管路連接，使液壓系統(tǒng)做到了既整潔又美觀，而且還極大減少了液壓系統(tǒng)的損失。由于具有安裝時間短、系統(tǒng)泄漏點(diǎn)少、易污染源少等多種優(yōu)點(diǎn)，相信螺紋插裝閥技術(shù)在煤礦鉆探裝備設(shè)計中將會得到更多的應(yīng)用。在中國的現(xiàn)代化進(jìn)程中，它將發(fā)揮出不可估量的重要作用。

參考文獻(xiàn)

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